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传统的教育评价以量化为标准，在应试教育时期，其固然可表达学生的学习情况，但随着素质教育的不断推进，枯燥的数字却难以表现学生全方面的素质。《新课程标准》的颁布实施，对教育评价又提出了新的要求。本次课程改革特别关注学生的发展，关注学生的学习过程，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。我们应充分发挥评价对于促进学生发展、促进教师改进教学的功能。教师应从以下几方面做起。