【摘 要】
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通过超范围使用定义、概念、公式、运算法则或者巧妙地误导、错误地默认、错误地推理等方法构造出悖论,这样的悖论称之为练习性悖论.练习性悖论具有较强的挑战性,能够积极地
【机 构】
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甘肃省山丹县清泉学校,甘肃省山丹县第二中学
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通过超范围使用定义、概念、公式、运算法则或者巧妙地误导、错误地默认、错误地推理等方法构造出悖论,这样的悖论称之为练习性悖论.练习性悖论具有较强的挑战性,能够积极地置学习者于矛盾之中、问题之中,能够激发学习者的惊讶、兴趣,进而激起学习者的探索、研究,促使学习者以应战者的角色进入积极主动的学习状态,而这样的学习状态应该更有利于激发思维的质疑性、强化思维的辨析性、提升思维的严谨性和创造性,并且能够很好地预防推理过程中出现逻辑漏洞，从而提升学习者的逻辑推理能力.
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