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摘 要：学校德育工作是塑造学生心灵的工作。教育的产品是学生，如果学生学业成绩不合格，教育的产品充其量是一个次品，但如果学生的思想不合格，那教育的产品将是一个可能对社会造成危害的危险品。班级是学校的基本教学单元，是教师特别是班主任提供教学和管理服务的重要场所。学生是班主任的首要工作对象，班级是班主任的第一现场。让自己的班级管理充满阳光的味道，使她成为学生成长的精神乐园。把班级成为乐园还给学生，是班主任工作之首。
关键词：阳光管理；班级；学生精神；乐园
阳光管理是民主、进步的管理理念，是班主任带班的重要战略思想。班级管理面对的是未成年人，是班主任、科任教师和全班学生共同参与的管理，是寻求班级和学生发展的管理。班级管理的这些特质，凸显了阳光管理理念和做法的重要性。“把班级成为乐园还给学生”，是班主任工作之首。
一、 班级阳光管理的要关键时刻拉学生几把
班主任的眼，要像鹰眼一样，学生的一举一动，都要一目了然；班主任的腿，要像兔子腿一样，能跑到班级的任何一个地方；班主任的脑子呀，更应该像陀螺一样，随时旋转考虑班里孩子的一切；班主任的嘴，虽然不能像央视名嘴那样口吐莲花，但也是要能言善辩，及时为孩子们排忧解难。班主任需要经常研究学生，关键时候拉孩子几把，不但能改变孩子当面的状况，还能带动整个班级。班主任拉学生几把，要抓住哪些关键时机呢？持续进步的时候，一定要和学生聊聊，一面对他当前的状态进行表扬和肯定，另一方面也要提醒学生主要休息不要骄傲。老师的表扬让学生的积极性保准杠杠的。学生自发的进步状态，拦都拦不住。学生出现下滑状态时，要拉他好几把。先要关心学生最近一段时间的学习生活情况，再要问问他成绩下滑的原因，第三要共同和学生分析存在的问题，第四要和学生一起制定改正措施，千万不能拉下。学生状态平平时，要及时给他们打打气。打气的方法很简单，挑拨离间即可，你就告诉学生，一个成绩比他还差的学生对你说最近学习成绩一定会超过他。挑拨之后，你会发现，状态平平的学生会突然动起来了，学生都喜欢争抢好胜。学生违反纪律时，要大喝一声，让学生对自己违纪有所认识。
二、 思想品德教育与培养让班级成为师生互动的乐园
在班级管理中，注重学生思想品德教育与培养，让班级成为学生个性化发展的阵地。班集体是学生成长不可替代的教育资源，班级是一种最有影响力的课堂。班级活动文化是班级文化不可或缺的组成部分，也是班级发展建设的重要内容，是学生学校生活的基本形式。班级活动文化建设，得益于班主任有目的地指导，创新于有计划地开展形式多样的文化活动。学生通过参与各种班级教育活动，为自己的社会角色转换夯实基础，有效提升综合素质中健全人格，班级是学生健康成长的主阵地。班主任始终是学生记忆深处不易抹去的记忆，是学生时代成长不可或缺的朋友，班主任人格魅力和素养总会感染和影响学生的成长。主题班会的优越性不言而喻，能让学生在诗情画意中接受心灵的沉淀，她是集体智慧与力量的迸发和感染，学生个人在集体活动中熏陶教育，是转化学生思想和形成良好班风的主阵地。因此，通过主题班会的诗情画意，一切思想教育在审美的、愉悦的、快乐的情境中自然达到了水到渠成的效果。
三、 班级阳光管理的本质是尊重学生和家长的权利
阳光管理的本质是尊重学生和家长的权利。学生有朝气蓬勃的思想，有理性稚嫩的情感，有简单实际的权利主张，拥有极强的可塑性。学生和家长都有班级重要事务的知情权，家校联系是构建阳光班级的重要环节，班主任通过不同方式告知家长班级近期的发展和活动。阳光管理班级，服务重于管理。在阳光管理中我筹建了班级家校交流微信群，保持和家长的常态化联络交流机制，第一时间在群内发布班级重大事务和活动实况，以及学生学习情况，汇集照片、视频、短信和对话与一体的图文并茂。学校的通知和制度以文本让学生带给家长阅读并回执签字，对问题学生的关注与教育一对一与家长交流。贴心的做法使家长放心学校的师教育，竭力配合班主任工作，让班主任的管理和教育放开手脚。我设立了班主任信（邮）箱，让学生和家长把当面不好言语的事通过信件诉说，随时为学生和家长电话答疑解惑，信件邮件及时回复，利用周记和寫信等形式与学生保持必要而适时的书面沟通，广开言路让阳光洒满班级管理。
四、 让鲜明的班级人格特征成为师生互动发展的精神乐园
学校教育是充满生命活力的教育。《新课标》强调：“教育面对的是一个个具有独特个性的学习，教育应促进每一位学生的个性发展。”班级犹如小社会，学生转换角色中适应环境，班级教育对学生人格发展的具有举足轻重的影响。班主任身处班级管理第一线，了解学生和尊重学生个性发展，帮助学生成长，促进学生健康人格形成。着眼于学生成长，精心呵护学生个性，积极为学生创造展示个性机会，创建学生展示特长条件，努力创设师生与生生沟通交流的平台。尝试让每位学生在参与中锤炼自己，在活动中完善自我。在交流中培育学生欣赏自己和赏识别人，在互相赏识中学会合作与交往，学会尊重和关爱。重视学生实践活动，重在实践中塑造健康人格，在自信中投入学习，迎接生活的挑战。
