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摘 要：随着教育的改革和发展，教材标准也在不断的发生变化，在新课标的背景下，构建高效的初中语文课堂是初中语文教育工作中的重要内容，语文作为初中学科中的重点学科，直接关系到学生未来的发展和能力，能够影响着学生的思维方式和综合水平，本文对在新课标背景下语文高效课堂的构建前提条件做出阐述分析，进而对如何建立初中语文的高效课堂提出详细的对策。
关键词：初中语文；构建；新课标；高效课堂
近年来，在教育改革的背景下，新课标对教育工作的要求越来越高，构建高效的初中语文课堂对语文教育的工作有着重要的作用，教师在教学过程中要紧随时代的脚步，接受新的教育理念，学习新的教育方式，满足社会对教师的需求和新课标对教师的要求。积极构建高效课堂，能够最大化提高学生对知识的掌握度，激发学生的学习兴趣，提升学生的语文水平，以达到语文教学的教学目标，为学生今后的发展奠定良好的基础。
一、在新课标的背景下构建初中高效课堂的前提
（一）激发学生的兴趣
兴趣在学生的学习过程中就像是一把钥匙，有了这把钥匙学生才能更顺利的打开知识的大门，想要构建初中语文的高效课堂，就要激发学生对语文的兴趣，在传统的语文课堂中，教师是课堂的主体，是知识的权威者，在课堂上一讲到底的传授课本知识，学生在课堂上只是被动的接受知识，没有参与到课堂的构建中来，在新课标的要求下，学生是课堂的主体，教师是学生学习的引导者，是课堂的组织者，教师可以运用新的教学方法，在课堂上设计出提问、讨论的环节，促进学生的想象力，激发学生的学习兴趣。例如，在八年级语文《大自然的语言》的教学中，教师可以先介绍文章内容和相关人物，然后对学生提出“文章为什么采用《大自然的语言》为题目呢，用了什么修辞方法？能否把文章里某句的标点符号更改”等问题，引导学生逐步思考文章内容，组织学生朗读文章，感受每个词语每个标点符号所诠释的情绪，让学生互相讨论，并鼓励学生提出不用的想法，这样才能够增强学生的学习兴趣，让学生参与到课堂中，从而提高学生的语文能力和水平。
（二）提升创新意识
提升创新意识，对构建高效的语文课堂是十分重要的。在初中的语文教学过程中，教师要对在新课标背景下的语文教材和课程要求做出深入的研究和分析，改变以往使用的传统教育模式，从以往的教学问题中积累经验，认识到自己教学中的不足，总结经验，引进新的教育理念和教学方式，学习语文教学相关的信息技术，提升自身的创新能力。让自己具备新时代要求下的教学能力，这样才能够成为新课标背景下合格的语文教师，能够高效的引导学生完成学习任务，使学生的自主性和独立性得到锻炼，培养出学生的创新意识。
二、在新课标背景下构建初中语文高效课堂的对策
（一）确定教学目标
教学目标的确定是教学能顺利展开的基础和前提，在初中语文的教学过程中，想要构建高效课堂，就要确定高效的教学目标，教师要在授课之前对教材进行深入的研究，拓展教材涉及的相关知识，制定科学合理的教学方式，根據新课标的课程要求，确定每堂课的教学目标，确定每堂课的教学任务，明确每堂课的教学内容，高效的保证教学效率和质量，为构建高效课堂奠定稳健的基础。
（二）保证高效的课堂导入
在初中的语文教学中，课堂的高效导入能够提高学生对课本的理解能力，为构建高效课堂提供必要的根基。在信息技术不断发展的今天，信息技术已经被广泛应用到了各个领域，在初中语文的教学中，教师应该引进信息技术，运用多媒体讲解、分角色阅读等多样化的导入方式，激发学生对语文的学习兴趣，帮助学生更好的了解课本知识，促进高效课堂的建立。
（三）保证高效的讲授课本内容
每个学生对于语文的学习能力和理解能力是不一样的，在构建初中语文的高效课堂过程中，保证教学内容讲授的高效性是十分关键的，能直接影响到学生以后的学习和发展。要想确保课本内容讲授的高效性，教师在授课过程中，需要引导学生发散思维、想象力，培养学生的创新意识，在学生提出自己对课本理解的想法时，及时与学生讨论，鼓励学生勇敢提出问题，在课堂上帮助学生理解文章的内容，培养学生的朗读能力，让学生更感同身受的体会文章意境。
（四）保证学生高效的参与到课堂构建中
在新课标的背景下，教师不再是课堂的主体，而是课堂的组织者，学生的引领者，学生作为课堂的主体，保证学生高效的参与到课堂构建中能够促进教学目标的完成，教师可以以信息技术为手段，以班级为单位建立学习交流群，在课前将学习目标和学习的范围发在群里，让学生能够有效的预习将要学习的知识，由被动的学习变为主动的学习，在授课过程中，组织学生分成若干讨论小组，对教师提出的提问进行讨论研究，开拓学生的思维能力，在课后学生可以将对课本不懂的问题发到学习交流群里，教师及时对学生提出的问题做出引导和解答，这样才能让学生高效的参与到课堂的构建中，帮助学生更好的完成学习任务，提高学生的语文综合水平。
三、结语
在新课标的背景下，教师要结合新课标的课程要求，完善自身的教学不足，学习新的教学理念，以信息技术为手段，结合学生的实际情况，制定出科学合理的教学方式，将新的教学方式融入到实际教学中，从而构建高效的初中语文课堂，以促进教学目标的达成，确保初中语文教学的顺利发展。
参考文献
[1]孙宏.如何构建初中语文高效课堂[J].新课程·中学，2014（8）：40-40.
[2]程建民.浅谈初中语文高效课堂教学[J].读与写，2018（11）：41.
