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汾阳，因位于汾水之阳而得名，昔有子夏西河设教，自古文化底蕴深厚，才淑名贤相继。站在我面前的是现任汾阳中学校长武松，面带微笑，纯朴率真，对工作充满激情。因为与《水浒传》中的行者武松同名，他坦率地称自己是教育路上的“行者”。
他怀着为对教育的虔诚与痴爱，走哪干哪，干啥专啥，一片丹心，一腔热血，一路前行。
一、做老师要用真心
汾阳市三泉高中是一所农村高中。2000年，从农村考进山西师范大學的武松，又从大学回到农村。当年，他二十二岁。
农村条件苦、学生基础差、学校工作忙。说起当年的经历，他的眼神里洋溢着快乐，笑容里写满了幸福。“天地生人，一人当有一人之业;人生在世，生一日当尽一日之勤。”作为农家子弟，心里能想到的也并不多：珍惜自己现在的机会，做一件事就要象一件事，做一件事就该成一件事。学生基础差是事实，怎样努力却是我们的问题。城里的学校把好学生送进大学，我们就把普通的学生培养成合格的人。这些思想，虽然朴实，却透着教育的哲理。
就是带着这种纯朴的思想，他做了体育老师。乡村的孩子大多缺少明确的人生理想，也很少能够体会到什么是成就感。他尝试在乡村中学率先组建学生运动队，帮助乡村孩子做更好的自己，在成就了学生的同时，也给自己的职业生涯带来最初的成就感。
因为学校工作需要，他又成了地理老师兼班主任。在他看来，“一间教室，就是一个世界。”学然后知不足，教然后知困。带着对特色育人问题的思考，他懂得了读书的重要性，并于2013年7月获得山西师范大学教育管理硕士学位。
作为一名中学老师，他的工作生涯多姿多彩，他在平凡的岗位上开出了灿烂的花朵，结出了丰硕的果实，在教育这方沃土上，他矢志教改，不忘初心，砥砺前行。现在想来，任何一种经历，都是人生的一笔财富。
二、做管理要用真情
2012年2月，汾阳市调整高中教育布局，他通过笔试、面试、答辩等环节，被公选为汾阳市第四高级中学副校长。
汾阳四中作为本市新组建的一所普通高中，生源质量比较差，管理制度有待完善。作为分管德育工作的副校长，他积极支持和配合校长：构建德育工作立交桥，打造活动育人新特色的德育思路。他以修身教育和兴趣教育为抓手。一是创新工作思路，开办“修身讲堂”。聘请社会名流、烈士家属、专家学者、各界精英、优秀大学生代表定期为学生做理想信念、历史使命、教育发展、职业规划、成长成才等方面的演讲，帮助学生树立崇高理想、坚定信念、开阔视野、升华思想。二是拓宽工作领域，丰富课外活动。“春篮秋运”“上毽下越”“青乒国羽”提高体育素养;“辩论”“演讲”“汉字书写”“四中好声音”“出彩四中人”锤炼道德情操;“地理竞赛”“化学竞赛”提升学科素养;“微电影”“航模”“武术”等26个社团，让学生有了展现自我的平台，真正做到了每天有活动，每周有节目，每月有比赛。这些活动，为学生的道德素质提升和个性发展打下了坚实的基础，成了学生综合素质发展的“助推剂”。而在这一系列工作中，所倾注的是一个教育工作者的真情——寻找创升之点，塑造健全人格。
2016年，从副职到正职。随着角色的转变，工作性质也变了。这不仅是对学校的重新定位，也是自己人生的一次重新定位。正如阳明夫子所讲：“如人走路一般，走得一段，方认得一段;走到歧路处，有疑便问，问了又走，方渐能到得欲到之处。”他的欲到之处又在哪里呢？
《中庸》讲：“喜怒哀乐之未发，谓之中;发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也;和也者，天下之达道也。”如果把他早年做老师的一颗真心视为大本，经过教育工作的不断磨炼，有此一片适宜的土壤，便会化为达道，在四中校园洒下满天花雨。用他的话说：“扬长发展，各造其极。”意在使每个学生寻找并发扬自己的长处，通过正心修身，找到自己生命的理想状态，从而推己及人，志存高远。
