【摘 要】
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词汇是语言的基本材料,是语言三大要素(语音、词汇、语法)之一。由此可体现它在语言学习中的重要性。作为英语教师了解词汇教学的特点是很有必要的。小学英语的词汇教学有六
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词汇是语言的基本材料,是语言三大要素(语音、词汇、语法)之一。由此可体现它在语言学习中的重要性。作为英语教师了解词汇教学的特点是很有必要的。小学英语的词汇教学有六个特点:多维性、联系性、层次性、直观性、复现性和发展性。通常的教学步骤有感知、模仿、理解、拼写、练习、运用。那么怎么操作,有哪些方法呢?我所了解的方法有集中识词、词不离句、利用拼读规律教词的发音、利用实物和教具学单词、
Vocabulary is the basic material of language, which is one of the three major elements of speech (speech, vocabulary and grammar). It can reflect its importance in language learning. As an English teacher to understand the characteristics of vocabulary teaching is necessary. Vocabulary teaching of primary English has six characteristics: multidimensional, contact, hierarchical, intuitive, reproducible and developmental. The usual teaching steps are perception, imitation, understanding, spelling, practice, use. So how to operate, what are the ways? I know the method of concentration of words, words from the sentence, the use of spelling law pronunciation pronunciation, the use of physical and teaching aids to learn words,
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笔者以人教版八年级上册第五单元Do you want to watch a game show?这节课为例,详细阐述词汇教学的实施过程。本节课的目的是让学生掌握不同电视节目类型的表达方式和对电视
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笔者就民族声乐教学和歌剧表演艺术的链接问题,依据自己多年的实践经验,提出了在民族声乐中增设歌剧表演具有非凡的意义,其主要表现在:歌剧表演艺术是对民族声乐传统的承袭;
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一.文言文立体化教学的依据 1、文言文经过千百年时间淘洗而流传至今,是诗文中的极品,蕴含在这些作品中的先哲们的崇高理想、美好情操是学生取之不尽的精神财富,所以这些精华佳作,不能不读;而鉴于文言文因距离我们的生活较遥远而产生的字词句难以理解的特点,又不能完全放给学生自己来读。所以选择什么样的授课方式自然就成了教师要思考的重点。 2、从历史上看,集中出现在上个世纪前半叶的众多文化巨匠,如严复、梁启
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将现代信息技术与课程教学有机地整合在一起,是当前教学改革的一条必由之路。所谓“整合”,其基本含义是将有联系的不同事物或学科内容综合起来,从而产生更好的学习(教学)效果。而信息技术与课程教学的有机整合,则为学科教育提供了一个广阔的领域。 下面,仅以网络课件《滕王阁序》的设计为例,来谈谈课程整合以及它的运用,从而为学生的主体性和探究式学习提供一些帮助。 首先,我们有必要重温一下什么是主体性,什么是
进入高中以后,学生将会接触到更多文言文,教师在要求学生加强记、背和练的同时,更要注重讲解,促进学生深刻认识、理解,从而达到能读懂、会欣赏古文的目标。 首先,我们应该重视传统的文言文教学法,即要求学生多读、强背、勤练。只有多读,才能培养学生学习文言文的语感,使他们了解古人的用语习惯,理解作者的语气和情感。古人云:书读千遍,其义自见,读得多了,自然能促进对于文章的理解。当然,这种能力的培养要有一个从
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