浅谈小学语文古典名著教学策略

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苏霍姆林斯基说:“学校应当成为书籍的王国……要天天看书,终生以书籍为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想的河流.”阅读作为教育的一部分,在个体的语文能力提升
随着新一轮课程改革的推进,越来越多的老师在语文课堂中开始重视“感受”,认为这是儿童语文学习的一种“直接”途径和重要形态。直接性,在以往多通过课堂中的直观教学手段来体现,但那仅仅是将课文描写的内容以实物、图画或多媒体等形式客观再现出来,人的主观情意和审美趣味往往被忽视。实践证明:单一的感知与直观形象,一般很难触及学生心灵,激发学生的情感。于是我们想到了“情境”与“情境感受”。  情境中的感受,就是在
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“两把扇,在两边,摸得着,看不见。”你们猜猜我是谁?  对了,我就是大名鼎鼎的耳朵。我们兄弟俩,每天勤劳地站在脑袋两边,负责耳听八方,帮小主人收集信息。  我的小主人是个八岁的小男孩儿。他很可爱也很调皮。我发现他最近只喜欢听好听的话,不好听的话全当作耳旁风,充耳不闻。妈妈对他说,“快起床,要迟到了”,他蒙上被子继续睡觉。爸爸对他说,“不要总玩儿手机,该练琴了”,他坐在沙发上捧着手机一动不动。爷爷对
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我是一个俊俏的女孩。  我高高的,脸型是和赵丽颖一样的小圆脸。我的眼睛乌黑乌黑,像两颗黑葡萄。你说怪不怪,我的眼皮总是一单一双,一、三、五是左单右双,二、四、六、日是左双右单,这件事情真是让我头疼啊!我有一头乌黑发亮的头发,每次我在电梯里遇到老奶奶时,她们都会对我的头发赞不绝口:“妹妹啊,你的头发好是好的啦!”听到这话,我心里便乐开了花。  还有,我的肤色是独一无二的小麦色,有些明星还专门到沙滩上
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被称为“亚洲四小龙”之一的新加坡,我来了!  在七月份,我和老师、同学一起去新加坡“留学”了,这是我第一次离开爸爸妈妈,外出“留学”。  “啊!终于到了!”一阵阵吵闹的声音把正在睡梦中的我一把拉了起來,同学们个个精神抖擞,有的盯着“小银幕”,似乎里面会跳出人物一样;有的与同学有说有笑;有的趴在窗户上,看那蔚蓝色的天空;有的在津津有味地看着书呢……他们似乎忘记了旅途的烦恼和疲倦,沉浸在自己的世界里。
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鳥儿是一种可爱的小生灵,有大有小,颜色鲜艳,喜欢成群结队。  在一棵大桑树上,一只小鸟出生了。一个月后,它飞离了鸟巢,告别了妈妈,一个人去看外面精彩的世界了。  它先是飞上了蓝天,白云向它问好:“你好,小鸟!”白云看见了它那有力的翅膀,不禁赞叹道:“你飞得好快啊!不像我,这么慢。”小鸟又继续往上飞,蓝天也向它问好:“你好,小鸟!”蓝天看到了小鸟洁白的羽毛,说:“真是自由者得天下呀!”小鸟继续向前方
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