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面对身心均未成熟、思想叛逆的初中生， 如何进行教育？ 我认为，教师与家长合作， 对学生进行入心式的教育， 让学生在顿悟中成长， 不失为成功教育之一方。
一、背景
2014年9月，我接管初三年级处德育工作。初三（12）班的郑同学聪明灵活，数学思维活跃，但是经常缺交作业，尤其是周末或放假返校的第一天经常不交作业。我刚好教这个班的体育，了解他的课堂表现。在体育课堂上郑同学经常一副无精打采的样子，提不起劲，没有拼搏的斗志，对自己没有目标没有要求。班主任打电话向家长了解情况，他的妈妈反映郑同学沉迷于网络，网瘾很大，经常半夜三更偷偷起床玩游戏，妈妈说的话不起作用，爸爸要么不管他，要么不管三七二十一直接拿钢管狠狠打他。
二、案例过程
2014年10月的一个星期一早上，快上第一节课了，郑同学还没到校上课，班主任武老师找到我说郑同学周末又偷偷玩游戏到天亮，被爸爸狠狠地打了一顿后就离家出走了，家长找了一天一夜都没有找到，很着急。我马上跟家长联系，了解情况，得知他的QQ一直在线，但是家长一跟他聊天他就下线或隐身。我马上跟他的妈妈商量，建议用我的QQ 以陌生人的身份加他跟他聊天，家长报警让警察查他的IP地址，最终在警察的帮助下找到了郑同学。
郑同学回到学校后，我在年级处跟他谈了两节课。我问他为什么不把心思放在学习上，明明人长得很机灵，只要认真听课，按时完成作业，以他的资质完全可以考上重点高中的。他反问我：“考上重点高中又怎样？只不过一时开心罢了，开心过后一样要听课，一样要交作业，一样要重复着现在每天所做的一切。”“你为什么会有这样的想法呢？”我很意外，脱口而出追问他。他继续说：“我觉得做人真的没意思，每天睁开眼睛又重复着做同样的事情，日复一日，可是最终不也要面对死亡。不过老师你放心，我不会死的，我不想我老妈伤心。”“既然不想你妈伤心，为何不听她的话？”我看着他闪着泪花的眼睛追问。他清了清喉咙说：“她整天念叨我，磨得我耳朵都长茧了。”“那你爸呢？”“他只知道打我，他越打我越不怕痛，我也不跑，要打就任他打，打到他累为止。”他的眼睛看着远方，一副无所谓的样子。郑同学一副死心绝望的样子，深深地刺痛了我的心。多可怜的孩子啊，他的内心该有多失落才会说出这样的话。
我决心帮助这个孩子。我跟他说，每个人都只能在这世上走一回，既然不想死，就应该珍惜这难得的机会，好好过日子。路还长着，如果现在就这样自暴自弃，漫漫人生路，如何走下去？为了让以后的日子过得顺些，唯有发奋图强，读好书，让知识武装自己，让理智引领自己。我说等到你以后成了家，有了自己的孩子，你也不想像你爸爸对待你那样对待你的孩子吧？他似有触动地点了点头。我说每个人的中考只有一次机会，丢了这一次再也不能重新参加中考，而电子游戏一直都在，什么时候想玩都可以，为何不等拼完中考再去打游戏放松一下呢？为何不好好利用电子游戏，成为它的主人，非得变成电子游戏的奴隶，受它控制，被它牵着鼻子走呢？男孩子很有潜力，爆发力也很强，只要他现在开始努力，一定可以成为当年中考的黑马的。看他有所感悟地点点头，离开办公室时还不忘说声谢谢老师，我觉得这个孩子有希望得到改变。
我趁热打铁，赶紧打电话给郑同学的爸爸。我告诉他爸爸孩子的想法。我说家长赚再多的钱，孩子不领情，误入歧途，一切皆为空。我建议他爸爸平时多关心孩子，与孩子谈心，了解孩子的想法，如果面谈容易起冲突就改为书信的方式跟孩子沟通，把自己的真实想法真实期望用书信的形式表达出来，让孩子知道其实爸爸是关心他在乎他的，只是不懂得表达，用错了方式，必要时跟孩子示弱，向孩子道歉，方能走进孩子的心，与孩子产生共情，让孩子接纳。
