【摘 要】
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在素质教育背景下，教师要结合当前信息技术教育教学目标任务，积极开展创新性、创造性教育教学活动，为学生高质量开展实践教学活动做好铺垫。教师要根据信息技术的开放性、便捷性、多元性特点，有效开展心理健康教育教学活动，促使小学生具备健康心理、培养健康思想，全面彰显信息技术教学优势作用，为学生综合性、高效性发展提供助力。在新时代、新背景的影响下，小学心理健康教育活动中，教师要巧妙运用信息艺术手段展开实践教学活动中，为学生多层面、多样性开展实践教学提供助力，从而全面增强学生对知识点的应用与驾驭成效，为学生创新性发展奠
【机 构】
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福建省三明市三元区崇和实验小学 福建 三明 365000
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在素质教育背景下，教师要结合当前信息技术教育教学目标任务，积极开展创新性、创造性教育教学活动，为学生高质量开展实践教学活动做好铺垫。教师要根据信息技术的开放性、便捷性、多元性特点，有效开展心理健康教育教学活动，促使小学生具备健康心理、培养健康思想，全面彰显信息技术教学优势作用，为学生综合性、高效性发展提供助力。在新时代、新背景的影响下，小学心理健康教育活动中，教师要巧妙运用信息艺术手段展开实践教学活动中，为学生多层面、多样性开展实践教学提供助力，从而全面增强学生对知识点的应用与驾驭成效，为学生创新性发展奠定坚实基础。
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“小学语文新课程标准”提出，在进行小学语文课程教学中，要将语文阅读作为一项终身的学习目标来进行培养，尤其是要打通阅读与语文学习之间的桎梏，通过阅读来夯实学生的语文学习和实践基本功。所以说阅读作为一项需要终身培养的能力，其重要性不言而喻。因此，为了提升小学生的语文阅读能力，就需要制定特别的教育模式。思维导图正是一种便于激发学生的发散思维，以及培养学生清晰的逻辑、创造力的有效方式，所以思维导图在小学语文中的应用，具有现实意义。
阅读是小学语文教学中的重要组成部分，也是提升学生听、说、读、写能力的重要环节。在新课程改革背景下，要求教师在语文阅读教学中尊重学生的个性特点和主体性，注重个体思考和体验，创设个体学习感悟氛围，发挥学生阅读的深度、广度及创造性。文章主要围绕小学语文阅读中的学生“个体”展开分析，通过有效提问、小组合作，让学生掌握阅读方法，成为学习的主人。
线上线下融合式教学是一种基于现代信息技术支撑背景下的在线学习与面授相结合的学习方式，合理地将其运用到中职语文教学中，不仅能激发学生的学习积极性和主动性，更是深化职业教育“三教改革”的重要途径。本文通过阐释线上教学的优势与问题、线上线下融合式教学的内涵等，提出中职语文线上线下融合式教学策略，并针对融合式教学进行案例设计与实践，旨在促进中职语文课教学模式改革，以为提升学生语文核心素养和职业能力。
针对在初中阶段十分重要且让许多学生倍感压力的英语写作课程，文章以读后续写的融入来探究一些新颖的教学方式，以期能够有效激活初中英语写作课堂，以多形式续写来激发学生的兴趣，较为全面地锻炼学生的能力及素养，从而提高其写作水平。
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当前，小学语文教学理念以及目标逐渐产生了变化，教师希望学生在小学语文学习过程中，不仅掌握扎实的语文知识基础，而且养成自主探索语文知识的兴趣，通过合作探究的形式吸收更多的语文知识。但是根据目前的情况来看，学生在合作探究形势下缺乏学习动力，这就无法养成学生自主学习语文的兴趣，不能使语文课堂的教学效果达到所预期的目标。所以教师应当在合作学习背景下，合理运用信息化教学。本文章围绕小学语文展开讨论，着重探究合作学习背景下，小学语文信息化教学开展的重要意义以及具体策略。
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