[关键词]小学生 写字教学 方法
　　
　　写字教学是小学语文教学的一个重要内容，是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程，是素质教育的重要组成部分。新课标把写字提升到培养学生的审美情趣和弘扬民族精神的高度来认识，确立了写字教学应有的地位。
　　
　　一、激发兴趣，唤起小学生主动写字的愿望
　　
　　1．故事引趣。孩子们爱听故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之 “临池学书 ”，清水池变 “墨池 ”，岳飞在沙上练字……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。
　　2．竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。
　　3．典范引导。（1）教师榜样。教师能写一手好字，对学生起着潜移默化的作用。（2）组织学生留心报纸杂志上的优秀书法作品，引导学生留心生活中的好字，认真看，细揣摩，做到胸有成竹。（3）同学榜样。定期在学生中开展优秀作品评比展览。
　　
　　二、指导方法，提高学生学习知识的理解效果
　　
　　1．重视对学生写字姿势的指导。“头正、肩平、身直、足安。”正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。
　　2．具体指导生字的基本笔画。在小学生写字起步阶段，教师要详细指导生字的基本笔画、笔顺规则。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。
　　3．寻求规律，使学生掌握书写要领。学生的学习完全是一种被动接受，完全是机械模仿。因此，我们要引导学生进行必要的思考和归纳，从中探索规律，使学生牢固掌握书写要领，做到“举一反三”、“触类旁通”。
　　
　　三、评价激励，促使学生不断进取
　　
　　1．有条件的教师可以用实物展示台的优势，让学生展示自己的作品，自己评，互相评，共同评。
　　2．没有多媒体的利用小组互评，同桌互评，师生共评等形式让大家参与反馈矫正之中，让大家在评议中知识能力得到提高。
　　教师的评价要有准确性、导向性和鼓励性，既要充分肯定，又要有明确的改善意见，还要有新的目标提出，使评价真正成为教师指导的延续。
　　
　　四、训练有度，在循序渐进中得到发展
　　
　　俗话说：“账要勤算，字要勤练。”写字是一种技能训练，要想练好字，就得下苦功夫，就得坚持天天练、月月练、年年练，就得达到足够的训练量。但每次练字贵在精，而不在多。我们在教学中，要坚持一个“少”字，保证一个“好”字。因为小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。“少而精”的原则既可减轻儿童的负担，又能保证每次练习的效果。
　　练字是持久战，写字不可能速成。说它能培养人坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。在能力形成的过程中，要经过由感性到理性，由具体到抽象的发展过程。这就要求我们必须进行长时间多空间的各种内容和形式的训练活动。采取环环相扣、步步落实的教学措施，促其健康发展。
　　（作者单位：山东菏泽牡丹区第二小学）