论文部分内容阅读
摘要：通过对初中生英语写作水平的测评可以有效衡量初中的英语整体水平。目前，我国初中生英语的写作能力普遍较差，所写文章的内容空洞且其中存在很多词组结构和语法的错误，因此，初中英语教师需要通过采取一些措施来帮助学生提高英语写作方面的能力。文章将从多方面对初中英语写作方面能力的提高策略进行阐述，以期能作为改善现如今我国初中英语写作教学模式的参考。
关键词：英语写作；初中；写作能力；提高策略
【中图分类号】G633.41
随着经济全球化的飞速发展，英语逐渐成为了一门国际通用语言并在我国的中小学教育中开始普及。对学生在英语写作方面的能力测评可以作为衡量学生英语整体水平的依据。因此，在我国现阶段初中的英语教学过程中，通过不断的教学实践总结，改善传统的教学方式来提高初中生在写作方面的能力，成为了各初中英语教师教学的重要任务之一。文章将结合笔者在英语教学方面的一些实践经验，对初中生在英语写作方面能力的提高策略进行简单阐述。
一、加强初中生在基础知识方面的相关积累
初中生处于英语学习的初级阶段，自身的英语基础并不扎实，因此，教师在实际的教学过程中要对学生学习的实际情况进行有效分析，通过采用符合学生实际情况的英语写作教学计划，在循序渐进的过程中帮助学生打下扎实的英语写作基础。对初中生在英语写作方面的教学本身就是一个逐渐推进、从易到难的过程，并且不管是单词的积累还是词组的运用、不管是简单的造句还是段落的构成，在教学中都应当是环环相扣的过程，所以，要加强初中生在英语写作方面的能力，教学过程应当首先从基础的内容进行强化训练，逐步推进，进而达到提高学生在英语写作方面能力的教学目标。
英语单词作為英语教学做基础的内容，就如同是房屋的地基，地基越牢靠房屋也就越来考，因此，积累丰富的英文词汇量是提高学生写作能力的关键。英语每一单元的教学都有新的词汇需要学习，教师在进行词汇教学时，除了要对词汇的读音和含义进行教学之外，还应当教会学生对词汇的使用方式。如“have”这个单词，除了“I have something”表示“有”之外，也是用作完成时语法的必要单词。在一般情况下，教师在进行新的词汇教学时，可以将这一单词的近、反义词都进行讲解，让学生通过词汇之间的联系进行记忆，从而增加自身的词汇积累量。
二、培养初中生的英语写作兴趣
传统的英语教学模式使学生在课堂的学习中处于被动的地位，对英语的学习缺乏积极性，写作的能力也无法提高。因此，英语教师应当充分培养学生对英语学习的兴趣，来提高他们的学习积极性。
首先，可以设立竞争机制并通过游戏娱乐的辅助来增强课堂的趣味性。英语教师在进行写作的教学时，可以将班级的学生划分为不同的小组，以小组的方式参与游戏并进行竞争。如组织一场生动有趣的故事接龙，由教师设置故事的题目或是开头如“It was a dark night”或是“Once upon a time，there lived a beautiful girl in a small town”等，然后以句子为单位由小组逐一根据前一小组所编写的故事内容进行续写，为了使游戏更加的具有竞争性，教师还可以设置一定的奖项。这样的方式使课堂的氛围更加充满趣味性能在很大程度上激发学生对应于学习的兴趣，并且学生为了最终的获胜会努力加强自身词汇、词组、语法的积累，对提高他们的英语写作有很大的帮助。
其次，英文写作题目的设定可以结合初中生的心理特征以及生活实际。初中生尤其是初一的学生不管是生理年龄还是心理年龄都还不成熟，因此，对他们写作能力的训练可以结合他们的心理特征在选题时选择较为简单，并且是符合他们生活实际的题目如“My parents”（我的父母）“My favorite animal”（我最喜欢的动物）“My best friend”（我最好的朋友）等题目都与他们的生活和心理密切相关，因此，能有效激发他们内心最真实的感受，通过这样的方式也能够很好的培养学生在英语写作方面的书面表达能力。
三、加强学生对英语写作素材的积累和仿写能力
