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内容摘要：初等教育是教育体系的重要基础，是关系到教育系统能够健康持续发展的重要内容，随着教育发展外部形势的不断变化以及各级教育教学改革的不断深入，新时期的初等教育课程改革受到人们的广泛关注。如何适应新时期教育教学活动发展的趋势和要求，满足经济社会发展对教育工作提出的要求，是初等教育改革面临的重要问题，也是初等教育改革的重要方向。基于此，本文对初等教育课程改革的相关内容进行了分析，探寻了初等教育课程改革的途径和方法，以期为初等教育课程改革活动的开展提供一定的参考。
关键词：初等教育 课程改革 发展趋势 创新途径
在新的教育教学改革发展形势下，推动初等教育课程改革，既是适应推动教育体系更加符合经济社会发展需求的重要途径，也是推动教育事业更好发展的必然选择。在新的经济社会发展形势下，传统的初等教育课程体系已经不能适应教育发展和人才培养的需求，必须结合实际有效推动初等教育课程改革活动，从而保证素质教育、终身教育等教育理念的不断深入，提升人才培养质量和效果，为经济社会发展和国家建设培养人才。
一.初等教育课程体系中存在的主要问题表现
1.初等教育课程结构设置不够合理
从目前初等教育课程体系的构成来看，理论课程在初等教育课程结构中占据相当大的比例，初等教育课程结构体系在素质教育课程、综合实践课程方面的设置比较少，缺乏相应的重视程度，这同时也是导致初等教育课程结构设备不够合理的重要原因。随着经济社会的不断发展，市场、社会对人才的综合素质要求也在不断提升，为了确保学生能够在未来的社会生活中获得更好发展，就必须从初等教育阶段就对学生的思想修养和实践能力进行培养，但是目前的初等教育课程结构设置显然无法实现这一要求，这不仅对学生素质教育培养产生了不良影响，而且还对学生的全面发展产生了不利影响，如果不进行及时的改革，最终教育会成为制约社会进步的因素，阻碍经济社会综合发展。因此初等教育课程结构的不合理性急需进行改革和完善。
2.初等教育课程内容无法体现时代特征
新的历史发展时期，经济社会发展的环境发生了极大的变化，学生对知识的学习需求和对社会的认知要求与过去相比发生了较大的变化，因此教育作为指导学生认知世界、了解社会的重要基础，也应当适应时代发展的变化做出相应的变革。但是从目前初等教育课程结构来看，初等教育的内容并沒有充分考虑时代发展的变化，没有考虑到学生的学习需求，仍然按照之前传统的理论教育体系构建教育内容，这种与时代发展脱节的教育内容很难激发学生的学校积极性，而且也缺乏教育实用性。整个初等教育发展出现偏差，对初等教育发展的科学性产生不利影响。更严重的是，严重脱离时代发展实际的教学内容失去了教育的根本意义，会对学生的发展产生极为不利的影响，严重制约了学生的个体成长和个性发展。
3.初等教育方式比较落后
目前初等教育的方式方法受到传统教育理念和方法的制约，大部分的初等教育大都采用灌输式教学方式进行，很显然，这种落后的教学方式已经不能适应时代发展的需求，这种灌输式的教学方式忽视了学生的主体地位，缺乏对学生自主探究能力和动手实践能力的培养。落后的教育方式还严重影响了学生的学习兴趣，同时也影响了教师教学的创新能力。在新的教育改革发展形势下，因材施教促进多样化教学方式的发展，是当前初等教育改革的重要方向。
二.初等教育课程结构改革创新的途径和方法
1.树立科学的教育理念
