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摘 要：现代教育技术作为一种新的教学手段正被越来越多应用于教育教学，这对于每一位教师来说，是一种机遇，更是一种挑战。如何在小学数学教学中合理运用现代教育技术，笔者结合教学实践，在分析小学数学教学中运用现代教育技术的优势的基础上，也提出了自己的思考。
关键词：现代；教育；技术；兴趣；主动；氛围；思考
进入二十一世纪以来，计算机科学技术它已渗透到了人类生活的每一角落，作为小学教育工作者，多媒体教学更应该成为教师教学的重要手段。现代信息技术辅助教学是一种全新的教学手段，它集文字、声音、动画、图形于一体，图形清晰、动态感强、速度快、信息量大、信息传输质量高、交互性强，提高了学生学习的兴趣和效果，有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足。同时，新课程的基本理念中也明确指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力開发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，现代教育技术为数学教学提供了新的机会，教学手段和教学方式得到了全面更新。
一、小学数学教学中运用现代教育技术的优势
1.激发学生学习兴趣
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见激发和培养兴趣在求知过程中占有举足轻重的地位。而在课堂教学中，科学、合理运用现代教育技术，依据教学内容对教学媒体进行优化组合，就会有效地调动学生的认知感官主动地参与学习。数学教学中，利用多媒体教学可以使静态和教学内容变为动态的画面，加上鲜艳的色彩引起学生注意，用直观的图形及和谐的声音使枯燥而又抽象的数学知识变得生动而又具体，使数学教学具有很强的真实感和表现力。从而使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，成为学习的主体。
2.引导主动参与学习
传统的教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学。现代教育技术在教学中运用，充分调动学生的各种感官，主动参与学习的全过程。人机交互是多媒体计算机的显著特点，这种交互方式能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，因而形成学习动机。例如，题组训练是数学课堂教学的一个重要环节，传统的方法是点几位学生或自愿到黑板上板演，完毕后教师再讲评强调。人机交互则会出现另一片天地，用Authorware制成题组训练课件，学生笔算后，选择正确答案。若答对了，窗口对即弹出激励性文字：“你答对了，真了不起！”若答错了，窗口马上显示“你答错了，请再试一次！”直至出现正确结果，如果三次尝试失败，则显示解题步骤。这样处理，学生学习兴趣浓，效率高。若在网络教室上课，每个学生都有参与机会，老师也能从服务器上迅速查出答题的正误率，借此调整自己的教学方式。小学数学复习课或习题课，特别适合人机交互的学习环境，从知识复习，精选例题讲解，到巩固练习作业，每一教学环节都可以设置成不同的层次，学生根据自身情况，选择性地投入相应层次，当然还有机会进入高一层次。这种交互性所提供多种的主动参与活动，就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件，从而使学生能真正体现出学习的主体作用。
3.创造学习情景氛围
数学教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。于是，教师如何设计数学问题，选择数学问题成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。现代现代教育技术如网络信息，多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源。
二、小学数学教学中运用现代教育技术的思考
运用现代信息技术，有利于克服课堂教学难点，有效地提高课堂教学效率和教学容量，降低知识理解的难度，激发学生学习的兴趣，充分调动学生的主动性和创造性，有利于他们对知识的理解和思维发展。但它仅仅是课堂教学中的一个辅助工具，要有选择地加以利用。有些老师喜欢应用大量的图片、动画而不考虑实际需要，图片、动画用得过多虽刺激了学生的感观，但会分散学生的注意力，而让学生忽视了重点内容。有的老师仅仅用多媒体代替板书，而并未发挥其真正价值，还有一些老师干脆将实验搬到电脑中，用电脑模拟的实验来代替学生的动手实验，这只会适得其反，遏止了学生的动手能力和实践中探究问题的能力。
教学活动过程，是师生之间的情感互动交流过程，这个过程现代教育技术也是无法取代的。所以，客观合理的将现代教育技术用于课堂教学，积极探索现代教育技术与数学教学的整合方法，才是现代教师在教学活动中应转变的观念。现代教育技术与数学教学的整合应以素质教育为目标，从教学实际出发，面向全体学生，促进学生全面地发展，让学生能主动参与探索知识，品尝学习的成功和乐趣。
总之，现代信息技术具有常规教学手段所不具备的重要优势，是推动数学教学改革的重要手段，是实现数学有效教学的重要手段。为此，教师要高度重视，要将对现代信息技术的认识由理论层次上升为实践层次，勤于实践，勇于探索，善于总结，这样才能摸索出现代信息技术与小学数学教学有机整合的最佳途径，使现代信息技术成为小学数学教学中的有效教学方法。
