【摘 要】
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高三生物复习时,学生已经具备了相关的基础知识。如果简单地通过罗列知识点展开复习教学,不仅不易调动学生的学习积极性和发现的欲望,而且易导致学生的被动接受从而影响课堂
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高三生物复习时,学生已经具备了相关的基础知识。如果简单地通过罗列知识点展开复习教学,不仅不易调动学生的学习积极性和发现的欲望,而且易导致学生的被动接受从而影响课堂教学效率。那么,如何使学生积极主动地参与到基础知识的复习当中,提高复习课的效率呢?
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摘要：本文对初中数学教学中学生解题反思能力的有效培养进行了阐述。 关键词：初中数学；解题反思；能力培养
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基于完整地论述共同危险行为的免责事由所必需,本文依次论述了共同危险行为的立法渊源、构成要件、区别于其他侵权形态的特征以及共同危险行为人承担连带责任的基础等,最后认
一、词汇过关 1. upset 【考纲释义】adj. 心烦意乱的、不安的;v.打翻;使不安,使心烦n. 意外的挫折 He looks very upset. He must have been in trouble. 他看上去很心烦,他肯定有什么麻烦了。 He upset a bottle of ink over the map. 他把一瓶墨水弄翻泼到地图上了。 Your comme