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摘 要：新时期越来越重视美术课程的教学了，通过小学美术课程能够培养学生对艺术的热爱，提升学生的审美。探讨小学美术教育中老师合理展开色彩教学的措施，希望能够给小学美术老师提供一些参考，切实提升色彩教学的质量，培养学生的美术核心素养。
关键词：小学美术；色彩教学；方法探析
以前我们国家实施的是应试教育，并没有重视小学美术课程。美术老师使用死板的教学方式，一味地让学生临摹。这样的方式不利于提升小学生的审美能力，培养学生的美术核心素养。而有些学校的小学美术课堂甚至是由其他学科的老师来担任的，课堂教学效果并不好。我们要重视小学美术课堂，提升学生的审美能力，让学生受到艺术的熏陶，提升学生的美术核心素养，老师要站在一定的高度，切实提升学生的欣赏水平，运用多种多样的教学方式辅助自己的教学，让学生爱上美术，让学生进行创作，促进学生的终身发展。实践证明在小学美术课堂上，老师通过色彩教学能够吸引学生的注意力，带领学生实践，提升学生的动手动脑能力。
一、小学美术课堂中的色彩教学的具体应用
1.色彩教学的作用
色彩教学就是从色彩的角度去引导学生，让学生受到启示。这样的教学方式非常符合小学生的特点，色彩能够对小学生的感官产生刺激，进而起到了强调和重复的作用，加深学生对于艺术作品的印象。色彩是人们对认知世界中的一种表达，一些视觉的艺术因素，比如说绘画等都是在色彩里面产生的，在色彩中蕴含着很多美术元素，不同的场景和不同的灯光表达也是色彩的一部分，色彩能够真实地表达一个創作者的想法，暖色系代表的是正面的情绪，冷色系代表的是负面的情绪，一幅作品既有冷色系又有暖色系，冷暖交替产生色彩变化，就会给小学生带来很强的视觉冲击，激发学生的创作灵感，对学生的情感和灵魂产生冲击。利用色彩教育能够很好地让小学生了解色彩的元素，让小学生和作者进行精神上的交流和沟通，更好地传递艺术的精神。
2.色彩形式的表达
小学美术色彩教学的过程中，老师可以利用多种多样的工具来辅助自己的教学，比如说粉笔、蜡笔、彩笔、彩色的剪纸等将这些工具，都是学生比较常见的工具，利用这些工具，学生可以创作出一幅一幅优美的作品，在具体教学的过程中，利用丰富的色彩，学生能够创作出不同的作品。表达出抽象或者是具体的思想，提升学生的艺术思维。比如老师在给同学们讲抽象画的时候，运用丰富的色彩提升学生对于绘画的兴趣，让色彩去影响学生的绘画布局和个人的风格，提升学生对色彩表达的兴趣。
3.提升美术作品的表现力
在小学美术教学的过程中，色彩教学具有重要的地位，不仅能够培养学生对色彩的感知力，而且还能够有效促进老师和学生之间的沟通和交流。学生对于美术的兴趣很大程度上是受老师影响的，而老师利用色彩教育能够吸引小学生的注意力，寓教于乐，让美术课程受到小学生的欢迎。老师带领同学们研究优秀的作品的时候，灵活运用色彩教育可以让同学们感受到艺术的内涵，进而集中精神，提升课堂的教学效果。
二、色彩教学在小学美术教学中的合理运用
1.明确进行色彩观察的方式
老师给同学们进行色彩教育就是要提高学生对色彩的辨识度，培养学生对色彩的敏感度。基于这样的教学目标，老师要站在小学生的角度思考问题，考虑到小学生的能力和小学生的特点，使用通俗易懂的方式让学生真实地去理解色彩。更好地去掌握色彩，表达色彩，由于小学生的年龄比较小，他们心智还不成熟，也正是由于这一特点，小学生对于新鲜的事物比较好奇，老师可以充分利用小学生的这一特点，以色彩教育为着力点，对同学们加以引导，提升小学生的美术素养。让同学们能够看穿色彩内部体现的美术思想，带领学生能够透过现象去看到本质。在实际教学的过程中，老师可以利用环境以及光源和对象进行有机的整合，带领同学们比较色彩产生的整体效果，让同学们进行对比，让同学们能够把握色彩变化的规律，了解一个色彩背后的本质，实现色彩教育的目的。
