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【摘要】“作文难，作文教学更难”。这句话表述了所有学生和语文教师的心声。学生们在写作文的时候总是搜肠刮肚，冥思苦想；教师们在教作文的时候也是黔驴技穷，还提高不了学生的写作水平。可是作文在语文的学习中还占有那么大的比重，又不能放弃它，只有知难而上，努力克服困难，把写作的本领练好才行。本文主要介绍了初中语文写作教学中存在的一些问题和解决这些问题的对策，希望能够提高学生的写作能力，进而提高语文成绩。
【关键词】初中语文 写作教学 问题对策
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0074—01
目前我国初中生的语文写作水平还存在着很大的提升空间，因为在目前的初中语文写作教学中还存在着很多的问题，这些问题直接影响着学生的写作水平，主要表现为：
1、教师急功近利。迫不及待地提高学生写作水平
我们都希望自己的学生能够成绩好，这个无可厚非。可是，学习是一个过程，只有量变到一定程度才会达到质变。语文的写作教学更是不能迫不及待，这是一个长期的过程。教师不能急功近利，几天或者是几个星期就想立竿见影，看到学生的写作水平突飞猛进，这是不可能的。
2、教师自身素质影响学生写作水平提高
很多教师都认为自己是老师，水平已经很高了，学生都不如自己，教学生没有什么问题，没有必要再去努力学习，给自己充电了。作文当然更不会自己再动手去写了。其实，这种思想严重的束缚了教师的进步，影响了教师的教学。俗话说“活到老学到老”，教师的不求上进，影响了学生的写作水平提高。
3、写作都是课堂教学，缺少实践
现在的初中语文写作教学大多都是教师留给学生一个题目，围绕这个题目给学生做一些相关的介绍和指导，结合自己的亲身经历和所见所闻给学生一些启发，唤起学生的尘封记忆，产生一些思想上的共鸣，之后让学生动笔开始写作。学生们没有什么亲身体会或感受，只是努力地去思考自己有没有类似的经历，所以写起作文才会绞尽脑汁，苦不堪言。
面对中学语文写作教学中的这些问题，我们语文教师该怎样做才能够提高学生的写作水平，让学生写起来得心应手？下面我从阅读、仿写、修改、实践和提高教师素质五个方面去介绍我的一些做法。
3.1 大量阅读，打好基本功
“读书破万卷下笔如有神”，充分地说明了读书的重要作用。我们深信：一个人如果热爱读书，他就能从书本中得到文化的滋养，找到人生的榜样，他就会变得修养高尚，气质高雅，胸怀博大。当然，写出的文章也会与众不同。多阅读，让学生们在书的海洋里驰骋古今、经天纬地，吸纳百方的知识，成就智慧人生。希望学生们能够早日养成读书的习惯，提升生命的质量。通过读书充实自己，享受阅读，为写作打好基本功，做好积累。读的不应该仅仅局限于书！除了书，应还有生活每个角落的文字、每一句话语！在读的过程中，注意同一意思的不同表达法，经过比较，学生会慢慢领悟语言的奥妙，增加积累，锻炼出一定的文笔！
3.2 仿写人手，培养信心
只有写，你才能真正会写。没有人一开始就会写作文，不要怕写不好，只要勤练笔，熟能生巧。如果怕自己写得不好，可以把一些自己平时读过的写的好的作文拿来，作为仿写的参照。教师可以指导学生用上文章的结构和写作的思路，比如文章中的比喻、排比、拟人等修辞方法的使用。在仿写的基础上，学生们会学着开动脑筋，发散思维，把别人的东西经过加工改造变成自己的。使自己写起文章来也得心应手，让人读起来也赏心悦目。
3.3 认真修改，提升写作能力
学生们绞尽脑汁写出来的作文不一定是好的作文，教师的修改非常重要。教师首先应该纠正文章中出现的错别字，错词、用错的标点符号和描写不恰当的句子，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样学生就会受到启发，知道在今后的写作中避免出现类似的错误从中得到教训。同时，教师还要从整体上把握，看看学生是不是结构合理、立意明确、表达出积极健康的中心思想。学生们在写的时候往往不能够站在一个高度上看问题，教师的指导正如指路的明灯，指引着学生写作的方向。正所谓：善作不如善改1
3.4 参加生活实践，积累写作素材
生活才是学生们写作的源泉。学生们的社会生活相对简单，学校是他们的主要活动场所，可以说没有什么机会参加社会实践。要想让学生写出有真情实感的作文，就应该多给学生实践的机会。教师如果让学生写“我爱我的家乡”，就可以带着学生去各个地方看看，用他们的双眼去观察家乡的具体情况。这样写出的作文才真实，也会留露出真情实感。平时学生们就应该多参加社会实践，在写作文的时候才会有话可说。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。为了积累生活中的写作材料老师就应有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。这样时间长了，学生写作文的时候就会记实事、写真人、抒真情、发实感。通过参加形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文的生活材料作好了铺垫。
3.5 提高教师自身素质
教师要想给学生一碗水，自己就必须有一桶水，甚至更多。而且教师的谁必须是活水，这样才能给学生新鲜感，让学生佩服。所以教师要不断地给自己充电，提高自己的业务水平和素质，成为知识渊博，令学生佩服的好老师。
