摘要：打造高效的小学课堂教学，是教师孜孜以求的教学目标，它是教学过程的最优化，也是教育效果的最大化，更是师生完美配合的精神结晶。本文从精心备课、优化课堂教学过程、充分挖掘学生潜能、落实课内课外作业这四个方面入手，阐述了打造小学数学高效课堂的方法。
　　关键词：小学数学 高效课堂
　　数学是小学教育的重要组成部分，打造小学数学高效课堂，是教师的首要任务。那么，如何打造小学数学高效课堂，让每节课都充满美丽色彩呢？结合多年的教学实践，笔者认为小学数学教师可从以下四个方面着手：
　　一、精心備课
　　在精心备课时，教师不仅要科学地把握教材的重点和难点，精心设计教学流程，对教学导入的构思、问题的有效预设、小组合作的安排、作业的设计都要做到心中有数，还要创设合适的教学情境。教师只有合理安排课堂的每一分钟，才能让学生每分钟都有所收获。
　　在备课过程中，教师不仅要充分研读教材，还要针对教学的重点和难点，借鉴成功的教学案例，吸纳其他教师的经验，充分了解学生，研究学生的个性差异和原有的认知水平。这都有利于教师向学生渗透主流数学思想，有利于教师创造性与个性化地使用教材，有利于教师创设符合教学内容的教学环境，有利于教师高效地讲解教学难点，为打造小学数学高效课堂奠定坚实的基础。
　　二、优化课堂教学过程
　　《小学数学新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，学生动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”授课是一堂课的中心环节，也是提高课堂教学效率的关键。一节课是否高效，关键在于教师是否高效地促进学生核心学科能力的均衡发展，学生是否有积极的、多维度的思维参与。在课堂教学过程中，教师应围绕培养和提高学生数学能力和学科核心素养的教学目标，不断拓展学生的深度思维空间，增强学生参与课堂教学的主人翁意识，充分调动学生的学习主动性和创造性，做到理论和实践的有机结合，教与学的有机结合、面向全体和因材施教的有机结合。
　　三、充分挖掘学生的潜能
　　合作探究是比知识更重要的能力，已成为学生必备的重要素质。在课堂教学中开展小组合作探究学习，既能促进师生与学生间的情感沟通和信息交流，又能鼓励学生从不同角度发现与思考问题，培养学生思维的发散性和求异性，充分挖掘学生的潜能。同时，新课程改革把“自主合作探究”作为突破口，其目的就是从根本上改变以单纯接受教师传授知识为主的课堂教学方式，充分发挥教师的主导性和学生学习的主体性，增强师生合作探究的意识，让学生体验合作探究式学习，在能动参与和主动探究中获取知识。
　　如在教学《圆的认识》时，笔者将全班学生分成若干小组，开展小组合作探究，鼓励学生利用手中的工具画圆，看一看哪个小组的画圆方法最多。学生展开了奇思妙想，有的小组竟然找到了六种画圆的方法：用圆规画圆，把圆形物体放在纸上沿着边画圆，用绳子和铅笔画圆，用图钉、绳子和铅笔画圆等。这样的课堂教学活动，不仅充分挖掘了学生潜能，还有效提高了课堂教学效率。
　　在组织小组合作探究学习中，教师要做好大量的案头工作，根据学生的学习能力、性格爱好、成绩基础等，把学生进行有机搭配，将不同特质、潜质，不同成绩、能力层次学生进行优化组合，让学生在小组合作探究学习中，既能通过合作探究完成共同的学习任务，又能充分发挥自己的独创能力。实践证明，只要教师摆正学生在课堂教学中的主体地位，充分挖掘学生的潜能，就能构建小学数学高效课堂。
　　四、落实课内和课外作业
　　课内和课外作业是检验学生习得知识的最佳途径，课堂作业的设计要紧扣教学内容，课外作业的设置要着眼于学生发展。教师应精心设计课内和课外作业，避免作业重复、机械、低效等问题。
　　布置课内课外作业的目的是使学生拓展思维、巩固新知，让学生在完成作业的过程中，体验解决问题策略的多样性，不断提高学生分析问题、解决问题的能力，最大限度地开发学生的创造潜能，让学生不断体验到成功的喜悦，内化课堂所得。
　　（作者单位：江西省安义县逸夫小学）