关键词：现代；教育；技术；兴趣；主动；氛围；思考
进入二十一世纪以来，计算机科学技术它已渗透到了人类生活的每一角落，作为小学教育工作者，多媒体教学更应该成为教师教学的重要手段。现代信息技术辅助教学是一种全新的教学手段，它集文字、声音、动画、图形于一体，图形清晰、动态感强、速度快、信息量大、信息传输质量高、交互性强，提高了学生学习的兴趣和效果，有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足。同时，新课程的基本理念中也明确指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力開发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，现代教育技术为数学教学提供了新的机会，教学手段和教学方式得到了全面更新。
一、小学数学教学中运用现代教育技术的优势
1.激发学生学习兴趣
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见激发和培养兴趣在求知过程中占有举足轻重的地位。而在课堂教学中，科学、合理运用现代教育技术，依据教学内容对教学媒体进行优化组合，就会有效地调动学生的认知感官主动地参与学习。数学教学中，利用多媒体教学可以使静态和教学内容变为动态的画面，加上鲜艳的色彩引起学生注意，用直观的图形及和谐的声音使枯燥而又抽象的数学知识变得生动而又具体，使数学教学具有很强的真实感和表现力。从而使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，成为学习的主体。
2.引导主动参与学习
传统的教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学。现代教育技术在教学中运用，充分调动学生的各种感官，主动参与学习的全过程。人机交互是多媒体计算机的显著特点，这种交互方式能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，因而形成学习动机。例如，题组训练是数学课堂教学的一个重要环节，传统的方法是点几位学生或自愿到黑板上板演，完毕后教师再讲评强调。人机交互则会出现另一片天地，用Authorware制成题组训练课件，学生笔算后，选择正确答案。若答对了，窗口对即弹出激励性文字：“你答对了，真了不起！”若答错了，窗口马上显示“你答错了，请再试一次！”直至出现正确结果，如果三次尝试失败，则显示解题步骤。这样处理，学生学习兴趣浓，效率高。若在网络教室上课，每个学生都有参与机会，老师也能从服务器上迅速查出答题的正误率，借此调整自己的教学方式。小学数学复习课或习题课，特别适合人机交互的学习环境，从知识复习，精选例题讲解，到巩固练习作业，每一教学环节都可以设置成不同的层次，学生根据自身情况，选择性地投入相应层次，当然还有机会进入高一层次。这种交互性所提供多种的主动参与活动，就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件，从而使学生能真正体现出学习的主体作用。
3.创造学习情景氛围
数学教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究，探索的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。于是，教师如何设计数学问题，选择数学问题成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。现代现代教育技术如网络信息，多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源。
二、小学数学教学中运用现代教育技术的思考
运用现代信息技术，有利于克服课堂教学难点，有效地提高课堂教学效率和教学容量，降低知识理解的难度，激发学生学习的兴趣，充分调动学生的主动性和创造性，有利于他们对知识的理解和思维发展。但它仅仅是课堂教学中的一个辅助工具，要有选择地加以利用。有些老师喜欢应用大量的图片、动画而不考虑实际需要，图片、动画用得过多虽刺激了学生的感观，但会分散学生的注意力，而让学生忽视了重点内容。有的老师仅仅用多媒体代替板书，而并未发挥其真正价值，还有一些老师干脆将实验搬到电脑中，用电脑模拟的实验来代替学生的动手实验，这只会适得其反，遏止了学生的动手能力和实践中探究问题的能力。
教学活动过程，是师生之间的情感互动交流过程，这个过程现代教育技术也是无法取代的。所以，客观合理的将现代教育技术用于课堂教学，积极探索现代教育技术与数学教学的整合方法，才是现代教师在教学活动中应转变的观念。现代教育技术与数学教学的整合应以素质教育为目标，从教学实际出发，面向全体学生，促进学生全面地发展，让学生能主动参与探索知识，品尝学习的成功和乐趣。
总之，现代信息技术具有常规教学手段所不具备的重要优势，是推动数学教学改革的重要手段，是实现数学有效教学的重要手段。为此，教师要高度重视，要将对现代信息技术的认识由理论层次上升为实践层次，勤于实践，勇于探索，善于总结，这样才能摸索出现代信息技术与小学数学教学有机整合的最佳途径，使现代信息技术成为小学数学教学中的有效教学方法。