一位小学三年级学生的作文第一句话是：“今天是我爸爸妈妈的生日，我想送他们一件礼物。”语文老师看了“大失所望”，毫不犹豫地在文章开头打了一个大大的问号，并且在作文讲评课上以劣文范读并告之以全班学生：“作文不能信口开河、脱离生活实际，爸爸妈妈怎么会同一天生日？”然而事实证明，这位学生的爸爸妈妈确在同一天生日。
　　爸爸妈妈同一天生日，这种情况应该不普遍，老师以前不知道也正常。学生作文里写了，老师至少应在公开批评学生之前把情况问清楚。再者，从作文角度看，一个开头能够引起读者如此强烈的反应，应该是一个很好的开头了。
　　想到这些，就不觉得“爸爸妈妈的生日”是“信口开河”了，老师还会生气吗？
　　逃生演练。几个孩子把演练当儿戏，不听指挥，懒懒散散。班主任已是声嘶力竭，可孩子还是嘻嘻哈哈。老师感到很恼火。
　　其实，如果演练中老师不是扮演指挥者，而是扮演普通的逃生群众，也会严格服从指挥迅速撤离吗？很多老师对这样的演练也是抱无所谓的态度，只不过年纪大了不好意思像孩子般嬉戏打闹而已。很多时候，我们不是因为看重某事才要求学生重视，而是因为职责所在。一旦无须负责，我们也就不会对孩子大吼大叫了。
　　想到这些，逃生演练中的“嘻嘻哈哈”就不值得恼火了，老师还会生气吗？
　　有学生玩游戏耽误了上学。班主任在班上作调查，学生看着老师不像是要批评人的样子，壮着胆子如实坦白。结果，“老师狠狠地拍了一下讲桌：“太不像话，你们太放纵自己了，你们的父母也太纵容你们了！”
　　其实，玩游戏真的到玩物丧志地步最后成了流氓恶棍的只是极少数，从不玩游戏的好学生走上社会之后也有成为犯罪分子的啊。如今游戏玩家已经是一种新兴的职业，这可不是玩两天游戏就能轻松胜任的。
　　想到这些，玩游戏的学生就没那么面目可憎了。老师还会生气吗？
　　“今天上午的最后一节课，还没进教室，就听到班里乱哄哄的。站在门口，看到有的孩子还在玩‘石头剪刀布’有的孩子在打闹，顿时一股火就上来了。我把书放在讲桌上，对他们说这节课上自习吧，想怎么上怎么上。说完，摔门而出。”
　　贪玩是孩子的本性，趁老师不在教室的时候，孩子们大呼小叫，你推我一把我扯你一下，多正常的事啊。老师要学会的重要一招，就是如何在短时间内将学生的注意力吸引到自己身上来，然后带领他们进入教学情境之中。比如，有的老师会敲敲黑板，然后故意压低声音露出一种神秘表情：“我想给大家讲个故事……嘘——”高举起手掌，按照以前和学生的约定，慢慢收拢手指：“大拇指——看着我；食指——回自己座位坐好；中指——停止讲话；无名指——准备好了吗；小手指——听老师讲。”
　　老师这样做，学生就不会再接着玩“石头剪刀布”了，老师还会生气吗？
　　学生给老师打电话：“老师，我不想写今天的作文！”幸好，这是位长期从事学生心理工作的老师，他沉默了三秒钟。学生见老师不说话，怯生生地说：“您说写父亲节的文章，还要父亲签字。可是我没有爸爸。”
　　身为教师，在工作中遇到让自己困惑、尴尬甚至一时无法掌控的局面时，我们应该像这位同行那样，首先调控好自己的情绪，尽可能保持镇定，然后冷静思考或马上调查，弄清楚这是怎么回事。很多时候，当我们知道了事情的来龙去脉、前因后果之后，我们可能就会意识到，事情根本没那么严重，是自己多虑了；或者马上就想出了应对之策。
　　想到这些，学生的“抗议”就有理有据了，老师还会生气吗？
　　编辑 江泓