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一、激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师，也是激发学生学习动机的重要因素之一. 初中生处于青春萌动期，思想比较单纯，容易产生爱屋及乌的心理. 学生中因为喜欢哪个老师而喜欢学哪个学科，因为讨厌哪个老师而放弃哪个学科的学习的例子屡见不鲜. 因此，能否在第一次上课时就让学生接受、认同老师是非常重要的. 有了认同感，很多学生会因为喜欢这个老师而对这一门学科产生浓厚的学习欲望. 由于学生刚来到新的环境，接触新的老师，会有新鲜感，好奇感，教师必须抓住入学第一堂课的机会，用一个精彩的亮相吸引住学生的眼球.
1. 精心打扮要得体
讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐. “和谐”是一种美，只有“和谐”才能使人觉得舒服. 课前要对自己进行适当的化妆修饰，在服饰打扮上要整洁得体、典雅美观，在举止风度上努力做到谦恭有礼、端庄大方，给学生留下一个美好的印象.
2. 自我介绍有特点
有亲和力的老师更能取得教学上的成功. 老师可以根据自身的优势运用各种方法来走近学生，如：有的老师可以表现一下自己的幽默感，有的老师则充分展示自己渊博的知识，还有的老师可以用自己的人格魅力吸引学生等. 告诉学生办公室的位置、QQ号、电话号等首先显示出教师对学生的平等、尊重和信任，便于让学生产生亲近感，拉近彼此心灵的距离，利于教学的开展.
3. 沟通交流要灵活
在第一节课上，老师会与学生有很多沟通交流的机会，而这是师生间第一次交流，会给学生留下最深刻的印象. 老师要注意自己的语言和语气，要有激情和喜爱之情，多鼓励表扬，少讽刺挖苦. 教师所说的做的都要从学生的角度出发，真心为他们着想，目的是为了他们的成长成才. 如果老师和学生之间的沟通是顺畅无障碍的，那么师生之间学习的过程也会变成一件愉快的事情. 如果每名学生都能受到尊重，都找到归属感，那么他们会有如沐春风的感觉，学习起来自然是轻松愉快的.
二、激发学习的动机
学生常有这样的疑问，“学习数学有什么用”？上街购物会加减乘除就够了，算不明白还有计算器，用不着函数和图像；人一天的吃喝拉撒睡哪个也没用上数学啊；将来上班工作好像也不用什么积分求导的……数学除了应付考试还有什么用处？
哲学家培根说过：“读诗使人灵秀，读历史使人明智，学逻辑使人周密，学哲学使人善辩，学数学使人聪明. ”著名数学家华罗庚在《人民日报》中精彩描述了数学在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁”等方面作出重要贡献.
1. 用生活实例激发学生的学习动机
学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，而数学问题就产生在生活中. 由于学生一直以来都是在学习数学的理论，没有真正发现数学知识是来源于生活并服务于生活的，他们整天被枯燥的理论知识困扰，越来越不喜欢数学. 教师必须引导学生发现生活中的数学，让学生知道数学与生活其实是密不可分的，要将书本上的知识迁移到实际生活中，学以致用，才能更好地让数学服务于我们的生活.
2. 用有趣逻辑题激发学习动机
数学还有一个重要的作用就是它可以锻炼我们的思维. 我们经常为了解决一个实际问题，通过分析将其抽象成了数学模型. 建立数学模型的过程体现了我们分析问题的思路，使我们的思维得到很好的锻炼，一个好的数学模型将为解决问题奠定良好的基础. 数学对我们思维的影响是无形的、潜移默化的，我们虽看不见但可以感受到.
三、慈爱威严齐头并进
有人说，开学第一节课上要给孩子立规矩、下马威，让学生知道这位老师和学科不容小觑；也有人说，不能这么做，容易让学生产生畏惧心理，继而排斥这位老师和学科. 其实，所谓“过犹不及”，严爱有度才恰到好处. 因此，在第一节课上，教师要提出数学课的课堂要求及作业要求，端正学生的学习态度，使学生在上课时有所约束. 在课堂上，教师经常会遇到一些违反课堂纪律的学生，对他们一定要加以管教，但要注意方式和方法. 问题处理好了，对本人和其他学生都有警示作用，处理不当容易激化矛盾或者难于驾驭课堂. 总之，概括一句话就是：要慈爱与威严并重.
四、体验成功引导归因
一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量. ”这种无休止成功的意念和力量也是学生情趣的源泉.
归因理论认为，在个体的成就行为中，归因起着关键的作用. 不当的归因方式会直接影响到学生数学学习的效果. 戴克的研究表明，教师对学生的成败经历说出自己的归因分析，对学生归因形成以及以后行为动机的水平会产生很大的影响. 教师要帮助学生确立这样一种信念：努力就有可能成功，不努力就只有失败. 在鼓励和表扬时，强调他们的成功来自于勤奋和刻苦；在批评时要强调他们的失败是因为不够用心，不够努力，这样，不但给学生成功的自信，而且得在失败时也能反省自己，预期下次做得更好时会成功，要坚决抵制学生失败时的能力归因.
凭借多年的教学经验，不仅应理解开学第一课的重要性，同时也应积极地在实践中探索，只要能够深入地思考这个问题，寻找更行之有效的方法，上好我们开学第一堂课，必然会为日后的每堂课打下坚实的基础.
