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【摘要】高中阶段的语文学习是培养学生语文素养的重要时期。要想提高高中学生的语文素养，也应当做到激发学生学习语文的兴
趣，营造轻松愉悦的语文学习氛围，开展形式多样的语文活动，此外，还应指导学生大量阅读以及进行“语文摘抄”。
【关键词】真语文；高中学生；语文素养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、培养和激发学生学习语文的兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生只有对所学科目产生浓厚的兴 趣，才能促使学生学好这门课。高中语文教学也是一样的道理，要想让学生乐于学习语文知识，需要培养和激发学生对语文学习的兴趣。只有使学生对语文产生兴趣，才能够调动学生学习语文的主动性和积极性，让自己愿意自己去专研和探究语文知识，才能够真正地促使学生学有所获。具体而言，首先，对于一些课文篇章，教师可以结合学生的生活实际，先采用比较引起社会专注的话题进行导入，提出疑问，让学生自己主动去课文中寻找答案，从而激发学生的学习兴趣。其次，教师还应当借助多媒体的直观和形象的特点进行语文教学，让学生通过观看短片、欣赏图片以及聆听音乐等方 式增强学生的学习热情和积极性。再次，教师还可以巧妙地设置悬念，引起学生的好奇心和求知欲望，在这样的情境下，学生便会主动去探索其中的奥秘。最后，对于学生的主动学习收获和成果，教师要及时地给出正确的评价。还应当注意评价方式的多元化，除了教师评价以外，还要采用学生互评、学生自评等多种评价方式，从而增强学生的自信心，提高学生的学习动机，更好地激发学生学习语文知识的热情和自主性。
二、营造轻松愉悦的语文学习氛围
根据心理学相关研究得知，要想激发学生主动探索的欲望， 就要给学生营造一种相对宽松民主的学习氛围。给学生施以更多的限制和束缚，不仅不能调动学生的学习积极性，反而会加重学生的心理压力，引发学生的反感和不满，进而阻碍了学生自主探索的进程。由此可见，在高中语文课堂教学中，教师要努力给学生营造宽松、自由、民主、愉悦的学习环境，要注意突出学生在学习中的主体地位，教师适时地进行引导，从而激发学生主动学习的欲望。教师要充分地尊重和信任学生，培养学生的自主意识，注意挖掘学生的潜能，采用灵活多变的教学方法，从而帮助学生通过语文学习得到自我发展，进一步提高学生的语文素养和综合能力。学习环境的宽松和民主，有利于增进师生之间的良好关系，有利于学生更好的与教師配合，共同做好语文教学工作，促进高中语文教学质量的提升。然而，需要值得注意的是，宽松的学习环境并不意味地无限制的放任和纵容，同时也应让学生存有足够的异议，充分展现学生的个性，根据不同学生的不同特点来进行因材施教，满足学生的好奇心和求知欲。另外，学校的教育不应当只看重学生的学习成绩，不能只重视考试，而是要让学生通过语文学习来积累一生受用的知识和习惯，这才是真语文背景下的高中语文教学目的。
三、通过阅读提高学生的语文素养
提升高中学生语文素养的一项重要途径是阅读。学生通过大量阅读课内知识和课外知识，能够增加学生的知识储备、文学功底、写作技巧以及语言感知能力。一部好的文学作品蕴含丰富的情感和人文内涵，能够影响到学生的内心。学生通过阅读，能够很好地体会文章的内容和感情，也有利于提高学生的语言表达能力、文字书写能力以及文字理解能力。不同的人对于文章的理解和感悟都是不一样的，学生可以多跟老师沟通交流，还可以与同学进行探讨，从而感受到不同的文学乐趣。学生只有重视阅读，并且广泛阅读课内及课外的不同文章，才能逐渐提高学生的语文素养。