2.利用游戏感受到色彩教学的真谛
小学生喜欢玩喜欢打闹，所以在小学美术色彩教学的过程中老师要寓教于乐，只有这样才能够真正让学生体会到学习的快乐。老师在色彩教学的时候可以带领同学们开展游戏，这种方式也比较容易被学生接受。老师营造活跃的课堂氛围，让小学生放下对老师的芥蒂，完全放松，在这种情况下能够更好地去学习色彩，感知色彩，达到了老师的教学目标。但是色彩教学和游戏结合并不是简单带领同学们去玩，而是要在游戏中体现教学目标。重难点提升学生的动手实践能力，让同学们在动手的过程中感知到美术和色彩，让同学们有一个真实的感触。
3.和学生的实际生活结合在一起
老师将色彩教学和学生的实际生活联系起来，这是一种比较好的教学方式。艺术是来源于生活的，艺术包含在生活中的一点一滴中，小学生的经历本身就是生活的艺术，蓝天白云，小草鲜花，这些在他们身边存在的真实事物便于让他们理解和接受。老师在教学的过程中融会贯通，把这些内容和教学结合起来，做到了艺术来源于生活又高于生活。
三、结语
新时期，老师在小学美术色彩教学的过程中要找好着力点，培养学生对色彩的兴趣，吸引学生的注意力，提升学生的美术修养，利用做游戏的方式让同学们感受到真实的艺术，提升学生对艺术的理解力，提高老师的教学质量。
参考文献：
[1]王耀中.色彩感觉与情感：设计色彩教学的核心概念[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29（1）：156-158.
[2]李明.小学美术教育中的色彩教学[J].吉林教育，2018，30（1）：67-69.
编辑 张佳琪
关键词：小学美术；色彩教学；方法探析
以前我们国家实施的是应试教育，并没有重视小学美术课程。美术老师使用死板的教学方式，一味地让学生临摹。这样的方式不利于提升小学生的审美能力，培养学生的美术核心素养。而有些学校的小学美术课堂甚至是由其他学科的老师来担任的，课堂教学效果并不好。我们要重视小学美术课堂，提升学生的审美能力，让学生受到艺术的熏陶，提升学生的美术核心素养，老师要站在一定的高度，切实提升学生的欣赏水平，运用多种多样的教学方式辅助自己的教学，让学生爱上美术，让学生进行创作，促进学生的终身发展。实践证明在小学美术课堂上，老师通过色彩教学能够吸引学生的注意力，带领学生实践，提升学生的动手动脑能力。
一、小学美术课堂中的色彩教学的具体应用
1.色彩教学的作用
色彩教学就是从色彩的角度去引导学生，让学生受到启示。这样的教学方式非常符合小学生的特点，色彩能够对小学生的感官产生刺激，进而起到了强调和重复的作用，加深学生对于艺术作品的印象。色彩是人们对认知世界中的一种表达，一些视觉的艺术因素，比如说绘画等都是在色彩里面产生的，在色彩中蕴含着很多美术元素，不同的场景和不同的灯光表达也是色彩的一部分，色彩能够真实地表达一个創作者的想法，暖色系代表的是正面的情绪，冷色系代表的是负面的情绪，一幅作品既有冷色系又有暖色系，冷暖交替产生色彩变化，就会给小学生带来很强的视觉冲击，激发学生的创作灵感，对学生的情感和灵魂产生冲击。利用色彩教育能够很好地让小学生了解色彩的元素，让小学生和作者进行精神上的交流和沟通，更好地传递艺术的精神。
