【摘 要】
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一、创设情境,提出问题师:同学们,上节课孙老师和大家一起认识了神奇的斐波那契数列。(播放PPT)在自然界中,不管是动物、植物、建筑还是自然现象,我们都能找到斐波那契数列的
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一、创设情境,提出问题师:同学们,上节课孙老师和大家一起认识了神奇的斐波那契数列。(播放PPT)在自然界中,不管是动物、植物、建筑还是自然现象,我们都能找到斐波那契数列的影子。可能同学们还不知道,魔术中也能用到斐波那契数列的知识。大家想见识一下吗?生:想。师:这个魔术还有一个故事。很久以前,古希腊有一个非常有名的地毯
First, create the situation, ask the question division: Students, the last lesson Sun teacher and everyone met magical Fibonacci sequence. (Play PPT) In nature, we can find the shadow of the Fibonacci sequence, whether animal, plant, building or natural phenomenon. Maybe the students do not know yet, magic can also use Fibonacci sequence knowledge. Do you want to meet? Teacher: There is a story about this magic. A long time ago, ancient Greece had a very famous carpet
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