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[摘 要]培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情是提升学生核心素养的要求。结合教学实践，探析《南湖游船》一课的教学策略。
[关键词]南湖游船;历史;教学策略
[中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）18-0075-01
习近平总书记强调，红色基因就是要传承。中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多少奇迹，要让后代牢记，我们要不忘初心，永远不可迷失了方向和道路。笔者在《南湖游船》第一课时的教学中，围绕“立德树人”目标，充分讲好南湖故事，注重历史的“人化”，引导学生积极主动地走进历史，从而获得更为丰富的历史文化内涵，激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队的思想感情，激励学生胸怀理想、克服困难、努力进取，做一个对社会有益的人。让党旗在学生心中高高飘扬。
一、创境激情，感知大党
中国共产党成立距今已近一百年，远离学生现实生活，教師不能独自一人枯燥地讲历史事件，必须引导学生在自己的生活中找到历史文化的踪迹，引起他们与之“交往”的愿望和冲动，让他们积极以自己最乐意接受的方式与历史“对话”。因此，我在新课开始部分，设计了播放党的十九大开幕式录像片段，组织学生观看。学生身临其境，真真切切地感受到了十九大的盛况。通过教师介绍，以及党史知识竞赛，学生初步了解共产党是一个大党，学生的民族自信心和自豪感得到增强，同时，也为设疑导入埋下伏笔。课堂教学的直观性、真实性、感染力，激发了学生学习的兴趣。
二、穿越时空，以人知史
“中国共产党诞生的历史背景”片断是学生比较难以理解的。笔者充分挖掘资源，利用课件、图片等拉近时空，让孩子们走近历史，了解历史。我组织学生观看《建国大业》影片相关视频，引导学生思考：一百年前的中国究竟什么样子的？让学生了解当时积弱积贫的中国，前路茫茫。通过感情朗读参加过辛亥革命的朱德那满怀忧伤的自问，引出“中国将走向何处去”的问题，由此引发学生关注与了解中国共产党诞生的历史背景。然后补充介绍了列宁以及十月革命，让学生了解“十月革命一声炮响带来了马列主义”，为中国共产党的建立奠定了思想基础。
三、走进游船，感受伟大
在介绍中国共产党一大的召开情况时，我通过议一议、读一读、唱一唱的形式，借助大量的图片、录像、文字等介绍，凸显历史细节，把隐藏在历史事件中的人突显出来，激发学生爱党、崇敬革命先辈的思想感情，同时也激发了学生的学习兴趣。
四、跨界融合，以史激情
1.与基地教育融合。我校是市爱国主义教育基地。校内有朱理治纪念室，红军小学纪念室;校外有区级党员教育实境课堂——朱理治故居。在教学准备时，我便组织学生进行红色寻访，由此，党史对于学生来说不再遥远，有助于学生理解文本以及情感契合。
2. 与红色活动融合。为了让学生真正体会爱党爱国的情感，需要为学习生活提供亲自参与和体验的机会。我组织学生开展“光辉耀我心，童心绘五旗”的活动。通过绘党旗、国旗等五面旗帜，学习国史、党史、军史，让学生们加深对中国共产党的了解。
3.与时事新闻融合。组织学生观看《梦想，从这里启航》。然后组织学生讨论，为什么习近平总书记带领中共中央政治局常委专程赶赴一大会址？通过讨论学生深刻理解到，上海党的一大会址、嘉兴南湖红船是我们党梦想起航的地方。不忘初心，方得始终。
五、红色赓续，榜样引领
为了切实提高德育实效，我设计了如下几个环节。
1.寻找党员足迹。同学们知道不知道在家里或是亲戚、朋友中有没有共产党员？他们和别人有什么区别吗？学生讨论知道，党员既普通又不普通，共产党时刻和我们在一起，和我们心连着心。
2.讲好党员故事。教学中，为了拉近与共产党的心理距离，邀请“中国好人”“全国优秀人民警察”——通州区二甲镇公安派出所民警朱达来校进行演讲。声情并茂的演讲感染着孩子们。孩子们激动万分，党员的榜样作用，感染激励着他们听党话，跟党走，做党的好学生。
