【摘 要】
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数学课上，老师布置了这样一道课后思考题：如图，已知AOB=165°，AOC＝zBOD＝90℃，求COD的度数．同学们在课后进行了认真思考，从不同的角度出发，给出了不同的解法．下面向你介绍其中几种，并加以
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数学课上，老师布置了这样一道课后思考题：如图，已知AOB=165°，AOC＝zBOD＝90℃，求COD的度数．同学们在课后进行了认真思考，从不同的角度出发，给出了不同的解法．下面向你介绍其中几种，并加以评析，从中你可以学到解几何题的一些常用方法．李明的解法是：设立COD＝X”，
In mathematics class, the teacher laid out such a post-curricular thinking question: As shown in the figure, AOB=165°, AOC=zBOD=90°C, find the degree of COD. After class, the students took a hard look and started from different perspectives, giving different solutions. The following introduces you to several of them, and comments on them, from which you can learn some common methods for solving geometric problems. Li Ming’s solution is: setting up COD=X”,
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