[3]刘正妮.如何构建初中语文高效课堂[J].文理导航·教育研究与实践，2018（5）：7.
[4]彭双喜.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].考试周刊，2018（30）：55.
关键词：初中语文；构建；新课标；高效课堂
近年来，在教育改革的背景下，新课标对教育工作的要求越来越高，构建高效的初中语文课堂对语文教育的工作有着重要的作用，教师在教学过程中要紧随时代的脚步，接受新的教育理念，学习新的教育方式，满足社会对教师的需求和新课标对教师的要求。积极构建高效课堂，能够最大化提高学生对知识的掌握度，激发学生的学习兴趣，提升学生的语文水平，以达到语文教学的教学目标，为学生今后的发展奠定良好的基础。
一、在新课标的背景下构建初中高效课堂的前提
（一）激发学生的兴趣
兴趣在学生的学习过程中就像是一把钥匙，有了这把钥匙学生才能更顺利的打开知识的大门，想要构建初中语文的高效课堂，就要激发学生对语文的兴趣，在传统的语文课堂中，教师是课堂的主体，是知识的权威者，在课堂上一讲到底的传授课本知识，学生在课堂上只是被动的接受知识，没有参与到课堂的构建中来，在新课标的要求下，学生是课堂的主体，教师是学生学习的引导者，是课堂的组织者，教师可以运用新的教学方法，在课堂上设计出提问、讨论的环节，促进学生的想象力，激发学生的学习兴趣。例如，在八年级语文《大自然的语言》的教学中，教师可以先介绍文章内容和相关人物，然后对学生提出“文章为什么采用《大自然的语言》为题目呢，用了什么修辞方法？能否把文章里某句的标点符号更改”等问题，引导学生逐步思考文章内容，组织学生朗读文章，感受每个词语每个标点符号所诠释的情绪，让学生互相讨论，并鼓励学生提出不用的想法，这样才能够增强学生的学习兴趣，让学生参与到课堂中，从而提高学生的语文能力和水平。
（二）提升创新意识
提升创新意识，对构建高效的语文课堂是十分重要的。在初中的语文教学过程中，教师要对在新课标背景下的语文教材和课程要求做出深入的研究和分析，改变以往使用的传统教育模式，从以往的教学问题中积累经验，认识到自己教学中的不足，总结经验，引进新的教育理念和教学方式，学习语文教学相关的信息技术，提升自身的创新能力。让自己具备新时代要求下的教学能力，这样才能够成为新课标背景下合格的语文教师，能够高效的引导学生完成学习任务，使学生的自主性和独立性得到锻炼，培养出学生的创新意识。
二、在新课标背景下构建初中语文高效课堂的对策
（一）确定教学目标
教学目标的确定是教学能顺利展开的基础和前提，在初中语文的教学过程中，想要构建高效课堂，就要确定高效的教学目标，教师要在授课之前对教材进行深入的研究，拓展教材涉及的相关知识，制定科学合理的教学方式，根據新课标的课程要求，确定每堂课的教学目标，确定每堂课的教学任务，明确每堂课的教学内容，高效的保证教学效率和质量，为构建高效课堂奠定稳健的基础。
（二）保证高效的课堂导入
在初中的语文教学中，课堂的高效导入能够提高学生对课本的理解能力，为构建高效课堂提供必要的根基。在信息技术不断发展的今天，信息技术已经被广泛应用到了各个领域，在初中语文的教学中，教师应该引进信息技术，运用多媒体讲解、分角色阅读等多样化的导入方式，激发学生对语文的学习兴趣，帮助学生更好的了解课本知识，促进高效课堂的建立。
（三）保证高效的讲授课本内容
每个学生对于语文的学习能力和理解能力是不一样的，在构建初中语文的高效课堂过程中，保证教学内容讲授的高效性是十分关键的，能直接影响到学生以后的学习和发展。要想确保课本内容讲授的高效性，教师在授课过程中，需要引导学生发散思维、想象力，培养学生的创新意识，在学生提出自己对课本理解的想法时，及时与学生讨论，鼓励学生勇敢提出问题，在课堂上帮助学生理解文章的内容，培养学生的朗读能力，让学生更感同身受的体会文章意境。
（四）保证学生高效的参与到课堂构建中
在新课标的背景下，教师不再是课堂的主体，而是课堂的组织者，学生的引领者，学生作为课堂的主体，保证学生高效的参与到课堂构建中能够促进教学目标的完成，教师可以以信息技术为手段，以班级为单位建立学习交流群，在课前将学习目标和学习的范围发在群里，让学生能够有效的预习将要学习的知识，由被动的学习变为主动的学习，在授课过程中，组织学生分成若干讨论小组，对教师提出的提问进行讨论研究，开拓学生的思维能力，在课后学生可以将对课本不懂的问题发到学习交流群里，教师及时对学生提出的问题做出引导和解答，这样才能让学生高效的参与到课堂的构建中，帮助学生更好的完成学习任务，提高学生的语文综合水平。
三、结语
在新课标的背景下，教师要结合新课标的课程要求，完善自身的教学不足，学习新的教学理念，以信息技术为手段，结合学生的实际情况，制定出科学合理的教学方式，将新的教学方式融入到实际教学中，从而构建高效的初中语文课堂，以促进教学目标的达成，确保初中语文教学的顺利发展。
参考文献
[1]孙宏.如何构建初中语文高效课堂[J].新课程·中学，2014（8）：40-40.
[2]程建民.浅谈初中语文高效课堂教学[J].读与写，2018（11）：41.
[3]刘正妮.如何构建初中语文高效课堂[J].文理导航·教育研究与实践，2018（5）：7.
[4]彭双喜.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].考试周刊，2018（30）：55.