理念指导实践，教育理念的革新是初等教育课程结构改革创新的根本，在开展初等教育课程结构改革创新之前，必须树立正确的教育理念。首先，要树立以促进学生全面发展为根本的初等教育理念，根据现代经济社会的发展作为初等教育改革创新的指导思想，并以此为根据推动初等教育的发展。其次，要逐渐摆脱传统教育理念对初等教育发展的制约，以学生全面、个性发展为重点，在提升理论知识教育的同时，加强学生的素质教育。另外，在初等教育课程结构设计中要做好人文意识的渗透教育工作，这既是新时期初等教育改革发展的重要要求，也是提升初等教育质量和效果的关键措施，渗透人文意识，就要求在初等教育过程中要重视学生独立人格的培养，要引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观，并且帮助学生树立正确的思想意识和道德素质观念。最后，树立正确的初等教育观念还要对学生的个性发展给与足够的重视，尤其是要提升学生对素质教育重要性的认识，引导学生积极参与到素质教育过程中。总之，为了有效推动初等教育的全面、健康发展，必须对相应的教育理念进行革新，要用全新的视角、更加符合时代发展要求的理念去指导初等教育课程结构改革，推动初等教育全面改革奠定良好的思想观念基础。
2.丰富初等教育课程体系内容
教育内容的改革和丰富是初等教育课程体系改革的重要方面，课程内容的选择作为初等教育课程结构建设的重要组成部分，在促进整个初等教育课程改革方面起到了十分重要的作用。通过上文分析可以看出，过去的初等教育课程教学内容大都偏向于理论教学课程，教学内容的实用性比较缺乏，在教学内容方面就缺少对学生素质培养的体现。因此增加初等教育课程结构内容的素质性教育成为初等教育课程体系内容改革的重要方向。素质教育内容的创新必须结合社会发展的需求和素质教育的内涵进行。要在理论知识教育内容的基础上，增设相应的素质教育课程，如强化学生的思想教育、艺术鉴赏能力教育和品行教育，丰富初等教育课程体系内容。另外，还要对结合时代发展对理论教学内容进行创新，改变枯燥的理论教学方式，将理论教学基于实际开展，通过实例开展理论教学等等，增加学生对理论知识的理解程度，提高初等教育教学的质量。
3.创新初等教育课程结构创新
教育课程结构创新也是初等教育课程改革和发展的重要内容。课程结构是否科学合理，关系到教学内容和教学方式的改革，会对学生的素质能力培养产生直接的影响，在学生全面综合发展方面起到十分重要的基础作用。另外，对初等教育课程结构进行创新也是提升新时期初等教育课程创新发展的重要要求，为初等教育向着适应社会发展提供了可能。根据时代发展的特点，结合经济社会发展对人才的要求，初等教育课程结构的调整主要通过以下两个方面推进。首先是要增加初等教育素质课程和综合实践课程结构，初等教育的根本目的是教人、育人，这就要求在初等教育结构中增加相应的思想指导教育工作，思想政治教育工作的开展要具有丰富性、趣味性，要贴合现代学生发展的特点和学习要求，另外，思想素质教育课程的设置要全面，要涵盖爱国思想政治教育、公民社会道德教育和个人素质教育等多个层面的思想教育工作，引导学生监理健全的人格，培养学生正确的价值观和道德观念。其次，要增设综合实践课程，这是适应经济社会发展对实践性人才培养提出的要求，开展系列综合实践课程锻炼，能够对学生的自主探究意识、动手操作技能进行有效培养。综合实践课程的建设要与相关的理论教育结合起来，增强学生理论联系实践的能力，激发学生的学习热情，让学生在实践中找到自身的问题和不足，并且通过实践激发学生的学习热情和积极性，提升初等教育效果和质量。另外，为了进一步强化理论知识的实践效能，拓展学生的视野和知识面，学校还要与社会团体、企业等开展相关的实践教学合作，安排假期实践、实习，让学生接触到真实的社会，发现自身与社会实践之间的不足，提高初等教育课程结构的实践性和实用性。 4.创新初等教育的教学方法和教学方式
