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作为中国古代散文的巅峰之作，韩愈的《师说》一向是中国语文教材中的“保留篇目”。但是纵观五六十年乃至白话文运动以来《师说》的命运，颇耐人寻味。当《师说》切入不同时代的不同课堂时，它就不仅仅是一篇“古代”散文了，同时也必然地污染了时代的风尘。对于《师说》这篇文章的解读，也是众说纷绘。这不再仅仅是一个古文今读的问题，同时也是一个教学的问题。究竟应当怎么读《师说》？怎么教《师说》？这就成了摆在每一位中学语文教师面前的问题。