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《新语文课程标准》在阶段目标中提出,写作要感情真挚,力求表达自己对自然,社会,人生的独特感受和真切体验。同时,在教材编写中给出这样的建议:教材的体力和呈现方式应灵活多样,注意为学生涉及体验性的活动,重视运用现代信息技术。
游戏让习作体验“可咸可甜”——《顶橘子》游戏作文课
【摘 要】
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《新语文课程标准》在阶段目标中提出,写作要感情真挚,力求表达自己对自然,社会,人生的独特感受和真切体验。同时,在教材编写中给出这样的建议:教材的体力和呈现方式应灵活多样,注意为学生涉及体验性的活动,重视运用现代信息技术。
【机 构】
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武汉市光谷第二小学
【出 处】
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新作文：教研
【发表日期】
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2021年6期
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少年儿童是祖国的未来、民族的希望,少年儿童是社会中的弱势群体,无论是人为灾害还是自然灾害,最容易受伤的就是少年儿童。随着改革开放的不断推进,留守青少年越来越多由于缺乏家庭方面的监管,教育面临的难题越来越多。其中,影响最大的是防溺水安全教育,就怎样上好防溺水安全教育课是广大基层教师面对的一个重大课题。
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随着素质教育的全面深入,在初中英语教学之中构建良好的生态课堂已沦为一种重要的态势,必须引发我们的高度重视。在今后的教育之中,教师要从生态的视角看待师生,认同师生的性格差别。本文立足教学实践,初中英语生态课堂互动教学进行了深入的研究,简要论述了英语生态课堂教学的基本内容 ,并总结了几种初中英语生态课堂互动教学的方法,希望能够对大家有所启发。
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问题设置能够给予学生探究的空间,让学生在探究过程中主动发现问题、思考问题和解决问题,进而让学生对事物的认识有一个质的提升。随着进些年来素质教育进程的不断深化,各个课程对于问题教学的重视度不断加强,已经逐渐成为了新一轮改革的重点内容,如何利用问题开展阅读教学,用高效的问题设置点燃学生思维的火花,有效促进学生阅读能力、思维能力的提升,已成为初中英语教师面临的主要问题。
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随着现代教学理论的发展和进步,教师在课堂教学中采取的措施也愈加多元,给学生的核心素养提升创设了重要基础和条件。在诸多创新教学理念中,生活化的教学理念逐步得到了广泛普及和应用,也意味着课堂教学从理论教学向实践教学的积极变革。古人在私塾教育中就有“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的想法,但这样的教学理念对强调核心素养、社会发展剧烈变革的时代已经不再适用。本文将对小学语文教学中生活常识的融合应用进行分析和讨论,希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。
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根据新课程大纲,小学英语教学的目的是通过生动活泼的教学课堂,对学生进行基本的听说读写的训练,为学生打下语音、基调基础,把握词汇和基本的语法知识,培养学生基本的日常会话以及拼读、拼写能力。同时通过教学,培养学生对英语学习的兴趣,为进入初中学习英语奠定基础。现阶段我,为了提高学生学习英语的能力,开设阅读课程,希望通过阅读课程,拓展英语的长期性学习。英语的学习是需要长期性、系统性的一个学习过程,因此,教师要为学生形成养成良好的英语学习习惯。在阅读词汇教学能够有效地提高学生对单词记忆的方式、方法,拓展学生单词量。