在以后的学习中， 只要郑同学有进步， 我就进行表扬， 在班级月考评中， 全勤奖、作业进步奖、成绩进步最快奖……这些他以前不曾拥有过的奖项不断“花落他家”。体育课上他也变得勤快了，以前跑步到最后都是走着过终点线的，现在也能咬着牙跑到终点，他一天天地变化着。在一次家长会上，从来不出席家长会的郑爸爸带着郑同学到我的办公室，握着我的手说：“凌主任，是你的话点醒了我啊。现在我宁愿放弃一些赚钱的机会都要抽时间在家陪陪我儿子，跟他谈谈话、聊聊天、打打球。之前我像你说的那样跟我儿子写信，怕起冲突，现在我们都可以聊到一块了。太感谢你了，是你挽救了我们的父子关系啊。”后来，郑同学再也没离家出走、缺交作业了。他和班上的同学一样刻苦学习，冲刺中考。在2015年的中考中， 郑同学很顺利地考上了中山市纪念中学。
三、案例分析
孩子的消极表现源于家长的影响。郑同学，因父亲长期忙于生意，疏忽了对孩子思想上的教育，加上简单粗暴的教育方式让孩子反感抵触，促使孩子产生消极叛逆的心理，导致孩子沉迷于电子游戏，无心向学。
教育要走入学生的心里， 为学生打开心结， 方能收效。郑同学聪明机灵，有一定的学习能力，有自己的主见，但是与父亲关系紧张，急需疏导和肯定。老师在教育的过程中抓住问题的关键，抓住疏导的契机，适时为迷茫的孩子指明方向，让孩子顿悟、信服。同时，解铃还须系铃人。郑爸爸的理解和配合是促使郑同学痛改前非的催化剂。
著名教育家苏霍姆斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育， 或者只有家庭教育而无学校教育， 都不能完成‘培养人’这一极其艰巨而复杂的任务。”家庭是孩子的第一所学校， 父母是孩子的第一任老师， 家庭教育是整个教育的基石， 对孩子的健康成长有着重大的影响。而作为教师的我们，不仅要教好书，更要育好人，要用真心、爱心和恒心对待学生，用家长和老师的爱唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。获得家长和老师的爱是学生普遍的心理需要——从爱出发、以愛为归宿， 只有这样才能培养出德才兼备的大家， 才能在知识育人的一方天空， 在人格影响的一片领域， 收获希望， 收获美好。
一、背景
2014年9月，我接管初三年级处德育工作。初三（12）班的郑同学聪明灵活，数学思维活跃，但是经常缺交作业，尤其是周末或放假返校的第一天经常不交作业。我刚好教这个班的体育，了解他的课堂表现。在体育课堂上郑同学经常一副无精打采的样子，提不起劲，没有拼搏的斗志，对自己没有目标没有要求。班主任打电话向家长了解情况，他的妈妈反映郑同学沉迷于网络，网瘾很大，经常半夜三更偷偷起床玩游戏，妈妈说的话不起作用，爸爸要么不管他，要么不管三七二十一直接拿钢管狠狠打他。
二、案例过程
2014年10月的一个星期一早上，快上第一节课了，郑同学还没到校上课，班主任武老师找到我说郑同学周末又偷偷玩游戏到天亮，被爸爸狠狠地打了一顿后就离家出走了，家长找了一天一夜都没有找到，很着急。我马上跟家长联系，了解情况，得知他的QQ一直在线，但是家长一跟他聊天他就下线或隐身。我马上跟他的妈妈商量，建议用我的QQ 以陌生人的身份加他跟他聊天，家长报警让警察查他的IP地址，最终在警察的帮助下找到了郑同学。
郑同学回到学校后，我在年级处跟他谈了两节课。我问他为什么不把心思放在学习上，明明人长得很机灵，只要认真听课，按时完成作业，以他的资质完全可以考上重点高中的。他反问我：“考上重点高中又怎样？只不过一时开心罢了，开心过后一样要听课，一样要交作业，一样要重复着现在每天所做的一切。”“你为什么会有这样的想法呢？”我很意外，脱口而出追问他。他继续说：“我觉得做人真的没意思，每天睁开眼睛又重复着做同样的事情，日复一日，可是最终不也要面对死亡。不过老师你放心，我不会死的，我不想我老妈伤心。”“既然不想你妈伤心，为何不听她的话？”我看着他闪着泪花的眼睛追问。他清了清喉咙说：“她整天念叨我，磨得我耳朵都长茧了。”“那你爸呢？”“他只知道打我，他越打我越不怕痛，我也不跑，要打就任他打，打到他累为止。”他的眼睛看着远方，一副无所谓的样子。郑同学一副死心绝望的样子，深深地刺痛了我的心。多可怜的孩子啊，他的内心该有多失落才会说出这样的话。