2.色彩形式的表达
小学美术色彩教学的过程中，老师可以利用多种多样的工具来辅助自己的教学，比如说粉笔、蜡笔、彩笔、彩色的剪纸等将这些工具，都是学生比较常见的工具，利用这些工具，学生可以创作出一幅一幅优美的作品，在具体教学的过程中，利用丰富的色彩，学生能够创作出不同的作品。表达出抽象或者是具体的思想，提升学生的艺术思维。比如老师在给同学们讲抽象画的时候，运用丰富的色彩提升学生对于绘画的兴趣，让色彩去影响学生的绘画布局和个人的风格，提升学生对色彩表达的兴趣。
3.提升美术作品的表现力
在小学美术教学的过程中，色彩教学具有重要的地位，不仅能够培养学生对色彩的感知力，而且还能够有效促进老师和学生之间的沟通和交流。学生对于美术的兴趣很大程度上是受老师影响的，而老师利用色彩教育能够吸引小学生的注意力，寓教于乐，让美术课程受到小学生的欢迎。老师带领同学们研究优秀的作品的时候，灵活运用色彩教育可以让同学们感受到艺术的内涵，进而集中精神，提升课堂的教学效果。
二、色彩教学在小学美术教学中的合理运用
1.明确进行色彩观察的方式
老师给同学们进行色彩教育就是要提高学生对色彩的辨识度，培养学生对色彩的敏感度。基于这样的教学目标，老师要站在小学生的角度思考问题，考虑到小学生的能力和小学生的特点，使用通俗易懂的方式让学生真实地去理解色彩。更好地去掌握色彩，表达色彩，由于小学生的年龄比较小，他们心智还不成熟，也正是由于这一特点，小学生对于新鲜的事物比较好奇，老师可以充分利用小学生的这一特点，以色彩教育为着力点，对同学们加以引导，提升小学生的美术素养。让同学们能够看穿色彩内部体现的美术思想，带领学生能够透过现象去看到本质。在实际教学的过程中，老师可以利用环境以及光源和对象进行有机的整合，带领同学们比较色彩产生的整体效果，让同学们进行对比，让同学们能够把握色彩变化的规律，了解一个色彩背后的本质，实现色彩教育的目的。
2.利用游戏感受到色彩教学的真谛
小学生喜欢玩喜欢打闹，所以在小学美术色彩教学的过程中老师要寓教于乐，只有这样才能够真正让学生体会到学习的快乐。老师在色彩教学的时候可以带领同学们开展游戏，这种方式也比较容易被学生接受。老师营造活跃的课堂氛围，让小学生放下对老师的芥蒂，完全放松，在这种情况下能够更好地去学习色彩，感知色彩，达到了老师的教学目标。但是色彩教学和游戏结合并不是简单带领同学们去玩，而是要在游戏中体现教学目标。重难点提升学生的动手实践能力，让同学们在动手的过程中感知到美术和色彩，让同学们有一个真实的感触。
3.和学生的实际生活结合在一起
老师将色彩教学和学生的实际生活联系起来，这是一种比较好的教学方式。艺术是来源于生活的，艺术包含在生活中的一点一滴中，小学生的经历本身就是生活的艺术，蓝天白云，小草鲜花，这些在他们身边存在的真实事物便于让他们理解和接受。老师在教学的过程中融会贯通，把这些内容和教学结合起来，做到了艺术来源于生活又高于生活。
三、结语
新时期，老师在小学美术色彩教学的过程中要找好着力点，培养学生对色彩的兴趣，吸引学生的注意力，提升学生的美术修养，利用做游戏的方式让同学们感受到真实的艺术，提升学生对艺术的理解力，提高老师的教学质量。
参考文献：
[1]王耀中.色彩感觉与情感：设计色彩教学的核心概念[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29（1）：156-158.
[2]李明.小学美术教育中的色彩教学[J].吉林教育，2018，30（1）：67-69.
编辑 张佳琪