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【摘要】学生小学中高年级阶段是树立正确人生观价值观、养成良好生活学习习惯、形成优良精神品格的重要时期，教师则需要在这一时期为学生树立正确榜样，在教学中做到创新突破，在班级管理中将自身管理艺术进行充分运用和体现，强化自身课堂教学质量，进一步规范优化学生行为准则。本文主要就小学中高年级班主任班级管理艺术的价值体现进行分析，提出改革创新的具体举措，希望对相关教育工作者有所帮助。
【关键词】中高年级;班主任;班级管理艺术
班级管理就是指班主任依托一定原则与要求，通过科学有效的管理方式，对学生思想品德、生活情况、学习程度、班级制度、课外活动等多方面的行为进行系统的管理与教育，保证学生在生活学习中能够形成良好的行为习惯，并将其转化为自觉行动，进一步提升综合能力。小学中高年级是学生生活成长的重要阶段，优秀的管理艺术在教师课堂构建上可以起到巨大作用。
一、班干部合理分工，职责分明
1.班长在班主任不在时行使最大权利
对于班主任来说，选择一个好的助手不仅可以在一定程度上减少自己的工作压力，而且学生之间沟通交流起来会更加顺畅，整体课堂教学的效率也会提升。因此班主任在选择一班之长时需要格外用心。班主任要做到先为班长树立起榜样，并一步步帮助班长在班里树立起威信。由于班长是代表着整个班集体的一个标签形象，首先也要保证能够以身作则，能发挥自己标杆的力量去不断“带动”他人，进而带领整个班级不断向前。
班主任需要在日常生活中不断去给班长传授班级管理方面的知识，告诉他怎么去管理班级，告诉他即使自己是“管理者”也同样不能高高在上，要做到平易近人，充分尊重每一位学生，做什么事更要多去为别人、为班级考虑，处理事情要做到以德服人、以理服人，要做到有凭有据，这样才能更具说服力，进而不断取得大家的尊重、认可与信服。
2.其他班干部的合理分工
通常情况，为了更好地实施班级管理工作，副班长职务设置为3人。一个主要负责学习方面，帮助各科课代表统计作业收取情况，并对后进生进行作业的辅导追踪等方面工作。此外，还负责班级或学校组织的一些活动，其中涉及到歌唱比赛、朗诵比赛、手抄报、黑板报、作文征文等等活动。另一个副班长则主要负责班级卫生区的检查和督促，如，发现问题后可以第一时间找到对应的负责小组长，做到第一时间发现第一时间处理，在涉及到班级大扫除的时候合理地对班级成员进行分工，力求高效高质地完成“作业”。还有一个副班长则负责班级后勤工作，将班级中出现的所有琐碎事情都一一进行处理，如，搬桌子椅子、领取书本、领取工具、发放活动用具等，只要是班级内需要出力的事情都由他负责找学生完成。
除此之外，班主任还需要在班级中设置一些巡视班干部，根据班级实际情况进行选择，通常每天三人即可。其主要工作就是负责每天的晨诵早读、课间操、午读的巡视管理，对其中走神开小差的学生进行及时督促;在做眼保健操的时候进行巡视，及时提醒督促其他学生有效进行良好习惯的养成。
二、班级管理做到粗中有细、有条不紊
1.卫生问题
不管是班主任还是学生都需要将班级当成自己的家一样爱护，班级的每一件东西都要有规定的摆放位置，如，清扫工具的摆放、黑板擦、粉笔的摆放等都有相应的摆放位置，讲台只能放教师需要的用具，不能随便放其它东西。教师每天一进教室就要先去看讲台附近是否整洁干净，如果不干净就迅速找到负责的人或者小组进行处理，然后再去看学生课桌周围的卫生情况，桌椅是否摆放整齐等，这点小事用不了一两分鐘，但是每天坚持如一，可以让学生从小就养成良好的生活学习习惯。虽然在开始阶段显得有点苛刻，但是从学生的生活成长的长远角度进行分析，不仅可以帮助学生维持一个良好的学习氛围、舒适整洁的学习环境，学生在这样的课堂学习，势必也会获取事半功倍的学习效果。
2.纪律问题
俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。”对于小学生班级管理也同样受用，一项好的制度往往也决定着一个班级良好班风的形成，如果教师从一开始就把所有涉及到的问题进行预估与预防解决，并以此为基础形成具体实际的班级管理制度，并在这个过程中对严格遵守制度要求的学生进行一定程度的奖励与表扬，对违犯制度的学生进行及时有效地制止和引导教育，久而久之，一个良好的班风势必会逐渐形成。
3.反馈与评价问题