我决心帮助这个孩子。我跟他说，每个人都只能在这世上走一回，既然不想死，就应该珍惜这难得的机会，好好过日子。路还长着，如果现在就这样自暴自弃，漫漫人生路，如何走下去？为了让以后的日子过得顺些，唯有发奋图强，读好书，让知识武装自己，让理智引领自己。我说等到你以后成了家，有了自己的孩子，你也不想像你爸爸对待你那样对待你的孩子吧？他似有触动地点了点头。我说每个人的中考只有一次机会，丢了这一次再也不能重新参加中考，而电子游戏一直都在，什么时候想玩都可以，为何不等拼完中考再去打游戏放松一下呢？为何不好好利用电子游戏，成为它的主人，非得变成电子游戏的奴隶，受它控制，被它牵着鼻子走呢？男孩子很有潜力，爆发力也很强，只要他现在开始努力，一定可以成为当年中考的黑马的。看他有所感悟地点点头，离开办公室时还不忘说声谢谢老师，我觉得这个孩子有希望得到改变。
我趁热打铁，赶紧打电话给郑同学的爸爸。我告诉他爸爸孩子的想法。我说家长赚再多的钱，孩子不领情，误入歧途，一切皆为空。我建议他爸爸平时多关心孩子，与孩子谈心，了解孩子的想法，如果面谈容易起冲突就改为书信的方式跟孩子沟通，把自己的真实想法真实期望用书信的形式表达出来，让孩子知道其实爸爸是关心他在乎他的，只是不懂得表达，用错了方式，必要时跟孩子示弱，向孩子道歉，方能走进孩子的心，与孩子产生共情，让孩子接纳。
在以后的学习中， 只要郑同学有进步， 我就进行表扬， 在班级月考评中， 全勤奖、作业进步奖、成绩进步最快奖……这些他以前不曾拥有过的奖项不断“花落他家”。体育课上他也变得勤快了，以前跑步到最后都是走着过终点线的，现在也能咬着牙跑到终点，他一天天地变化着。在一次家长会上，从来不出席家长会的郑爸爸带着郑同学到我的办公室，握着我的手说：“凌主任，是你的话点醒了我啊。现在我宁愿放弃一些赚钱的机会都要抽时间在家陪陪我儿子，跟他谈谈话、聊聊天、打打球。之前我像你说的那样跟我儿子写信，怕起冲突，现在我们都可以聊到一块了。太感谢你了，是你挽救了我们的父子关系啊。”后来，郑同学再也没离家出走、缺交作业了。他和班上的同学一样刻苦学习，冲刺中考。在2015年的中考中， 郑同学很顺利地考上了中山市纪念中学。
三、案例分析
孩子的消极表现源于家长的影响。郑同学，因父亲长期忙于生意，疏忽了对孩子思想上的教育，加上简单粗暴的教育方式让孩子反感抵触，促使孩子产生消极叛逆的心理，导致孩子沉迷于电子游戏，无心向学。
教育要走入学生的心里， 为学生打开心结， 方能收效。郑同学聪明机灵，有一定的学习能力，有自己的主见，但是与父亲关系紧张，急需疏导和肯定。老师在教育的过程中抓住问题的关键，抓住疏导的契机，适时为迷茫的孩子指明方向，让孩子顿悟、信服。同时，解铃还须系铃人。郑爸爸的理解和配合是促使郑同学痛改前非的催化剂。
著名教育家苏霍姆斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育， 或者只有家庭教育而无学校教育， 都不能完成‘培养人’这一极其艰巨而复杂的任务。”家庭是孩子的第一所学校， 父母是孩子的第一任老师， 家庭教育是整个教育的基石， 对孩子的健康成长有着重大的影响。而作为教师的我们，不仅要教好书，更要育好人，要用真心、爱心和恒心对待学生，用家长和老师的爱唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。获得家长和老师的爱是学生普遍的心理需要——从爱出发、以愛为归宿， 只有这样才能培养出德才兼备的大家， 才能在知识育人的一方天空， 在人格影响的一片领域， 收获希望， 收获美好。