兴趣是最好的老师，也是激发学生学习动机的重要因素之一. 初中生处于青春萌动期，思想比较单纯，容易产生爱屋及乌的心理. 学生中因为喜欢哪个老师而喜欢学哪个学科，因为讨厌哪个老师而放弃哪个学科的学习的例子屡见不鲜. 因此，能否在第一次上课时就让学生接受、认同老师是非常重要的. 有了认同感，很多学生会因为喜欢这个老师而对这一门学科产生浓厚的学习欲望. 由于学生刚来到新的环境，接触新的老师，会有新鲜感，好奇感，教师必须抓住入学第一堂课的机会，用一个精彩的亮相吸引住学生的眼球.
1. 精心打扮要得体
讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐. “和谐”是一种美，只有“和谐”才能使人觉得舒服. 课前要对自己进行适当的化妆修饰，在服饰打扮上要整洁得体、典雅美观，在举止风度上努力做到谦恭有礼、端庄大方，给学生留下一个美好的印象.
2. 自我介绍有特点
有亲和力的老师更能取得教学上的成功. 老师可以根据自身的优势运用各种方法来走近学生，如：有的老师可以表现一下自己的幽默感，有的老师则充分展示自己渊博的知识，还有的老师可以用自己的人格魅力吸引学生等. 告诉学生办公室的位置、QQ号、电话号等首先显示出教师对学生的平等、尊重和信任，便于让学生产生亲近感，拉近彼此心灵的距离，利于教学的开展.
3. 沟通交流要灵活
在第一节课上，老师会与学生有很多沟通交流的机会，而这是师生间第一次交流，会给学生留下最深刻的印象. 老师要注意自己的语言和语气，要有激情和喜爱之情，多鼓励表扬，少讽刺挖苦. 教师所说的做的都要从学生的角度出发，真心为他们着想，目的是为了他们的成长成才. 如果老师和学生之间的沟通是顺畅无障碍的，那么师生之间学习的过程也会变成一件愉快的事情. 如果每名学生都能受到尊重，都找到归属感，那么他们会有如沐春风的感觉，学习起来自然是轻松愉快的.
二、激发学习的动机
学生常有这样的疑问，“学习数学有什么用”？上街购物会加减乘除就够了，算不明白还有计算器，用不着函数和图像；人一天的吃喝拉撒睡哪个也没用上数学啊；将来上班工作好像也不用什么积分求导的……数学除了应付考试还有什么用处？
哲学家培根说过：“读诗使人灵秀，读历史使人明智，学逻辑使人周密，学哲学使人善辩，学数学使人聪明. ”著名数学家华罗庚在《人民日报》中精彩描述了数学在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁”等方面作出重要贡献.
1. 用生活实例激发学生的学习动机
学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，而数学问题就产生在生活中. 由于学生一直以来都是在学习数学的理论，没有真正发现数学知识是来源于生活并服务于生活的，他们整天被枯燥的理论知识困扰，越来越不喜欢数学. 教师必须引导学生发现生活中的数学，让学生知道数学与生活其实是密不可分的，要将书本上的知识迁移到实际生活中，学以致用，才能更好地让数学服务于我们的生活.
2. 用有趣逻辑题激发学习动机
数学还有一个重要的作用就是它可以锻炼我们的思维. 我们经常为了解决一个实际问题，通过分析将其抽象成了数学模型. 建立数学模型的过程体现了我们分析问题的思路，使我们的思维得到很好的锻炼，一个好的数学模型将为解决问题奠定良好的基础. 数学对我们思维的影响是无形的、潜移默化的，我们虽看不见但可以感受到.
三、慈爱威严齐头并进
有人说，开学第一节课上要给孩子立规矩、下马威，让学生知道这位老师和学科不容小觑；也有人说，不能这么做，容易让学生产生畏惧心理，继而排斥这位老师和学科. 其实，所谓“过犹不及”，严爱有度才恰到好处. 因此，在第一节课上，教师要提出数学课的课堂要求及作业要求，端正学生的学习态度，使学生在上课时有所约束. 在课堂上，教师经常会遇到一些违反课堂纪律的学生，对他们一定要加以管教，但要注意方式和方法. 问题处理好了，对本人和其他学生都有警示作用，处理不当容易激化矛盾或者难于驾驭课堂. 总之，概括一句话就是：要慈爱与威严并重.
四、体验成功引导归因
一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量. ”这种无休止成功的意念和力量也是学生情趣的源泉.
归因理论认为，在个体的成就行为中，归因起着关键的作用. 不当的归因方式会直接影响到学生数学学习的效果. 戴克的研究表明，教师对学生的成败经历说出自己的归因分析，对学生归因形成以及以后行为动机的水平会产生很大的影响. 教师要帮助学生确立这样一种信念：努力就有可能成功，不努力就只有失败. 在鼓励和表扬时，强调他们的成功来自于勤奋和刻苦；在批评时要强调他们的失败是因为不够用心，不够努力，这样，不但给学生成功的自信，而且得在失败时也能反省自己，预期下次做得更好时会成功，要坚决抵制学生失败时的能力归因.
凭借多年的教学经验，不仅应理解开学第一课的重要性，同时也应积极地在实践中探索，只要能够深入地思考这个问题，寻找更行之有效的方法，上好我们开学第一堂课，必然会为日后的每堂课打下坚实的基础.