班主任要言出必行，从根源上给学生做一个榜样，对于自己制定的规则自己首先要去遵守，切记不可区别对待。对于给到学生的承诺也需要做到及时兑现，往往信任感的形成是需要一点一滴日积月累，但是一件很小的事就可能让学生丧失对班主任的信任感。教师在布置工作举办活动的时候，一定要及时地对学生实际情况进行反馈与评价。学生都是渴望被表扬的，都是想要展现自己的。班主任不仅需要为学生搭建起更多可以展现自己、表现自己特长的舞台，而且更为重要的是，对学生的表现给予及时的肯定与评价。
4.杜绝不良行为习惯的养成
学生在学校的大多时间都是进行学习，教师易于管理，但是在家的时间是班主任掌控不了的，只能通过和家长沟通，家校合力对学生进行引导，处理好学习与娱乐的关系，同时确保不能带一些“违禁品”进入校园。如，游戏机、玩具、漫画书等，如若学生能对这些东西合理地进行时间分配，肯定也会对自身综合能力的提升起到积极作用，但是如果在学校出现不仅会影响到自己的学习，同时也会影响到其他的学生，会分散其他学生的注意力。长此以往，对学生良好学习习惯的养成，以及班主任高效课堂的构建也会起到阻碍作用。因此，班主任需要对学生严格要求，适当的玩乐是必要的，但是“学习就是学习”这点非常重要。
三、结束语
班主任作为一个班集体的领导者，需要在班级管理工作上负起巨大的责任，需要通过“艺术化”的班级管理方式，建立起生生平等的交流平台，通过多样化的管理手段以及科学合理的管理制度，更有针对性地去服务于班级、服务于学生。班级管理不是一蹴而就的，需要班主任在工作中不断总结经验教训，必须付出巨大精力才能得以实现的，需要教师、学生、学校、家长共同努力。
参考文献：
[1]王二高.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].新课程，2021（22）：217.
[2]郭粉朋.内化于心，外化于行——小学班主任班级管理与教育的艺术[J].试题与研究，2021（15）：139-140.
[3]李育苗.浅析小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术[J].家长，2021（14）：28-29.
[4]扎西吉.小学班主任班级管理的艺术[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：184-185.
责任编辑
【关键词】中高年级;班主任;班级管理艺术
班级管理就是指班主任依托一定原则与要求，通过科学有效的管理方式，对学生思想品德、生活情况、学习程度、班级制度、课外活动等多方面的行为进行系统的管理与教育，保证学生在生活学习中能够形成良好的行为习惯，并将其转化为自觉行动，进一步提升综合能力。小学中高年级是学生生活成长的重要阶段，优秀的管理艺术在教师课堂构建上可以起到巨大作用。
一、班干部合理分工，职责分明
1.班长在班主任不在时行使最大权利
对于班主任来说，选择一个好的助手不仅可以在一定程度上减少自己的工作压力，而且学生之间沟通交流起来会更加顺畅，整体课堂教学的效率也会提升。因此班主任在选择一班之长时需要格外用心。班主任要做到先为班长树立起榜样，并一步步帮助班长在班里树立起威信。由于班长是代表着整个班集体的一个标签形象，首先也要保证能够以身作则，能发挥自己标杆的力量去不断“带动”他人，进而带领整个班级不断向前。
班主任需要在日常生活中不断去给班长传授班级管理方面的知识，告诉他怎么去管理班级，告诉他即使自己是“管理者”也同样不能高高在上，要做到平易近人，充分尊重每一位学生，做什么事更要多去为别人、为班级考虑，处理事情要做到以德服人、以理服人，要做到有凭有据，这样才能更具说服力，进而不断取得大家的尊重、认可与信服。
2.其他班干部的合理分工
通常情况，为了更好地实施班级管理工作，副班长职务设置为3人。一个主要负责学习方面，帮助各科课代表统计作业收取情况，并对后进生进行作业的辅导追踪等方面工作。此外，还负责班级或学校组织的一些活动，其中涉及到歌唱比赛、朗诵比赛、手抄报、黑板报、作文征文等等活动。另一个副班长则主要负责班级卫生区的检查和督促，如，发现问题后可以第一时间找到对应的负责小组长，做到第一时间发现第一时间处理，在涉及到班级大扫除的时候合理地对班级成员进行分工，力求高效高质地完成“作业”。还有一个副班长则负责班级后勤工作，将班级中出现的所有琐碎事情都一一进行处理，如，搬桌子椅子、领取书本、领取工具、发放活动用具等，只要是班级内需要出力的事情都由他负责找学生完成。