班级是学生成长的重要载体，是学生生活的重心，是学生终身发展不可或缺的课堂。让每个孩子都品尝到成功的快乐，让每个孩子在学校中得到最佳发展，是课程改革下每位教师艰辛的责任，我们要赋予班级新的生命力，让班级成为学生健康成长的乐园。
作者简介：
王定贤，甘肃省白银市，甘肃省靖远县五合镇中心小学。
关键词：阳光管理；班级；学生精神；乐园
阳光管理是民主、进步的管理理念，是班主任带班的重要战略思想。班级管理面对的是未成年人，是班主任、科任教师和全班学生共同参与的管理，是寻求班级和学生发展的管理。班级管理的这些特质，凸显了阳光管理理念和做法的重要性。“把班级成为乐园还给学生”，是班主任工作之首。
一、 班级阳光管理的要关键时刻拉学生几把
班主任的眼，要像鹰眼一样，学生的一举一动，都要一目了然；班主任的腿，要像兔子腿一样，能跑到班级的任何一个地方；班主任的脑子呀，更应该像陀螺一样，随时旋转考虑班里孩子的一切；班主任的嘴，虽然不能像央视名嘴那样口吐莲花，但也是要能言善辩，及时为孩子们排忧解难。班主任需要经常研究学生，关键时候拉孩子几把，不但能改变孩子当面的状况，还能带动整个班级。班主任拉学生几把，要抓住哪些关键时机呢？持续进步的时候，一定要和学生聊聊，一面对他当前的状态进行表扬和肯定，另一方面也要提醒学生主要休息不要骄傲。老师的表扬让学生的积极性保准杠杠的。学生自发的进步状态，拦都拦不住。学生出现下滑状态时，要拉他好几把。先要关心学生最近一段时间的学习生活情况，再要问问他成绩下滑的原因，第三要共同和学生分析存在的问题，第四要和学生一起制定改正措施，千万不能拉下。学生状态平平时，要及时给他们打打气。打气的方法很简单，挑拨离间即可，你就告诉学生，一个成绩比他还差的学生对你说最近学习成绩一定会超过他。挑拨之后，你会发现，状态平平的学生会突然动起来了，学生都喜欢争抢好胜。学生违反纪律时，要大喝一声，让学生对自己违纪有所认识。
二、 思想品德教育与培养让班级成为师生互动的乐园
在班级管理中，注重学生思想品德教育与培养，让班级成为学生个性化发展的阵地。班集体是学生成长不可替代的教育资源，班级是一种最有影响力的课堂。班级活动文化是班级文化不可或缺的组成部分，也是班级发展建设的重要内容，是学生学校生活的基本形式。班级活动文化建设，得益于班主任有目的地指导，创新于有计划地开展形式多样的文化活动。学生通过参与各种班级教育活动，为自己的社会角色转换夯实基础，有效提升综合素质中健全人格，班级是学生健康成长的主阵地。班主任始终是学生记忆深处不易抹去的记忆，是学生时代成长不可或缺的朋友，班主任人格魅力和素养总会感染和影响学生的成长。主题班会的优越性不言而喻，能让学生在诗情画意中接受心灵的沉淀，她是集体智慧与力量的迸发和感染，学生个人在集体活动中熏陶教育，是转化学生思想和形成良好班风的主阵地。因此，通过主题班会的诗情画意，一切思想教育在审美的、愉悦的、快乐的情境中自然达到了水到渠成的效果。
三、 班级阳光管理的本质是尊重学生和家长的权利
阳光管理的本质是尊重学生和家长的权利。学生有朝气蓬勃的思想，有理性稚嫩的情感，有简单实际的权利主张，拥有极强的可塑性。学生和家长都有班级重要事务的知情权，家校联系是构建阳光班级的重要环节，班主任通过不同方式告知家长班级近期的发展和活动。阳光管理班级，服务重于管理。在阳光管理中我筹建了班级家校交流微信群，保持和家长的常态化联络交流机制，第一时间在群内发布班级重大事务和活动实况，以及学生学习情况，汇集照片、视频、短信和对话与一体的图文并茂。学校的通知和制度以文本让学生带给家长阅读并回执签字，对问题学生的关注与教育一对一与家长交流。贴心的做法使家长放心学校的师教育，竭力配合班主任工作，让班主任的管理和教育放开手脚。我设立了班主任信（邮）箱，让学生和家长把当面不好言语的事通过信件诉说，随时为学生和家长电话答疑解惑，信件邮件及时回复，利用周记和寫信等形式与学生保持必要而适时的书面沟通，广开言路让阳光洒满班级管理。
四、 让鲜明的班级人格特征成为师生互动发展的精神乐园
学校教育是充满生命活力的教育。《新课标》强调：“教育面对的是一个个具有独特个性的学习，教育应促进每一位学生的个性发展。”班级犹如小社会，学生转换角色中适应环境，班级教育对学生人格发展的具有举足轻重的影响。班主任身处班级管理第一线，了解学生和尊重学生个性发展，帮助学生成长，促进学生健康人格形成。着眼于学生成长，精心呵护学生个性，积极为学生创造展示个性机会，创建学生展示特长条件，努力创设师生与生生沟通交流的平台。尝试让每位学生在参与中锤炼自己，在活动中完善自我。在交流中培育学生欣赏自己和赏识别人，在互相赏识中学会合作与交往，学会尊重和关爱。重视学生实践活动，重在实践中塑造健康人格，在自信中投入学习，迎接生活的挑战。
班级是学生成长的重要载体，是学生生活的重心，是学生终身发展不可或缺的课堂。让每个孩子都品尝到成功的快乐，让每个孩子在学校中得到最佳发展，是课程改革下每位教师艰辛的责任，我们要赋予班级新的生命力，让班级成为学生健康成长的乐园。
作者简介：
王定贤，甘肃省白银市，甘肃省靖远县五合镇中心小学。