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【摘要】英语教师在整个英语的教学环节中起到至关重要的作用，要想课程教得好，学生们学的好，就必须也要做到紧随时代发展的步伐，学会与时俱进。要对传统教学中的糟粕摒弃，取其精华弃其糟粕，在教学方法上要学会推陈出新革故鼎新，进而能够慢慢的寻找建立起一套全新的完善的教育教学模式。也只有这样，才能让学生在学习的过程中思维得到不断地发展和提高，从整体上提升学生学习英语的水平。
【关键词】学生思维能力；初中英语；教学
【作者简介】张逸婷（1991-12-），女，汉族，江苏苏州人，苏州市阳山实验初级中学校，二级中学教师，本科。
一、引言
现阶段，随着国家新课改计划的逐渐实施，以及全面素质教育的广泛实行，在这样的大环境下，就要针对学生思维能力的培养加快速度了。所以说，要想提高学生的思维能力，英语教师就必须要认真负责的对待，学会在教学实践中不断的积累经验和总结完善，为学生思维能力的提升寻找切实可行的最佳解决方法。
二、基于改进教学方式强化学生创新思维
要知道，学生要想学习好一门学科，首先来看是他对这门学科感不感兴趣，兴趣在学习环节中也是非常重要的一环，因为有了兴趣学生就有了继续学下去的前提条件。所以说，在教学的过程中，如何将枯燥乏味的课堂教育转变的生动有趣，如何需转变学生对于学习上的那种固定思维，这是教师在教授学生知识的时候也需要考虑到的一个问题。也可以这么说，要想让学生快速掌握这门课程，教师在教学的过程中，要意气风发，教学环节要懂得声情并茂，要充分的激发出学生的学习兴趣和自觉积极性，要懂得让学生在学习的过程中潜移默化的接受引导。下面是提升学生学习兴趣的集中教学方式。
1.游戏教学方式。游戏是学生的天性，教师可以在上课的环节中让几个学生在看过几个动作性的短语之后，让他们根据自己的理解将这些短语运用肢体动作表述出来，充分的调动他们的兴趣性和积极性，让整个课堂始终都处于一种轻松活跃的氛围中。当学生表演成功后，教师在看学生对这些短语的表述是否正确，并适当性的加以鼓励或者是指出其中的错误之处，这样教师才能在潜移默化之间带领学生走向学习新知识的殿堂中。例如，英语教师精选出阅读材料后，然后围绕阅读话题展开写作，运用自己在上个阅读环节中积累的词汇和语法范句，进行创设性的仿写作文。并把学生分为四个小组，通过写作竞赛形式让每个小组选出写作速度最快的学生出来，让老师对这四篇作文进行讲解。竞赛制仿写作文能激发学生的创造思维，在最短的时间内把所阅读的材料集中起来，充分发挥了学生的主体创造性，让学生阅读写作双丰收。
2.将日常生活与相关教学相结合。在现代教学中要充分的调动起学生学习的氛围，就需要换位思考，从他们感兴趣的一些角度去进行入手，要让学生首先都有要说的话，而且都能用英语表述出来，这当中从学生感兴趣的角度去进行相互交流的方式更能够促进他们自身英语水平的提高。例如阅读到《小王子》《黑骏马》《爱丽丝漫游仙境》等名著读到这种对话之类时，让学生A、B、C去扮演角色，让学生自己用所阅读的句子组织对话，和其他同学进行交流，这样也可以激发学生的阅读激情，体会到阅读的乐趣，更愿意主动阅读、快乐阅读，不用老师再去强迫强制性阅读。
3.模拟情景创建教学法。在平时上课的时候，教师可以跟学需要放一些英文歌曲和英文故事，第一部关键要做的就是培养学生对英语语感的这么一个基本认识，然后在课堂上需要用英文来进行日常方面的相互交流。之后要做的是，教师要为英语的交流互动提供一个相互学习的平台，让他们在互动中加深对英语学习的主要认知，用这种寓情于景的教学模式来充分调动学生的兴趣爱好，让他们从根本上认识到学习英语的重要性，根本上热爱英语这门学科。
所以，通过以上的几种教学方式，可以对学生学习英语产生很好的促进作用，只有学生的学习兴趣提高了，那他们的思维也就相对更容易打开扩展了。
三、基于词块效应开拓学生思维
经过大量长期的研究分析实践，一些教育工作者逐渐将“词块”这个此引入到英语写作的教学环节中去，希望来运用整个模式改善现有英语教学中一些缺失的地方，以此来提高学生的学习速度和教师的教学质量，更好的开拓学生的思维。
1.词汇组块能对有助于提高学生在进行英语表达时的流畅性，连续通顺性，对于学生学习英语的积极性有着重要的促进作用，可以更好地增加学生对于学习英语这门学科的自信心。
2.词汇组块还能够提高学生在英语写作中的用词意识，打破汉语表述的自然规律喜欢，这对培养他们的逆向思维有着很大帮助。
3.词汇组块还能够有效提高学生在关于英语写作过程中把控力，让他们在英语写作中针对所要表述的中心思想以及事件发生的整个趋势以及走向都能有个全面的把控，了然于心。让学生在写作的過程中既能看懂词汇所要表述的意思，又能够减少母语在写作时对他们的影响，通过“词块”方法，能够及其有效的促进学生思维的有效发挥，让学生的整体思维能力在不断应用中得到最大化的提升。
总之，在学习阶段，初中英语主要的学习场所就是课堂，所以在整个的英语教学中，要想提高学生们对英语水平的提高，英语教师就需要因势利导的采取一些灵活的教学方法和理念，将课堂上的学习氛围充分调动起来。这样不仅能提高学生们的积极性，还对他们思维模式的开发和运用起到一定促进作用。让学生在学习英语的过程中，学习效率得到充分的提高。
参考文献：
[1]官建萍.探究以学生为中心的初中英语阅读有效教学[J].校园英语，2016（01）：114.