总之，要想提高学生的写作能力不是一蹴而就的事情，需要教师和学生长期的共同的努力，才会有一个质的飞跃。教师在平时的教学中不断指导学生，帮助学生积累素材；学生广泛阅读，勤动手练笔。水滴石穿，绳锯木断。学生会慢慢感到写作是一件让人快乐的事情，自然而然的会越写越好，逐步提高。
【关键词】初中语文 写作教学 问题对策
【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0074—01
目前我国初中生的语文写作水平还存在着很大的提升空间，因为在目前的初中语文写作教学中还存在着很多的问题，这些问题直接影响着学生的写作水平，主要表现为：
1、教师急功近利。迫不及待地提高学生写作水平
我们都希望自己的学生能够成绩好，这个无可厚非。可是，学习是一个过程，只有量变到一定程度才会达到质变。语文的写作教学更是不能迫不及待，这是一个长期的过程。教师不能急功近利，几天或者是几个星期就想立竿见影，看到学生的写作水平突飞猛进，这是不可能的。
2、教师自身素质影响学生写作水平提高
很多教师都认为自己是老师，水平已经很高了，学生都不如自己，教学生没有什么问题，没有必要再去努力学习，给自己充电了。作文当然更不会自己再动手去写了。其实，这种思想严重的束缚了教师的进步，影响了教师的教学。俗话说“活到老学到老”，教师的不求上进，影响了学生的写作水平提高。
3、写作都是课堂教学，缺少实践
现在的初中语文写作教学大多都是教师留给学生一个题目，围绕这个题目给学生做一些相关的介绍和指导，结合自己的亲身经历和所见所闻给学生一些启发，唤起学生的尘封记忆，产生一些思想上的共鸣，之后让学生动笔开始写作。学生们没有什么亲身体会或感受，只是努力地去思考自己有没有类似的经历，所以写起作文才会绞尽脑汁，苦不堪言。
面对中学语文写作教学中的这些问题，我们语文教师该怎样做才能够提高学生的写作水平，让学生写起来得心应手？下面我从阅读、仿写、修改、实践和提高教师素质五个方面去介绍我的一些做法。
3.1 大量阅读，打好基本功
“读书破万卷下笔如有神”，充分地说明了读书的重要作用。我们深信：一个人如果热爱读书，他就能从书本中得到文化的滋养，找到人生的榜样，他就会变得修养高尚，气质高雅，胸怀博大。当然，写出的文章也会与众不同。多阅读，让学生们在书的海洋里驰骋古今、经天纬地，吸纳百方的知识，成就智慧人生。希望学生们能够早日养成读书的习惯，提升生命的质量。通过读书充实自己，享受阅读，为写作打好基本功，做好积累。读的不应该仅仅局限于书！除了书，应还有生活每个角落的文字、每一句话语！在读的过程中，注意同一意思的不同表达法，经过比较，学生会慢慢领悟语言的奥妙，增加积累，锻炼出一定的文笔！
3.2 仿写人手，培养信心
只有写，你才能真正会写。没有人一开始就会写作文，不要怕写不好，只要勤练笔，熟能生巧。如果怕自己写得不好，可以把一些自己平时读过的写的好的作文拿来，作为仿写的参照。教师可以指导学生用上文章的结构和写作的思路，比如文章中的比喻、排比、拟人等修辞方法的使用。在仿写的基础上，学生们会学着开动脑筋，发散思维，把别人的东西经过加工改造变成自己的。使自己写起文章来也得心应手，让人读起来也赏心悦目。
3.3 认真修改，提升写作能力
学生们绞尽脑汁写出来的作文不一定是好的作文，教师的修改非常重要。教师首先应该纠正文章中出现的错别字，错词、用错的标点符号和描写不恰当的句子，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样学生就会受到启发，知道在今后的写作中避免出现类似的错误从中得到教训。同时，教师还要从整体上把握，看看学生是不是结构合理、立意明确、表达出积极健康的中心思想。学生们在写的时候往往不能够站在一个高度上看问题，教师的指导正如指路的明灯，指引着学生写作的方向。正所谓：善作不如善改1
3.4 参加生活实践，积累写作素材
生活才是学生们写作的源泉。学生们的社会生活相对简单，学校是他们的主要活动场所，可以说没有什么机会参加社会实践。要想让学生写出有真情实感的作文，就应该多给学生实践的机会。教师如果让学生写“我爱我的家乡”，就可以带着学生去各个地方看看，用他们的双眼去观察家乡的具体情况。这样写出的作文才真实，也会留露出真情实感。平时学生们就应该多参加社会实践，在写作文的时候才会有话可说。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。为了积累生活中的写作材料老师就应有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。这样时间长了，学生写作文的时候就会记实事、写真人、抒真情、发实感。通过参加形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文的生活材料作好了铺垫。
3.5 提高教师自身素质
教师要想给学生一碗水，自己就必须有一桶水，甚至更多。而且教师的谁必须是活水，这样才能给学生新鲜感，让学生佩服。所以教师要不断地给自己充电，提高自己的业务水平和素质，成为知识渊博，令学生佩服的好老师。
总之，要想提高学生的写作能力不是一蹴而就的事情，需要教师和学生长期的共同的努力，才会有一个质的飞跃。教师在平时的教学中不断指导学生，帮助学生积累素材；学生广泛阅读，勤动手练笔。水滴石穿，绳锯木断。学生会慢慢感到写作是一件让人快乐的事情，自然而然的会越写越好，逐步提高。