针对初等教育教学方式落后、单一的问题，必须结合当前教育教学技术创新和新型教育教学方法在教学实践中的应用，对初等教育教学方法和方式进行创新和改革。首先，要做好多媒体教学技术在初等教育课程结构体系中的应用，强化多媒体教学手段的直观性、丰富性，增加初等教育的趣味性，利用多媒体教学手段营造初等教育实践情境，营造良好的教育课堂环境，激发学生的学习积极性和主动性。其次，要将网络教学手段融入到初等教育体系当中，网络教学技术的应用能够丰富初等教育的内容，拓展初等教育的层面，网络教学手段在初等教育教学中的应用，是适应时代发展特点的重要体现，应当引起初等教育教学工作者的重视，信息时代的学生作为数字、网络发展的“原住民”，生活、学习等各个方面都受到互联网的影响，因此开展网络教育教学活动是初等教育改革创新的重要方向。另外，要丰富和创新初等教育的教学组织模式，例如小组合作学习模式、问题探究教学模式、分层教学模式、翻转课堂教学模式等在初等教育教学中的应用，能够有效提高初等教育的质量和效果，对学生全面素质培养也具有十分重要的意义。
三.结束语
初等教育是教育体系的重要组成部分，同时也是教育改革创新的关键，是关系到国家发展、社会进步和人才培养的重要工作。针对初等教育存在的问题，结合时代发展要求和人才培养需求，从教学理念、教学内容、课程结构、教学方式等方面做好相关的创新改革工作，确保初等教育课程改革的有序、有效推进。
参考文献
[1]陈佳.初等教育技能课程教学改革初探[J].新西部，2010，（8）：232 228.
[2]夏小林.论新课改革背景下初等教育专业课程体系的调整[J].改革与开放，2010，（20）：177-178.
[3]太学英.“初等教育”专业课程设置与学科结构特色研究[J].四川民族学院学报，2010，（6）：95-98.
[4]哈希格尔勒.初等教育课程改革与创新探索[J].产业与科技论坛，2015，（24）：177-178.
[5]刘浩.五年制初等教育专业课程设置研究[D].湖南师范大学，2010.
项目编号：2015年安徽高等学校省级质量工程教学研究重点项目：教师资格证“国考”背景下初等教育专业教学变革研究（2015jyxm523）。
（作者介紹：高梅媛，滁州城市职业学院讲师，研究方向：课程教育研究）
关键词：初等教育 课程改革 发展趋势 创新途径
在新的教育教学改革发展形势下，推动初等教育课程改革，既是适应推动教育体系更加符合经济社会发展需求的重要途径，也是推动教育事业更好发展的必然选择。在新的经济社会发展形势下，传统的初等教育课程体系已经不能适应教育发展和人才培养的需求，必须结合实际有效推动初等教育课程改革活动，从而保证素质教育、终身教育等教育理念的不断深入，提升人才培养质量和效果，为经济社会发展和国家建设培养人才。
一.初等教育课程体系中存在的主要问题表现
1.初等教育课程结构设置不够合理
从目前初等教育课程体系的构成来看，理论课程在初等教育课程结构中占据相当大的比例，初等教育课程结构体系在素质教育课程、综合实践课程方面的设置比较少，缺乏相应的重视程度，这同时也是导致初等教育课程结构设备不够合理的重要原因。随着经济社会的不断发展，市场、社会对人才的综合素质要求也在不断提升，为了确保学生能够在未来的社会生活中获得更好发展，就必须从初等教育阶段就对学生的思想修养和实践能力进行培养，但是目前的初等教育课程结构设置显然无法实现这一要求，这不仅对学生素质教育培养产生了不良影响，而且还对学生的全面发展产生了不利影响，如果不进行及时的改革，最终教育会成为制约社会进步的因素，阻碍经济社会综合发展。因此初等教育课程结构的不合理性急需进行改革和完善。
2.初等教育课程内容无法体现时代特征
