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Ｇｒａｖｅｓ眼病是Ｇｒａｖｅｓ病中除甲状腺病变之外的又一临床常见表现。本文对Ｇａｖｅｓ眼病的发病机制，发展及其治疗原则进行了分析，特别对使用生长抑素（或奥曲肽）及糖皮质激素等药物治疗进行了详细论述。
Graves眼病的研究进展
【摘 要】
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Ｇｒａｖｅｓ眼病是Ｇｒａｖｅｓ病中除甲状腺病变之外的又一临床常见表现。本文对Ｇａｖｅｓ眼病的发病机制，发展及其治疗原则进行了分析，特别对使用生长抑素（或奥曲肽）及糖皮质激素等药物治疗进行了详细论述。
【机 构】
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广西百色地区人民医院
【出 处】
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国外医学(内科学分册)
【发表日期】
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1999年1期
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【教学题目】 人教版高中《语文》必修五第三单元第10课《谈中国诗》。 【教学目标】 1.整体把握作者透过中、西方诗歌的共性，探寻到诗歌特点的写作思路。 2.学习“超以象外，得其环中”的研究方法，培养学生在语文学习中超越表象，把握本质的能力。 3.联系学习与生活，巧译网红英文诗。 【教学重难点】 1.分析中、西方诗歌的共性，概括诗歌的特点。 2.理解作者比较文学的立场
《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为.阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享
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项目式学习,强调学用合一,主张让学生学中用,用中学,实践出真知,真知映射生活.在这样的教育认识导引下,我以叶子的探索为主题,组织学生开展一系列实践活动.
我们认为，新课程视域下的阅读教学可以理解为教师、学生、文本在平等地位上产生的一种以学习语言为主，以文本言语为中介而展开的在认知、情感、精神领域的多向交流，包括师与生、师与文本、生与文本、生与生之间的互动，最终促使学生产生个性化的感悟，积淀语感，提高语文核心素养的动态过程。但随着新课标的不断推进与深入，我们同样发现，由于一些中学语文教师对新课程理念下的阅读教学缺乏真正意义上的理解，阅读教学中在实施新
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陶行知的生活教育思想对高职语文教学具有非常重要的含义。基于此，本文阐述了陶行知的生活教育的核心内容及其带给高职语文教学的启示，同时，提出了陶行知的生活教育思想在高职语文教学中的具体应用，使用生活教学思想来实现语文教学内容生活化、语文学习方法实践化、转变评价方法等。 生活教育理念作为陶行知教育思想的重点内容，不仅为教育工作者指出了教育的根本目的，还提出了教育要与生活相融合的观点。新时期，为实现素质
“不要写作文啦！”一到作文课，学生那厌烦的表情立浮于面，能积极主动写作的只有四五个人，在老师的一番软硬兼施的高压下，学生紧皱眉头，梦咬笔杆儿，“哗啦啦”翻作文书……作文难，难于
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