四、鼓励学生进行“语文摘抄”，充实学生的语文素养
鼓励和指导学生进行“语文摘抄”，是促进学生归纳和积累语文知识的重要手段。当摘抄到一定程度，就会形成学生对语文学习的一种自觉总结与反思。语文摘抄的形式多种多样，内容也极其广泛，从名言警句到哲理语句，从散文到诗歌，都可以摘抄。教师如果能经常鼓励并指导学生进行“语文摘抄”，学生如果确能按以上思路广泛摘抄语文知识，这样就不仅仅是一种对语文知识的重复抄写了，这样对增加并系统学生的语文知识，激发并增加学生的语文学习兴趣，探索并积累学生的语文学习方法，锻炼并提高学生的语文学习能力，最终落实并夯实学生的语文基础，具有十分重要的意义。有的学生语文摘抄到一定程度，会自觉地思索自己的语文知 识水平，冷静地对照自己的语文能力，自发地形成一种语文学习方法，从而慢慢地充实了自己的语文知识，提高了自己的语文素养。
五、开展形式多样的语文活动，提高学生的语文素养
开展语文活动能够起到与语文课堂教学相互渗透、相互补充 的作用，学生通过亲身参与实践活动，更能有效地提升学生的语文素养。比如可以组织学生进行朗读比赛、演讲比赛、书法竞赛、名著阅读优秀读书笔记评选活动等，提高了学生的语言表达能力、阅读能力以及审美情趣。还可以引导学生进行观察调研、文学创作等语文活动，锻炼学生的观察能力、资料搜集能力以及创作能力。总之，开展丰富多样的语文活动，是提高学生语文素养的重要途径。
六、总结
高中阶段的语文学习是培养学生语文素养的重要时期。要想提高高中学生的语文素养，也应当做到激发学生学习语文的兴趣，营造轻松愉悦的语文学习氛围，开展形式多样的语文活动，此外，还应指导学生大量阅读以及进行“语文摘抄”。相信只要教师和学生共同努力，并贯彻落实，那么在真语文背景下提升高中学生的语文素养就指日可待。
参考文献
[1]周头云.浅谈高中学生语文素养提高的途径[J].现代语文，2009（5）.
[2]秦秀库.浅谈当前教育改革下如何提高高中学生语文素养[J].亚太教育，2015（3）.
（编辑：龙贤东）
趣，营造轻松愉悦的语文学习氛围，开展形式多样的语文活动，此外，还应指导学生大量阅读以及进行“语文摘抄”。
【关键词】真语文；高中学生；语文素养
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、培养和激发学生学习语文的兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生只有对所学科目产生浓厚的兴 趣，才能促使学生学好这门课。高中语文教学也是一样的道理，要想让学生乐于学习语文知识，需要培养和激发学生对语文学习的兴趣。只有使学生对语文产生兴趣，才能够调动学生学习语文的主动性和积极性，让自己愿意自己去专研和探究语文知识，才能够真正地促使学生学有所获。具体而言，首先，对于一些课文篇章，教师可以结合学生的生活实际，先采用比较引起社会专注的话题进行导入，提出疑问，让学生自己主动去课文中寻找答案，从而激发学生的学习兴趣。其次，教师还应当借助多媒体的直观和形象的特点进行语文教学，让学生通过观看短片、欣赏图片以及聆听音乐等方 式增强学生的学习热情和积极性。再次，教师还可以巧妙地设置悬念，引起学生的好奇心和求知欲望，在这样的情境下，学生便会主动去探索其中的奥秘。最后，对于学生的主动学习收获和成果，教师要及时地给出正确的评价。还应当注意评价方式的多元化，除了教师评价以外，还要采用学生互评、学生自评等多种评价方式，从而增强学生的自信心，提高学生的学习动机，更好地激发学生学习语文知识的热情和自主性。
二、营造轻松愉悦的语文学习氛围
