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极限法是研究物理问题的科学思维方法。运用极限法进行某些物理过程的分析时，可避免不必要的繁琐的数学计算和推导，恰当运用极限法能提高解题效率，使许多问题化难为易，化繁为简，思路灵活，判断准确。
例1：若把“PZ220-200”的灯泡与“PZ220-25”的灯泡串联，接入电压为220V的家庭电路中（如图1），推断哪个灯泡比较亮。
本题若运用一般计算方法求解判断，需要用电功率、欧姆定律和串联电路中电流的特点等知识：
图1
解：由电功率计算式可知，两灯泡的额定电流
I200=〖SX（〗P200〖〗U〖SX）〗=〖SX（〗200W〖〗220V〖SX）〗，I25=〖SX（〗P25〖〗U〖SX）〗=〖SX（〗25W〖〗220V〖SX）〗＜I200
由欧姆定律可知：
R200=〖SX（〗U〖〗I200〖SX）〗，R25=〖SX（〗U〖〗I25〖SX）〗＞R200
由串联电路中电流特点可知：I’200= I’25
再由欧姆定律可知，两灯泡的实际电压分别为：
U’200= R200 I’200，U’25= R25 I’25＞U’200
最后由电功率计算式可知，两灯泡的实际电功率分别为：
P’200= U’200I’200，
P’25= U’25I’25＞P’200
判定：两灯泡串联接入220V电路中“PZ220-25”灯泡较亮；
而采用极限法推断，则很简单：观察两灯丝会发现，“PZ220-200”灯泡的灯丝短而粗，则其电阻R200较小，把它的电阻值推至极小时，在此串联电路中其便可以看作是一根导线。“PZ220-25”灯泡便是真正的用电器，故“PZ220-25”灯泡较亮。
在中学物理习题中，有一些题目用现有的知识很难解决，运用极限法推导答案便立刻显露出来。
图2
例2：甲乙两个完全相同的玻璃瓶子中，均未装满水，甲瓶中液面略高于乙瓶中液面（如图2），用相同的力分别敲击甲乙两瓶，判断谁发出的声音音调较高。
初中物理声学部分只介绍声音的音调跟发声体振动频率有关。敲击两瓶时无法比较各自的振动频率高低，用耳朵听也很难感知相差无几的音调。若用极限法推断，把甲瓶中的水量加至最多——满瓶，把乙瓶中的水量减至最少——一两滴水，再用相同的力分别敲击它们。音调一低一高立见分晓，便可推断原题正确答案——乙瓶发出声音的音调高。
物理学理论是人类对自然界最基本最普遍规律的认识和概括，学习者应该牢固掌握，但决不是死记硬背结论。运用极限法加以分析和推理，便会轻松记住某些物理规律。
例3：凸透镜成实像规律。
当物距大于1倍焦距而小于2倍焦距时凸透镜成倒立放大的实像；当物距大于2倍焦距时，凸透镜成倒立的缩小的实像。
经过实验后，学生感知凸透镜成的实像是倒立的，但多数学生记不准凸透镜所成的实像大小变化与物距变化的关系。
若运用极限法进行推理分析，学生会轻松地记准这个物理规律。把物距外推至极远。问题抽象为一束平行主光轴的光线从极远处射向凸透镜，折射后在主光轴上会聚为焦点——最小实像。由此可知，在物距增大时，凸透镜所成的倒立的实像减小。
综上所述，极限法是一种科学的、有效的思维方法，打破了传统的思维定势。这种方法广泛适用于物理教学中各个方面，有助于激发学生学习兴趣，培养学生思维的灵活性、广阔性及丰富的想象力，更有利于提高学生灵活应用物理知识解决实际问题的能力。
例1：若把“PZ220-200”的灯泡与“PZ220-25”的灯泡串联，接入电压为220V的家庭电路中（如图1），推断哪个灯泡比较亮。
本题若运用一般计算方法求解判断，需要用电功率、欧姆定律和串联电路中电流的特点等知识：
图1
解：由电功率计算式可知，两灯泡的额定电流
I200=〖SX（〗P200〖〗U〖SX）〗=〖SX（〗200W〖〗220V〖SX）〗，I25=〖SX（〗P25〖〗U〖SX）〗=〖SX（〗25W〖〗220V〖SX）〗＜I200
由欧姆定律可知：
R200=〖SX（〗U〖〗I200〖SX）〗，R25=〖SX（〗U〖〗I25〖SX）〗＞R200
由串联电路中电流特点可知：I’200= I’25
再由欧姆定律可知，两灯泡的实际电压分别为：
U’200= R200 I’200，U’25= R25 I’25＞U’200
最后由电功率计算式可知，两灯泡的实际电功率分别为：
P’200= U’200I’200，
P’25= U’25I’25＞P’200
判定：两灯泡串联接入220V电路中“PZ220-25”灯泡较亮；
而采用极限法推断，则很简单：观察两灯丝会发现，“PZ220-200”灯泡的灯丝短而粗，则其电阻R200较小，把它的电阻值推至极小时，在此串联电路中其便可以看作是一根导线。“PZ220-25”灯泡便是真正的用电器，故“PZ220-25”灯泡较亮。
在中学物理习题中，有一些题目用现有的知识很难解决，运用极限法推导答案便立刻显露出来。
图2
例2：甲乙两个完全相同的玻璃瓶子中，均未装满水，甲瓶中液面略高于乙瓶中液面（如图2），用相同的力分别敲击甲乙两瓶，判断谁发出的声音音调较高。
初中物理声学部分只介绍声音的音调跟发声体振动频率有关。敲击两瓶时无法比较各自的振动频率高低，用耳朵听也很难感知相差无几的音调。若用极限法推断，把甲瓶中的水量加至最多——满瓶，把乙瓶中的水量减至最少——一两滴水，再用相同的力分别敲击它们。音调一低一高立见分晓，便可推断原题正确答案——乙瓶发出声音的音调高。
物理学理论是人类对自然界最基本最普遍规律的认识和概括，学习者应该牢固掌握，但决不是死记硬背结论。运用极限法加以分析和推理，便会轻松记住某些物理规律。
例3：凸透镜成实像规律。
当物距大于1倍焦距而小于2倍焦距时凸透镜成倒立放大的实像；当物距大于2倍焦距时，凸透镜成倒立的缩小的实像。
经过实验后，学生感知凸透镜成的实像是倒立的，但多数学生记不准凸透镜所成的实像大小变化与物距变化的关系。
若运用极限法进行推理分析，学生会轻松地记准这个物理规律。把物距外推至极远。问题抽象为一束平行主光轴的光线从极远处射向凸透镜，折射后在主光轴上会聚为焦点——最小实像。由此可知，在物距增大时，凸透镜所成的倒立的实像减小。
综上所述，极限法是一种科学的、有效的思维方法，打破了传统的思维定势。这种方法广泛适用于物理教学中各个方面，有助于激发学生学习兴趣，培养学生思维的灵活性、广阔性及丰富的想象力，更有利于提高学生灵活应用物理知识解决实际问题的能力。