新的历史发展时期，经济社会发展的环境发生了极大的变化，学生对知识的学习需求和对社会的认知要求与过去相比发生了较大的变化，因此教育作为指导学生认知世界、了解社会的重要基础，也应当适应时代发展的变化做出相应的变革。但是从目前初等教育课程结构来看，初等教育的内容并沒有充分考虑时代发展的变化，没有考虑到学生的学习需求，仍然按照之前传统的理论教育体系构建教育内容，这种与时代发展脱节的教育内容很难激发学生的学校积极性，而且也缺乏教育实用性。整个初等教育发展出现偏差，对初等教育发展的科学性产生不利影响。更严重的是，严重脱离时代发展实际的教学内容失去了教育的根本意义，会对学生的发展产生极为不利的影响，严重制约了学生的个体成长和个性发展。
3.初等教育方式比较落后
目前初等教育的方式方法受到传统教育理念和方法的制约，大部分的初等教育大都采用灌输式教学方式进行，很显然，这种落后的教学方式已经不能适应时代发展的需求，这种灌输式的教学方式忽视了学生的主体地位，缺乏对学生自主探究能力和动手实践能力的培养。落后的教育方式还严重影响了学生的学习兴趣，同时也影响了教师教学的创新能力。在新的教育改革发展形势下，因材施教促进多样化教学方式的发展，是当前初等教育改革的重要方向。
二.初等教育课程结构改革创新的途径和方法
1.树立科学的教育理念
理念指导实践，教育理念的革新是初等教育课程结构改革创新的根本，在开展初等教育课程结构改革创新之前，必须树立正确的教育理念。首先，要树立以促进学生全面发展为根本的初等教育理念，根据现代经济社会的发展作为初等教育改革创新的指导思想，并以此为根据推动初等教育的发展。其次，要逐渐摆脱传统教育理念对初等教育发展的制约，以学生全面、个性发展为重点，在提升理论知识教育的同时，加强学生的素质教育。另外，在初等教育课程结构设计中要做好人文意识的渗透教育工作，这既是新时期初等教育改革发展的重要要求，也是提升初等教育质量和效果的关键措施，渗透人文意识，就要求在初等教育过程中要重视学生独立人格的培养，要引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观，并且帮助学生树立正确的思想意识和道德素质观念。最后，树立正确的初等教育观念还要对学生的个性发展给与足够的重视，尤其是要提升学生对素质教育重要性的认识，引导学生积极参与到素质教育过程中。总之，为了有效推动初等教育的全面、健康发展，必须对相应的教育理念进行革新，要用全新的视角、更加符合时代发展要求的理念去指导初等教育课程结构改革，推动初等教育全面改革奠定良好的思想观念基础。
2.丰富初等教育课程体系内容
教育内容的改革和丰富是初等教育课程体系改革的重要方面，课程内容的选择作为初等教育课程结构建设的重要组成部分，在促进整个初等教育课程改革方面起到了十分重要的作用。通过上文分析可以看出，过去的初等教育课程教学内容大都偏向于理论教学课程，教学内容的实用性比较缺乏，在教学内容方面就缺少对学生素质培养的体现。因此增加初等教育课程结构内容的素质性教育成为初等教育课程体系内容改革的重要方向。素质教育内容的创新必须结合社会发展的需求和素质教育的内涵进行。要在理论知识教育内容的基础上，增设相应的素质教育课程，如强化学生的思想教育、艺术鉴赏能力教育和品行教育，丰富初等教育课程体系内容。另外，还要对结合时代发展对理论教学内容进行创新，改变枯燥的理论教学方式，将理论教学基于实际开展，通过实例开展理论教学等等，增加学生对理论知识的理解程度，提高初等教育教学的质量。
3.创新初等教育课程结构创新