他认为，办学理念是一所学校的灵魂，决定学校的办学策略和育人取向。“生源差”是客观事实，但这并不能成为影响办学水平的挡箭牌。学生走进校园，就一定是心怀追求、渴望成长的。这不仅是学生的愿望，也是家长和社会的愿望。学校教育应该尊重每一个鲜活的生命，尊重学生全面发展的需要，即使我们不能让他们出类拔萃，也应该通过努力，让他们在文化基础、自主发展、社会参与等方面得到大幅度的提升。基于这些朴素的思想，他提出“扬长励德，成才树声”的教育思想，即以个体的长处为核心，通过“以长促长，以长促全”的教育方法，培养在某一方面具有突出优势、人格健全的学生的教育观念。
在这一理念引领下，聘请中央电视台导演任胜为学校特色发展顾问，成立了山西师范大学音乐学院名师工作室，由山西师范大学音乐学院院长主持，学院教师不定期进行指导，聘请知名舞蹈专家赵倩老师为舞蹈教练，聘请原河南足球队国家一级运动员李茜为女足教练，新建了600平方米的舞蹈室，100平方米的陶艺室，与太原培训机构联系，每周二、三下午免费来校上课。学校被确定为吕梁市女篮女足田径训练基地，吕梁市备战16运训练基地，正在申请山西省音乐、美术、体育示范学校。
他还认为，教育的可持续发展就是使学生在原有的基础上获得最全面的发展，只有让学生在活动中参与、体验、感悟、思考，发现、再教育、改变、反复、定型，才能迸发前进的动力，才能做到知行合一，快乐成长。他说：“一沙一石，不弃其微;一点一滴，知行致远。”“教育，就是日复一日的善待和用心。”基于这些思想，他确立了“搭台子让学生展示个性，建社团让学生凝聚成团队，搞活动让学生收获成长”，努力实现“立德树人、和谐发展”的育人目标。
从高一年级起就开设音乐、美术课程，目的在于从中发现并培养具有此方面兴趣和禀赋的学生;加强对身体素质好、有体育运动爱好的学生进行体育培训。另外，学校还开设播音、航模、舞蹈、武术、平面设计、书法等课程，以拓宽学生视野，提高学习兴趣。才艺方面的独特表现，让学生享受到成功的喜悦，同时也激发了他们的学习兴趣，学习成绩不断提高。
他怀着为对教育的虔诚与痴爱，走哪干哪，干啥专啥，一片丹心，一腔热血，一路前行。
一、做老师要用真心
汾阳市三泉高中是一所农村高中。2000年，从农村考进山西师范大學的武松，又从大学回到农村。当年，他二十二岁。
农村条件苦、学生基础差、学校工作忙。说起当年的经历，他的眼神里洋溢着快乐，笑容里写满了幸福。“天地生人，一人当有一人之业;人生在世，生一日当尽一日之勤。”作为农家子弟，心里能想到的也并不多：珍惜自己现在的机会，做一件事就要象一件事，做一件事就该成一件事。学生基础差是事实，怎样努力却是我们的问题。城里的学校把好学生送进大学，我们就把普通的学生培养成合格的人。这些思想，虽然朴实，却透着教育的哲理。
就是带着这种纯朴的思想，他做了体育老师。乡村的孩子大多缺少明确的人生理想，也很少能够体会到什么是成就感。他尝试在乡村中学率先组建学生运动队，帮助乡村孩子做更好的自己，在成就了学生的同时，也给自己的职业生涯带来最初的成就感。
因为学校工作需要，他又成了地理老师兼班主任。在他看来，“一间教室，就是一个世界。”学然后知不足，教然后知困。带着对特色育人问题的思考，他懂得了读书的重要性，并于2013年7月获得山西师范大学教育管理硕士学位。
作为一名中学老师，他的工作生涯多姿多彩，他在平凡的岗位上开出了灿烂的花朵，结出了丰硕的果实，在教育这方沃土上，他矢志教改，不忘初心，砥砺前行。现在想来，任何一种经历，都是人生的一笔财富。
二、做管理要用真情
2012年2月，汾阳市调整高中教育布局，他通过笔试、面试、答辩等环节，被公选为汾阳市第四高级中学副校长。
