【摘 要】
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案例:星期二中午第二节的数学课上,我按照课堂教学的设计,让学生开展小组合作学习.当我参与到学生的小组讨论中时,学生的表现令我大吃一惊,他们很多时候在互相推诿.你让他先
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案例:星期二中午第二节的数学课上,我按照课堂教学的设计,让学生开展小组合作学习.当我参与到学生的小组讨论中时,学生的表现令我大吃一惊,他们很多时候在互相推诿.你让他先说,他让她先说,并没有陈述有关学习的内容或见解,表达自己对阅读的感受和想法.有些组在不断分工:你读第一段,他读第二段……几分钟过去了,有的组还没有确定谁来发言,谁做记录,没有开展有实质性意义的学习.有的小组一直由学习好的同学在唱“独角戏”,而其他人则无动于衷,充当看客.
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