根据心理学相关研究得知，要想激发学生主动探索的欲望， 就要给学生营造一种相对宽松民主的学习氛围。给学生施以更多的限制和束缚，不仅不能调动学生的学习积极性，反而会加重学生的心理压力，引发学生的反感和不满，进而阻碍了学生自主探索的进程。由此可见，在高中语文课堂教学中，教师要努力给学生营造宽松、自由、民主、愉悦的学习环境，要注意突出学生在学习中的主体地位，教师适时地进行引导，从而激发学生主动学习的欲望。教师要充分地尊重和信任学生，培养学生的自主意识，注意挖掘学生的潜能，采用灵活多变的教学方法，从而帮助学生通过语文学习得到自我发展，进一步提高学生的语文素养和综合能力。学习环境的宽松和民主，有利于增进师生之间的良好关系，有利于学生更好的与教師配合，共同做好语文教学工作，促进高中语文教学质量的提升。然而，需要值得注意的是，宽松的学习环境并不意味地无限制的放任和纵容，同时也应让学生存有足够的异议，充分展现学生的个性，根据不同学生的不同特点来进行因材施教，满足学生的好奇心和求知欲。另外，学校的教育不应当只看重学生的学习成绩，不能只重视考试，而是要让学生通过语文学习来积累一生受用的知识和习惯，这才是真语文背景下的高中语文教学目的。
三、通过阅读提高学生的语文素养
提升高中学生语文素养的一项重要途径是阅读。学生通过大量阅读课内知识和课外知识，能够增加学生的知识储备、文学功底、写作技巧以及语言感知能力。一部好的文学作品蕴含丰富的情感和人文内涵，能够影响到学生的内心。学生通过阅读，能够很好地体会文章的内容和感情，也有利于提高学生的语言表达能力、文字书写能力以及文字理解能力。不同的人对于文章的理解和感悟都是不一样的，学生可以多跟老师沟通交流，还可以与同学进行探讨，从而感受到不同的文学乐趣。学生只有重视阅读，并且广泛阅读课内及课外的不同文章，才能逐渐提高学生的语文素养。
四、鼓励学生进行“语文摘抄”，充实学生的语文素养
鼓励和指导学生进行“语文摘抄”，是促进学生归纳和积累语文知识的重要手段。当摘抄到一定程度，就会形成学生对语文学习的一种自觉总结与反思。语文摘抄的形式多种多样，内容也极其广泛，从名言警句到哲理语句，从散文到诗歌，都可以摘抄。教师如果能经常鼓励并指导学生进行“语文摘抄”，学生如果确能按以上思路广泛摘抄语文知识，这样就不仅仅是一种对语文知识的重复抄写了，这样对增加并系统学生的语文知识，激发并增加学生的语文学习兴趣，探索并积累学生的语文学习方法，锻炼并提高学生的语文学习能力，最终落实并夯实学生的语文基础，具有十分重要的意义。有的学生语文摘抄到一定程度，会自觉地思索自己的语文知 识水平，冷静地对照自己的语文能力，自发地形成一种语文学习方法，从而慢慢地充实了自己的语文知识，提高了自己的语文素养。
五、开展形式多样的语文活动，提高学生的语文素养
开展语文活动能够起到与语文课堂教学相互渗透、相互补充 的作用，学生通过亲身参与实践活动，更能有效地提升学生的语文素养。比如可以组织学生进行朗读比赛、演讲比赛、书法竞赛、名著阅读优秀读书笔记评选活动等，提高了学生的语言表达能力、阅读能力以及审美情趣。还可以引导学生进行观察调研、文学创作等语文活动，锻炼学生的观察能力、资料搜集能力以及创作能力。总之，开展丰富多样的语文活动，是提高学生语文素养的重要途径。
六、总结
高中阶段的语文学习是培养学生语文素养的重要时期。要想提高高中学生的语文素养，也应当做到激发学生学习语文的兴趣，营造轻松愉悦的语文学习氛围，开展形式多样的语文活动，此外，还应指导学生大量阅读以及进行“语文摘抄”。相信只要教师和学生共同努力，并贯彻落实，那么在真语文背景下提升高中学生的语文素养就指日可待。
参考文献
[1]周头云.浅谈高中学生语文素养提高的途径[J].现代语文，2009（5）.
[2]秦秀库.浅谈当前教育改革下如何提高高中学生语文素养[J].亚太教育，2015（3）.
（编辑：龙贤东）