汾阳四中作为本市新组建的一所普通高中，生源质量比较差，管理制度有待完善。作为分管德育工作的副校长，他积极支持和配合校长：构建德育工作立交桥，打造活动育人新特色的德育思路。他以修身教育和兴趣教育为抓手。一是创新工作思路，开办“修身讲堂”。聘请社会名流、烈士家属、专家学者、各界精英、优秀大学生代表定期为学生做理想信念、历史使命、教育发展、职业规划、成长成才等方面的演讲，帮助学生树立崇高理想、坚定信念、开阔视野、升华思想。二是拓宽工作领域，丰富课外活动。“春篮秋运”“上毽下越”“青乒国羽”提高体育素养;“辩论”“演讲”“汉字书写”“四中好声音”“出彩四中人”锤炼道德情操;“地理竞赛”“化学竞赛”提升学科素养;“微电影”“航模”“武术”等26个社团，让学生有了展现自我的平台，真正做到了每天有活动，每周有节目，每月有比赛。这些活动，为学生的道德素质提升和个性发展打下了坚实的基础，成了学生综合素质发展的“助推剂”。而在这一系列工作中，所倾注的是一个教育工作者的真情——寻找创升之点，塑造健全人格。
2016年，从副职到正职。随着角色的转变，工作性质也变了。这不仅是对学校的重新定位，也是自己人生的一次重新定位。正如阳明夫子所讲：“如人走路一般，走得一段，方认得一段;走到歧路处，有疑便问，问了又走，方渐能到得欲到之处。”他的欲到之处又在哪里呢？
《中庸》讲：“喜怒哀乐之未发，谓之中;发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也;和也者，天下之达道也。”如果把他早年做老师的一颗真心视为大本，经过教育工作的不断磨炼，有此一片适宜的土壤，便会化为达道，在四中校园洒下满天花雨。用他的话说：“扬长发展，各造其极。”意在使每个学生寻找并发扬自己的长处，通过正心修身，找到自己生命的理想状态，从而推己及人，志存高远。
他认为，办学理念是一所学校的灵魂，决定学校的办学策略和育人取向。“生源差”是客观事实，但这并不能成为影响办学水平的挡箭牌。学生走进校园，就一定是心怀追求、渴望成长的。这不仅是学生的愿望，也是家长和社会的愿望。学校教育应该尊重每一个鲜活的生命，尊重学生全面发展的需要，即使我们不能让他们出类拔萃，也应该通过努力，让他们在文化基础、自主发展、社会参与等方面得到大幅度的提升。基于这些朴素的思想，他提出“扬长励德，成才树声”的教育思想，即以个体的长处为核心，通过“以长促长，以长促全”的教育方法，培养在某一方面具有突出优势、人格健全的学生的教育观念。
在这一理念引领下，聘请中央电视台导演任胜为学校特色发展顾问，成立了山西师范大学音乐学院名师工作室，由山西师范大学音乐学院院长主持，学院教师不定期进行指导，聘请知名舞蹈专家赵倩老师为舞蹈教练，聘请原河南足球队国家一级运动员李茜为女足教练，新建了600平方米的舞蹈室，100平方米的陶艺室，与太原培训机构联系，每周二、三下午免费来校上课。学校被确定为吕梁市女篮女足田径训练基地，吕梁市备战16运训练基地，正在申请山西省音乐、美术、体育示范学校。
他还认为，教育的可持续发展就是使学生在原有的基础上获得最全面的发展，只有让学生在活动中参与、体验、感悟、思考，发现、再教育、改变、反复、定型，才能迸发前进的动力，才能做到知行合一，快乐成长。他说：“一沙一石，不弃其微;一点一滴，知行致远。”“教育，就是日复一日的善待和用心。”基于这些思想，他确立了“搭台子让学生展示个性，建社团让学生凝聚成团队，搞活动让学生收获成长”，努力实现“立德树人、和谐发展”的育人目标。
从高一年级起就开设音乐、美术课程，目的在于从中发现并培养具有此方面兴趣和禀赋的学生;加强对身体素质好、有体育运动爱好的学生进行体育培训。另外，学校还开设播音、航模、舞蹈、武术、平面设计、书法等课程，以拓宽学生视野，提高学习兴趣。才艺方面的独特表现，让学生享受到成功的喜悦，同时也激发了他们的学习兴趣，学习成绩不断提高。