教育课程结构创新也是初等教育课程改革和发展的重要内容。课程结构是否科学合理，关系到教学内容和教学方式的改革，会对学生的素质能力培养产生直接的影响，在学生全面综合发展方面起到十分重要的基础作用。另外，对初等教育课程结构进行创新也是提升新时期初等教育课程创新发展的重要要求，为初等教育向着适应社会发展提供了可能。根据时代发展的特点，结合经济社会发展对人才的要求，初等教育课程结构的调整主要通过以下两个方面推进。首先是要增加初等教育素质课程和综合实践课程结构，初等教育的根本目的是教人、育人，这就要求在初等教育结构中增加相应的思想指导教育工作，思想政治教育工作的开展要具有丰富性、趣味性，要贴合现代学生发展的特点和学习要求，另外，思想素质教育课程的设置要全面，要涵盖爱国思想政治教育、公民社会道德教育和个人素质教育等多个层面的思想教育工作，引导学生监理健全的人格，培养学生正确的价值观和道德观念。其次，要增设综合实践课程，这是适应经济社会发展对实践性人才培养提出的要求，开展系列综合实践课程锻炼，能够对学生的自主探究意识、动手操作技能进行有效培养。综合实践课程的建设要与相关的理论教育结合起来，增强学生理论联系实践的能力，激发学生的学习热情，让学生在实践中找到自身的问题和不足，并且通过实践激发学生的学习热情和积极性，提升初等教育效果和质量。另外，为了进一步强化理论知识的实践效能，拓展学生的视野和知识面，学校还要与社会团体、企业等开展相关的实践教学合作，安排假期实践、实习，让学生接触到真实的社会，发现自身与社会实践之间的不足，提高初等教育课程结构的实践性和实用性。 4.创新初等教育的教学方法和教学方式
针对初等教育教学方式落后、单一的问题，必须结合当前教育教学技术创新和新型教育教学方法在教学实践中的应用，对初等教育教学方法和方式进行创新和改革。首先，要做好多媒体教学技术在初等教育课程结构体系中的应用，强化多媒体教学手段的直观性、丰富性，增加初等教育的趣味性，利用多媒体教学手段营造初等教育实践情境，营造良好的教育课堂环境，激发学生的学习积极性和主动性。其次，要将网络教学手段融入到初等教育体系当中，网络教学技术的应用能够丰富初等教育的内容，拓展初等教育的层面，网络教学手段在初等教育教学中的应用，是适应时代发展特点的重要体现，应当引起初等教育教学工作者的重视，信息时代的学生作为数字、网络发展的“原住民”，生活、学习等各个方面都受到互联网的影响，因此开展网络教育教学活动是初等教育改革创新的重要方向。另外，要丰富和创新初等教育的教学组织模式，例如小组合作学习模式、问题探究教学模式、分层教学模式、翻转课堂教学模式等在初等教育教学中的应用，能够有效提高初等教育的质量和效果，对学生全面素质培养也具有十分重要的意义。
三.结束语
初等教育是教育体系的重要组成部分，同时也是教育改革创新的关键，是关系到国家发展、社会进步和人才培养的重要工作。针对初等教育存在的问题，结合时代发展要求和人才培养需求，从教学理念、教学内容、课程结构、教学方式等方面做好相关的创新改革工作，确保初等教育课程改革的有序、有效推进。
参考文献
[1]陈佳.初等教育技能课程教学改革初探[J].新西部，2010，（8）：232 228.
[2]夏小林.论新课改革背景下初等教育专业课程体系的调整[J].改革与开放，2010，（20）：177-178.
[3]太学英.“初等教育”专业课程设置与学科结构特色研究[J].四川民族学院学报，2010，（6）：95-98.
[4]哈希格尔勒.初等教育课程改革与创新探索[J].产业与科技论坛，2015，（24）：177-178.
[5]刘浩.五年制初等教育专业课程设置研究[D].湖南师范大学，2010.
项目编号：2015年安徽高等学校省级质量工程教学研究重点项目：教师资格证“国考”背景下初等教育专业教学变革研究（2015jyxm523）。
（作者介紹：高梅媛，滁州城市职业学院讲师，研究方向：课程教育研究）