除此之外，班主任还需要在班级中设置一些巡视班干部，根据班级实际情况进行选择，通常每天三人即可。其主要工作就是负责每天的晨诵早读、课间操、午读的巡视管理，对其中走神开小差的学生进行及时督促;在做眼保健操的时候进行巡视，及时提醒督促其他学生有效进行良好习惯的养成。
二、班级管理做到粗中有细、有条不紊
1.卫生问题
不管是班主任还是学生都需要将班级当成自己的家一样爱护，班级的每一件东西都要有规定的摆放位置，如，清扫工具的摆放、黑板擦、粉笔的摆放等都有相应的摆放位置，讲台只能放教师需要的用具，不能随便放其它东西。教师每天一进教室就要先去看讲台附近是否整洁干净，如果不干净就迅速找到负责的人或者小组进行处理，然后再去看学生课桌周围的卫生情况，桌椅是否摆放整齐等，这点小事用不了一两分鐘，但是每天坚持如一，可以让学生从小就养成良好的生活学习习惯。虽然在开始阶段显得有点苛刻，但是从学生的生活成长的长远角度进行分析，不仅可以帮助学生维持一个良好的学习氛围、舒适整洁的学习环境，学生在这样的课堂学习，势必也会获取事半功倍的学习效果。
2.纪律问题
俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。”对于小学生班级管理也同样受用，一项好的制度往往也决定着一个班级良好班风的形成，如果教师从一开始就把所有涉及到的问题进行预估与预防解决，并以此为基础形成具体实际的班级管理制度，并在这个过程中对严格遵守制度要求的学生进行一定程度的奖励与表扬，对违犯制度的学生进行及时有效地制止和引导教育，久而久之，一个良好的班风势必会逐渐形成。
3.反馈与评价问题
班主任要言出必行，从根源上给学生做一个榜样，对于自己制定的规则自己首先要去遵守，切记不可区别对待。对于给到学生的承诺也需要做到及时兑现，往往信任感的形成是需要一点一滴日积月累，但是一件很小的事就可能让学生丧失对班主任的信任感。教师在布置工作举办活动的时候，一定要及时地对学生实际情况进行反馈与评价。学生都是渴望被表扬的，都是想要展现自己的。班主任不仅需要为学生搭建起更多可以展现自己、表现自己特长的舞台，而且更为重要的是，对学生的表现给予及时的肯定与评价。
4.杜绝不良行为习惯的养成
学生在学校的大多时间都是进行学习，教师易于管理，但是在家的时间是班主任掌控不了的，只能通过和家长沟通，家校合力对学生进行引导，处理好学习与娱乐的关系，同时确保不能带一些“违禁品”进入校园。如，游戏机、玩具、漫画书等，如若学生能对这些东西合理地进行时间分配，肯定也会对自身综合能力的提升起到积极作用，但是如果在学校出现不仅会影响到自己的学习，同时也会影响到其他的学生，会分散其他学生的注意力。长此以往，对学生良好学习习惯的养成，以及班主任高效课堂的构建也会起到阻碍作用。因此，班主任需要对学生严格要求，适当的玩乐是必要的，但是“学习就是学习”这点非常重要。
三、结束语
班主任作为一个班集体的领导者，需要在班级管理工作上负起巨大的责任，需要通过“艺术化”的班级管理方式，建立起生生平等的交流平台，通过多样化的管理手段以及科学合理的管理制度，更有针对性地去服务于班级、服务于学生。班级管理不是一蹴而就的，需要班主任在工作中不断总结经验教训，必须付出巨大精力才能得以实现的，需要教师、学生、学校、家长共同努力。
参考文献：
[1]王二高.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].新课程，2021（22）：217.
[2]郭粉朋.内化于心，外化于行——小学班主任班级管理与教育的艺术[J].试题与研究，2021（15）：139-140.
[3]李育苗.浅析小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术[J].家长，2021（14）：28-29.
[4]扎西吉.小学班主任班级管理的艺术[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：184-185.
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