3.模拟入党宣誓。这样一个光荣、正确、伟大的中国共产党，你愿不愿加入呀？老师是一名党员，我来领誓。“我自愿加入中国共产党……”稚嫩的童音，在教室里回荡，自豪感、体验仪式的庄重感油然而生，学生获得满满正能量的情感体验。
（责编 韦淑红）
[关键词]南湖游船;历史;教学策略
[中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）18-0075-01
习近平总书记强调，红色基因就是要传承。中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多少奇迹，要让后代牢记，我们要不忘初心，永远不可迷失了方向和道路。笔者在《南湖游船》第一课时的教学中，围绕“立德树人”目标，充分讲好南湖故事，注重历史的“人化”，引导学生积极主动地走进历史，从而获得更为丰富的历史文化内涵，激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队的思想感情，激励学生胸怀理想、克服困难、努力进取，做一个对社会有益的人。让党旗在学生心中高高飘扬。
一、创境激情，感知大党
中国共产党成立距今已近一百年，远离学生现实生活，教師不能独自一人枯燥地讲历史事件，必须引导学生在自己的生活中找到历史文化的踪迹，引起他们与之“交往”的愿望和冲动，让他们积极以自己最乐意接受的方式与历史“对话”。因此，我在新课开始部分，设计了播放党的十九大开幕式录像片段，组织学生观看。学生身临其境，真真切切地感受到了十九大的盛况。通过教师介绍，以及党史知识竞赛，学生初步了解共产党是一个大党，学生的民族自信心和自豪感得到增强，同时，也为设疑导入埋下伏笔。课堂教学的直观性、真实性、感染力，激发了学生学习的兴趣。
二、穿越时空，以人知史
“中国共产党诞生的历史背景”片断是学生比较难以理解的。笔者充分挖掘资源，利用课件、图片等拉近时空，让孩子们走近历史，了解历史。我组织学生观看《建国大业》影片相关视频，引导学生思考：一百年前的中国究竟什么样子的？让学生了解当时积弱积贫的中国，前路茫茫。通过感情朗读参加过辛亥革命的朱德那满怀忧伤的自问，引出“中国将走向何处去”的问题，由此引发学生关注与了解中国共产党诞生的历史背景。然后补充介绍了列宁以及十月革命，让学生了解“十月革命一声炮响带来了马列主义”，为中国共产党的建立奠定了思想基础。
三、走进游船，感受伟大
在介绍中国共产党一大的召开情况时，我通过议一议、读一读、唱一唱的形式，借助大量的图片、录像、文字等介绍，凸显历史细节，把隐藏在历史事件中的人突显出来，激发学生爱党、崇敬革命先辈的思想感情，同时也激发了学生的学习兴趣。
四、跨界融合，以史激情
1.与基地教育融合。我校是市爱国主义教育基地。校内有朱理治纪念室，红军小学纪念室;校外有区级党员教育实境课堂——朱理治故居。在教学准备时，我便组织学生进行红色寻访，由此，党史对于学生来说不再遥远，有助于学生理解文本以及情感契合。
2. 与红色活动融合。为了让学生真正体会爱党爱国的情感，需要为学习生活提供亲自参与和体验的机会。我组织学生开展“光辉耀我心，童心绘五旗”的活动。通过绘党旗、国旗等五面旗帜，学习国史、党史、军史，让学生们加深对中国共产党的了解。
3.与时事新闻融合。组织学生观看《梦想，从这里启航》。然后组织学生讨论，为什么习近平总书记带领中共中央政治局常委专程赶赴一大会址？通过讨论学生深刻理解到，上海党的一大会址、嘉兴南湖红船是我们党梦想起航的地方。不忘初心，方得始终。
五、红色赓续，榜样引领
为了切实提高德育实效，我设计了如下几个环节。
1.寻找党员足迹。同学们知道不知道在家里或是亲戚、朋友中有没有共产党员？他们和别人有什么区别吗？学生讨论知道，党员既普通又不普通，共产党时刻和我们在一起，和我们心连着心。
2.讲好党员故事。教学中，为了拉近与共产党的心理距离，邀请“中国好人”“全国优秀人民警察”——通州区二甲镇公安派出所民警朱达来校进行演讲。声情并茂的演讲感染着孩子们。孩子们激动万分，党员的榜样作用，感染激励着他们听党话，跟党走，做党的好学生。
3.模拟入党宣誓。这样一个光荣、正确、伟大的中国共产党，你愿不愿加入呀？老师是一名党员，我来领誓。“我自愿加入中国共产党……”稚嫩的童音，在教室里回荡，自豪感、体验仪式的庄重感油然而生，学生获得满满正能量的情感体验。
（责编 韦淑红）