与语文写作不同英语作文的写作除了需要融入自己的真实情感外，丰富了写作素材和优秀的语法运用也是提高文章质量的有效途径。因此，处于英语写作学习初级阶段的初中生可以通过对优秀英语作文的仿写以及学习这些优秀作文的写作技巧，并通过不断积累积攒丰富的写作素材进而使自己在英语写作方面的能力有所提高。初中的英语教师可以指导学生通过以下的几种方式对英语写作的素材进行积累：第一，英语教材。英语教材中的文章都是适用于初中生的优秀文章，其中的语法运用和事例都可以运用到学生平时的写作中；第二，周边事物。社会每天都发生着不同的事，学生可以将自己身边的事作为写作素材运用到英语写作中；第三，课外读物。西方文化和生活习惯与国内有着天差地别，通过阅读课外读物可以充分了解这些不同，并运用到写作中。
四、教导学生正确的英语写作方法
要写出一篇优秀的英语作文除了几乎只适合写作素材的积累之外，正确的写作方法当然必不可少，英语教师可以从以下的几方面出发指导初中生在写作中实用些缺的方法：第一，题目审阅。写作的内容要贴近整体，在看到写作的题目后要仔细审阅，看看题目的内容、要求是什么；第二，罗列框架。在进行认真的审题之后要根据作文的主题罗列大致的框架，也就是所谓了知道自己要写什么，并确定作文的时态和语法运用等；第三，关键词。在英语作文的题目中，通常会就题目给出一定的描述，学生应当找出这些描述中的关键词并运用到写作中；第四，写作。在正式动笔写作的过程中，除了贴近主题之外，要正确使用语法和单词，并且要通过自己的想像使文章的内容更加饱满，当然书写必须要做到清楚工整。
提高初中生在英语写作方面的能力是一个循序渐进、由易至难的过程。不仅要通过对教材的学习和增加自身的课外阅读量，来加强单词、词组、语法、结构和写作素材的积累，给初中生的英语写作打下扎实的语言基础，还需要通过制定有效地训练计划对初中生在英语写作方面的发发和技巧进行训练，最终使学生在英语写作方面的能力得到有效提高。
参考文献：
[1]庄秀环. 浅谈提高初中学生英语写作能力策略[J].英语广场（学术研究）.2013（07）
[2]谈国琴. 初中英语写作能力提升的策略探讨[J].教育教学论坛.2011（33）
[3]金玉花. 初中英语写作教学策略浅谈[J]. 延边教育学院学. 2015（06）
关键词：英语写作；初中；写作能力；提高策略
【中图分类号】G633.41
随着经济全球化的飞速发展，英语逐渐成为了一门国际通用语言并在我国的中小学教育中开始普及。对学生在英语写作方面的能力测评可以作为衡量学生英语整体水平的依据。因此，在我国现阶段初中的英语教学过程中，通过不断的教学实践总结，改善传统的教学方式来提高初中生在写作方面的能力，成为了各初中英语教师教学的重要任务之一。文章将结合笔者在英语教学方面的一些实践经验，对初中生在英语写作方面能力的提高策略进行简单阐述。
一、加强初中生在基础知识方面的相关积累
初中生处于英语学习的初级阶段，自身的英语基础并不扎实，因此，教师在实际的教学过程中要对学生学习的实际情况进行有效分析，通过采用符合学生实际情况的英语写作教学计划，在循序渐进的过程中帮助学生打下扎实的英语写作基础。对初中生在英语写作方面的教学本身就是一个逐渐推进、从易到难的过程，并且不管是单词的积累还是词组的运用、不管是简单的造句还是段落的构成，在教学中都应当是环环相扣的过程，所以，要加强初中生在英语写作方面的能力，教学过程应当首先从基础的内容进行强化训练，逐步推进，进而达到提高学生在英语写作方面能力的教学目标。
英语单词作為英语教学做基础的内容，就如同是房屋的地基，地基越牢靠房屋也就越来考，因此，积累丰富的英文词汇量是提高学生写作能力的关键。英语每一单元的教学都有新的词汇需要学习，教师在进行词汇教学时，除了要对词汇的读音和含义进行教学之外，还应当教会学生对词汇的使用方式。如“have”这个单词，除了“I have something”表示“有”之外，也是用作完成时语法的必要单词。在一般情况下，教师在进行新的词汇教学时，可以将这一单词的近、反义词都进行讲解，让学生通过词汇之间的联系进行记忆，从而增加自身的词汇积累量。
