【摘 要】
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义务教育阶段要求促进学生全面、持续、和谐地发展，特别是对于人生经验和知识经验还很匮乏的小学生，他们自身的思维能力、情感态度和价值观还很不完善。所以，教师在课堂教学中一
【机 构】
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江苏江都市仙女镇砖桥小学225200
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义务教育阶段要求促进学生全面、持续、和谐地发展，特别是对于人生经验和知识经验还很匮乏的小学生，他们自身的思维能力、情感态度和价值观还很不完善。所以，教师在课堂教学中一定要遵循这些特点，既要考虑小学生自身的特点，又要结合小学数学教材的特点，采取行之有效的教学方法。下面，笔者结合具体的教学实践，以“认识千克和克”这节课为依托，阐述在教学过程中的一些经验体会，期望能与广大教育者共同进步。
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“所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。”“责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、事业心、孝心、关心、慈悲心、同情心、怜悯心、善心相比，是‘群心’灿烂中的核心。”由此可见，一个人的责任心是何等重要。 责任心是健全人格的基础，所以，责任心的培养也要从娃娃抓起。但看看现代社会中孩子们责任心严
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每每和老师们谈起当前的农村小学作文教学，大家总是眉头紧皱，吐出一大堆积郁的苦衷和无奈。有的说，命题难哪，不知什么样的题材适合学生口味，让他们有话可写；有的说，辅导吧，学生的文章落入俗套，千篇一律，不辅导吧，又无话可说，无法动笔；有的说，作文批改可谓焦头烂额，事倍功半；也有的老师埋怨学生基础薄弱，天资愚笨。放眼我们农村小学的作文教学现状，我浅析如下。 一、教学动机的现状 1.教师为完成教学任务而
《数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此，教师在课堂教学中要以学生个性特征为基础，以内在的需求为核心，借助自己特有的个性，灵活地运用各种有效的方法，创设一个有利于张扬个性的场所，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现出生命的活力。 一、建立人格平等、个性张扬的师生关系是还学生完整个性的前提 著名教育家钟启泉说过：“教师必须把教
在许多口语交际课上,我们都能看到这样的情景：在精心创设的情境面前,学生们争先恐后,个个急于表述自己的观点。当老师喊别的同学发言时,他们就会发出一声长长的叹息,或悄悄地
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