【摘 要】
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小学生年龄小,总相信自己直观看到的,特别相信计算器计算的结果。对看到的结果大多没有多加分析,多问几个“是这样的吗?”所以在五年级上学期学习“用计算器探索规律”时就被
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小学生年龄小,总相信自己直观看到的,特别相信计算器计算的结果。对看到的结果大多没有多加分析,多问几个“是这样的吗?”所以在五年级上学期学习“用计算器探索规律”时就被计算器忽悠了。出现了三例典型的错误。错例一用计算器计算前3题,直接写出后3题的得数。1234.5679×9=11111.1111234.5679×18=22222.2221234.5679×27=33333.3331234.5679×36=44444.4441234.5679×45=55555.5551234.5679×54=66666.666错例二550÷60=9.1666666错例三550÷60=9.1666667
Pupils are young and always believe that they intuitively see, in particular, believe the calculator results. Mostly see the results of the analysis without much, ask a few “Is that so?” So in the fifth grade last semester to learn “using the calculator to explore the law,” when the calculator was fooled. Three typical mistakes occurred. A wrong example with a calculator to calculate the first 3 questions, write directly after 3 questions the number of. 1234.5679 × 9 = 11111.1111234.5679 × 18 = 22222.2221234.5679 × 27 = 33333.3331234.5679 × 36 = 44444.4441234.5679 × 45 = 55555.5551234.5679 × 54 = 66666.666 Example 2 550 ÷ 60 = 9.1666666 Example 3 550 ÷ 60 = 9.1666667
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