二、培养初中生的英语写作兴趣
传统的英语教学模式使学生在课堂的学习中处于被动的地位，对英语的学习缺乏积极性，写作的能力也无法提高。因此，英语教师应当充分培养学生对英语学习的兴趣，来提高他们的学习积极性。
首先，可以设立竞争机制并通过游戏娱乐的辅助来增强课堂的趣味性。英语教师在进行写作的教学时，可以将班级的学生划分为不同的小组，以小组的方式参与游戏并进行竞争。如组织一场生动有趣的故事接龙，由教师设置故事的题目或是开头如“It was a dark night”或是“Once upon a time，there lived a beautiful girl in a small town”等，然后以句子为单位由小组逐一根据前一小组所编写的故事内容进行续写，为了使游戏更加的具有竞争性，教师还可以设置一定的奖项。这样的方式使课堂的氛围更加充满趣味性能在很大程度上激发学生对应于学习的兴趣，并且学生为了最终的获胜会努力加强自身词汇、词组、语法的积累，对提高他们的英语写作有很大的帮助。
其次，英文写作题目的设定可以结合初中生的心理特征以及生活实际。初中生尤其是初一的学生不管是生理年龄还是心理年龄都还不成熟，因此，对他们写作能力的训练可以结合他们的心理特征在选题时选择较为简单，并且是符合他们生活实际的题目如“My parents”（我的父母）“My favorite animal”（我最喜欢的动物）“My best friend”（我最好的朋友）等题目都与他们的生活和心理密切相关，因此，能有效激发他们内心最真实的感受，通过这样的方式也能够很好的培养学生在英语写作方面的书面表达能力。
三、加强学生对英语写作素材的积累和仿写能力
与语文写作不同英语作文的写作除了需要融入自己的真实情感外，丰富了写作素材和优秀的语法运用也是提高文章质量的有效途径。因此，处于英语写作学习初级阶段的初中生可以通过对优秀英语作文的仿写以及学习这些优秀作文的写作技巧，并通过不断积累积攒丰富的写作素材进而使自己在英语写作方面的能力有所提高。初中的英语教师可以指导学生通过以下的几种方式对英语写作的素材进行积累：第一，英语教材。英语教材中的文章都是适用于初中生的优秀文章，其中的语法运用和事例都可以运用到学生平时的写作中；第二，周边事物。社会每天都发生着不同的事，学生可以将自己身边的事作为写作素材运用到英语写作中；第三，课外读物。西方文化和生活习惯与国内有着天差地别，通过阅读课外读物可以充分了解这些不同，并运用到写作中。
四、教导学生正确的英语写作方法
要写出一篇优秀的英语作文除了几乎只适合写作素材的积累之外，正确的写作方法当然必不可少，英语教师可以从以下的几方面出发指导初中生在写作中实用些缺的方法：第一，题目审阅。写作的内容要贴近整体，在看到写作的题目后要仔细审阅，看看题目的内容、要求是什么；第二，罗列框架。在进行认真的审题之后要根据作文的主题罗列大致的框架，也就是所谓了知道自己要写什么，并确定作文的时态和语法运用等；第三，关键词。在英语作文的题目中，通常会就题目给出一定的描述，学生应当找出这些描述中的关键词并运用到写作中；第四，写作。在正式动笔写作的过程中，除了贴近主题之外，要正确使用语法和单词，并且要通过自己的想像使文章的内容更加饱满，当然书写必须要做到清楚工整。
提高初中生在英语写作方面的能力是一个循序渐进、由易至难的过程。不仅要通过对教材的学习和增加自身的课外阅读量，来加强单词、词组、语法、结构和写作素材的积累，给初中生的英语写作打下扎实的语言基础，还需要通过制定有效地训练计划对初中生在英语写作方面的发发和技巧进行训练，最终使学生在英语写作方面的能力得到有效提高。
参考文献：
[1]庄秀环. 浅谈提高初中学生英语写作能力策略[J].英语广场（学术研究）.2013（07）
[2]谈国琴. 初中英语写作能力提升的策略探讨[J].教育教学论坛.2011（33）
[3]金玉花. 初中英语写作教学策略浅谈[J]. 延边教育学院学. 2015（06）