【摘 要】
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学习成果认证是国际社会推进教育整体性变革的基础性制度,也是我国构建服务全民终身学习体系的重要组成.通过文献计量法和内容分析法对我国十余年学习成果认证已有研究文献的梳理,可以发现:我国学习成果认证研究与政策话语的演进和实践需求密切关联;基于学分银行的学习成果认证研究是该领域的研究热点;研究历程可划分为初始借鉴期、实践探索期、反思创新期三个阶段,呈现出从关注国际领域发展到探索中国本土化解决方案的发展脉络;研究主题以理论思辨研究、国际引介研究和实践案例研究为主,学习认证基本理论和基于实证的案例研究尚待加强.研究
【机 构】
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河北师范大学教育学院,河北 石家庄 050024;北京师范大学首都学习型社会研究院,北京 100875;重庆广播电视大学大数据应用研究院,重庆400052;北京师范大学首都学习型社会研究院,北京 10
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学习成果认证是国际社会推进教育整体性变革的基础性制度,也是我国构建服务全民终身学习体系的重要组成.通过文献计量法和内容分析法对我国十余年学习成果认证已有研究文献的梳理,可以发现:我国学习成果认证研究与政策话语的演进和实践需求密切关联;基于学分银行的学习成果认证研究是该领域的研究热点;研究历程可划分为初始借鉴期、实践探索期、反思创新期三个阶段,呈现出从关注国际领域发展到探索中国本土化解决方案的发展脉络;研究主题以理论思辨研究、国际引介研究和实践案例研究为主,学习认证基本理论和基于实证的案例研究尚待加强.研究建议,采用“借鉴—反思—探索—创新”的研究思路,将建构我国本土学习成果认证基础理论作为研究重点,并在研究范式上注重证据为本的政策监测与评价,以推进学习成果认证研究本土理论的发展和中国学派的形成.
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唐圭璋不但在词学文献学建设上贡献巨大,而且在词学批评上也颇具特色,即从传记批评、词林纪事、选本笺注等方面,从知人论世、回归现场、阐释意义等角度,建构了以“人”“事”“文”为结构体系的词学批评模式,这些都是对自宋代以来词学批评传统的继承与发扬.
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提升高职院校教师数字素养是推动数字化教学改革、培育数字化人才的重要环节.通过随机抽样浙江省335名高职院校专任教师,调查分析高职院校教师数字素养的现状.结果显示,高职院校专任教师数字素养整体水平中上;不同性别、不同职称和不同学历的教师数字素养不存在显著差异;所属院校办学性质不同、办学层次不同、年龄组别不同的教师数字素养存在显著差异.针对调查结果,需要促进教师数字素养的内化与升华、加快提升教师“数字+教学”实践技能、坚持统合提升与分类指导相结合原则、制定职业教育教师数字素养评估标准和建立数字技术与专业技能相
《宋词三百首笺注》有五个特点:一是尺度很严;二是以“浑成”为旨归;三是所选词人多达82家,便于读者一窥宋词全貌;四是所选作品章法井然,便于初学;五是收录了不少史料、词人逸事珍闻和宋、元、明、清各代词话,便于读者了解词人生平、理解作品.其局限有四:一是过于推崇梦窗词,使得20世纪前40年的词坛几乎被梦窗词风所笼罩,造成不良影响;二是对苏、辛词缺乏认识,甚至连苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都不选;三是所附评论主要是传统词家的评论,很少采择现代词家的评论;四是注释比较简单.唐圭璋先生后来所作《唐宋词简释》对《宋词三
暗示教学法是创新型教学法中最早、最具影响力、最具争议性的教学方法之一.它强调通过充分利用装饰、音乐和教师行为来优化学生学习.通过整理和综述2010-2020年暗示教学研究相关文献,从暗示教学法的理论基础和原理探究、暗示教学法在不同学科中的应用研究、暗示教学法在英语课堂中的应用研究三方面出发,发现研究存在明显的学术偏向.大多数研究者选择文科课堂作为研究对象,而忽略了暗示教学法在理科课堂中的应用.与此同时,近期研究的主要结论倾向于总结该方法的优越性,鲜有文献具体分析其缺点,并提出有效解决方法.
[目的/意义]为了改善传统评价的主观性和模糊性,更好地体现高校图书馆数字资源用户需求,在用户贡献指标的基础上构建服务质量评价体系,基于灰色关联分析构建GA-BPNN模型用于高校图书馆数字资源服务质量评价.[方法/过程]从用户需求的角度征询用户意见,提炼影响服务质量评价的关键要素,在实证分析的基础上构建了 一个相对科学、合理的初步评价模型.然后采集样本,以灰色关联度表征服务质量评价结果.最后应用MATLAB进行仿真实验,对比分析GA-BPNN模型及标准BPNN模型的表现优劣.[结果/结论]GA优化后的BPN
[目的/意义]从城市画像视角切入,分析政务社交媒体资源保存路径,以期为建设城市画像档案库和改善城市面貌提供有力支撑,辅助城市治理和发展.[方法/过程]利用文献综述法和对比分析法,从政务社交媒体资源保存的项目实践研究和试验研究2个方面分别介绍国内外政务社交媒体资源保存的研究概况,并从理论和实践维度进行述评,在此基础上探究城市画像视角下的政务社交媒体资源保存.基于城市画像视角,从制度、信息和技术层面开展政务社交媒体资源保存路径分析,发掘政务社交媒体资源保存问题.[结果/结论]从制度、信息和技术层面提出保障措施
落实立德树人根本任务的时代与价值要求、人才培养产业与区域适应性的经济与社会需求、人才培养质量与可持续发展力的教育与人的追求,是高职院校开展课程思政建设的应然之意.高职院校应把握“立德树人”为根本的价值向度,“内生融入”为设计的行动向度,“真情升华”为共鸣的情感向度,“协同联动”为保障的制度向度,推进课程思政建设.以跨境供应链专业群基础课程为例,探索以“链通天下,信\'韧\'有\'佳”\'为主线的课程思政建设路径,为高职院校课程思政建设提供实践参考.
实习薪酬争议巨大,实习薪酬制度难以“凝练”成型,有薪实习与无薪实习长期并存.域外实习薪酬制度可分为“时间界分”模式和“身份界分”模式,前者可行性更强,我国借鉴时应当推陈出新,建立“梯级界分”模式,即一个月以下的实习为无薪实习,一个月以上的实习全部实行有薪实习,实习薪酬随实习时间的递增而递增.参鉴域外的“学徒税”制度,并改造升级为全新的“实习税”,可以为有薪实习提供强大的资金支持.塑造实习薪酬制度的具体路径可以是:分层设计,兼顾有薪实习与无薪实习;堵疏结合,对付费实习与收费实习齐抓共管;加强链接,将最低工资
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