随着社会的发展和进步，教育事业的与时俱进，教育越来越关注孩子的个性化发展。为了更好地实施教育教学活动，培养有个性和较强适应能力的新一代，我们的教学工作必须与家长结合，进行及时有效的沟通。教师和家长是学生成长的指导者，为了实现共同的教育目标，制定合理的教育方案，实现与家长的有效沟通显得尤为重要。尤其从英语学科特性来看，学生学起来比较难提起兴趣，家长对英语的掌握程度也是参差不齐，无从下手。落实到英语学科上时，学生们需要在良好的语言学习环境中养成良好的学习习惯，并激发积极的学习动力，这一目标的实现仅靠教师在校内进行知识的传授是远远不够的，特别需要家长的配合。而由于家长对英语教学缺少足够的认识，加上教师与家长之间就英语教学相关问题的沟通不够，使得不少家长不能就孩子的英语学习给予有效的指导与帮助。因此，加强教师与家长双方的沟通与合作对学生的英语学习是非常必要的。
　　1. 与家长合作，创造良好的英语学习环境
　　艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们遗忘在学习之后便立即开始了，而知识的及时复习与反复呈现会避免大规模的遗忘，促进人们的长时记忆。因此学生在课堂上习得一定的英语知识，在课后通过不断的练习与巩固，会加深对知识的牢固掌握程度。对英语知识的巩固效果比较好的方法就是在具体情境中进行运用，但在家庭生活中真正具备英语学习氛围的时机与环境很少，这样就需要教师与家长进行有效沟通，为学生创设良好的英语学习环境。如针对课堂上讲授的英语知识，教师可通过诸如电话、微信、QQ等方式告知家长，请家长借助与教材配套的英语光盘、磁带或通过网络等学习媒介为孩子创设一定的英语学习环境，辅助孩子进行知识的巩固。
　　2. 与家长一起培养学生良好的学习兴趣和学习习惯
　　在为学生创设英语学习环境时，教师与家长需要有目的地为学生设置一些具有成功体验的活动。在校内，鼓励学生大胆地与人交流。允许学生以自己的方式来学习某一英语知识点。还可以通过朗读或表演等形式展示自己的英语学习成果，等等。在生活中，家长可利用互联网的强大功能为孩子提供运用英语的机会；或者带孩子参加一些有意义的英语活动等等。在诸如此类的活动中，学生一旦感受到英语学习给他们带来的成功感，便会对英语学习投入极大的学习热情，也就很自然地喜欢上英语学习。
　　良好习惯的养成不是一蹴而就的，需要长期的培养与坚持。它不是某一特定场合的表演，需要教师与家长的密切联系与同一方法的指导，使其能够长期坚持下去。只有学生将在校的学习状态延续到家庭生活中，才更有利于学生学习习惯的培养与保持。比如要培养学生具有良好的听读习惯，教师可设计记录单。将每天的学习内容告知家长，并由家长记录孩子听读的时间与效果。这样教师与家长可以密切合作，随时了解孩子的学习状态，有重点地调整孩子的学习进程。习惯的养成需要外力的促进，记录单的使用可对孩子习惯的养成起到外部促进的作用。要提高孩子英语成绩，需要日积月累，英语不是一朝一夕就能取得好成绩的。平时要多加积累，单词、段落、文章等都是要记要背的。一些作文常用的单词，句型，听力常有的对话都是平时一点一滴慢慢积累的，如此厚积，才能薄发。
　　3. 与家长沟通，因材施教区别对待每个学生
　　世上没有两片完全相同的树叶，同样世上也没有两个完全相同的学生。每一个学生都是独一无二的，都有自己的特点。只有与家长沟通因材施教，才能够针对每个学生制定更好的学习计划，才能更好地提高学习效率。有一次碰到一个家长晚上很晚打电话来，情绪非常不好，在电话里抱怨孩子的成绩下降了。记得的只是自己孩子小学英语是拔尖的，现在下降就觉得接受不了。我当时就从孩子上课、听讲、作业等情况和孩子家长沟通，在交谈大半个小时后，家长也认识到孩子的学习状况是不断变化的，学习难度是不断增加，需要教师与家长配合，改变孩子的学习习惯付出更多的努力。这次深入沟通使家长的情绪得到平复，并表示今后一定和教师配合。所以说只有与家长沟通了解每一个学生的特点，才能够因材施教更好地帮助学生提高学习成绩。
　　总之，只有家长更加关心孩子的学习，教师与家长合作才能使学校教育与家庭教育相互融合，共同促进学生成长。
　　（作者单位：湖北省武汉市武珞路中学）