[2]曹美红.发展学生思维能力，提高初中英语教育效果[J].新课程（中学），2017（06）：194.
【关键词】学生思维能力；初中英语；教学
【作者简介】张逸婷（1991-12-），女，汉族，江苏苏州人，苏州市阳山实验初级中学校，二级中学教师，本科。
一、引言
现阶段，随着国家新课改计划的逐渐实施，以及全面素质教育的广泛实行，在这样的大环境下，就要针对学生思维能力的培养加快速度了。所以说，要想提高学生的思维能力，英语教师就必须要认真负责的对待，学会在教学实践中不断的积累经验和总结完善，为学生思维能力的提升寻找切实可行的最佳解决方法。
二、基于改进教学方式强化学生创新思维
要知道，学生要想学习好一门学科，首先来看是他对这门学科感不感兴趣，兴趣在学习环节中也是非常重要的一环，因为有了兴趣学生就有了继续学下去的前提条件。所以说，在教学的过程中，如何将枯燥乏味的课堂教育转变的生动有趣，如何需转变学生对于学习上的那种固定思维，这是教师在教授学生知识的时候也需要考虑到的一个问题。也可以这么说，要想让学生快速掌握这门课程，教师在教学的过程中，要意气风发，教学环节要懂得声情并茂，要充分的激发出学生的学习兴趣和自觉积极性，要懂得让学生在学习的过程中潜移默化的接受引导。下面是提升学生学习兴趣的集中教学方式。
1.游戏教学方式。游戏是学生的天性，教师可以在上课的环节中让几个学生在看过几个动作性的短语之后，让他们根据自己的理解将这些短语运用肢体动作表述出来，充分的调动他们的兴趣性和积极性，让整个课堂始终都处于一种轻松活跃的氛围中。当学生表演成功后，教师在看学生对这些短语的表述是否正确，并适当性的加以鼓励或者是指出其中的错误之处，这样教师才能在潜移默化之间带领学生走向学习新知识的殿堂中。例如，英语教师精选出阅读材料后，然后围绕阅读话题展开写作，运用自己在上个阅读环节中积累的词汇和语法范句，进行创设性的仿写作文。并把学生分为四个小组，通过写作竞赛形式让每个小组选出写作速度最快的学生出来，让老师对这四篇作文进行讲解。竞赛制仿写作文能激发学生的创造思维，在最短的时间内把所阅读的材料集中起来，充分发挥了学生的主体创造性，让学生阅读写作双丰收。
2.将日常生活与相关教学相结合。在现代教学中要充分的调动起学生学习的氛围，就需要换位思考，从他们感兴趣的一些角度去进行入手，要让学生首先都有要说的话，而且都能用英语表述出来，这当中从学生感兴趣的角度去进行相互交流的方式更能够促进他们自身英语水平的提高。例如阅读到《小王子》《黑骏马》《爱丽丝漫游仙境》等名著读到这种对话之类时，让学生A、B、C去扮演角色，让学生自己用所阅读的句子组织对话，和其他同学进行交流，这样也可以激发学生的阅读激情，体会到阅读的乐趣，更愿意主动阅读、快乐阅读，不用老师再去强迫强制性阅读。
3.模拟情景创建教学法。在平时上课的时候，教师可以跟学需要放一些英文歌曲和英文故事，第一部关键要做的就是培养学生对英语语感的这么一个基本认识，然后在课堂上需要用英文来进行日常方面的相互交流。之后要做的是，教师要为英语的交流互动提供一个相互学习的平台，让他们在互动中加深对英语学习的主要认知，用这种寓情于景的教学模式来充分调动学生的兴趣爱好，让他们从根本上认识到学习英语的重要性，根本上热爱英语这门学科。
所以，通过以上的几种教学方式，可以对学生学习英语产生很好的促进作用，只有学生的学习兴趣提高了，那他们的思维也就相对更容易打开扩展了。
三、基于词块效应开拓学生思维
经过大量长期的研究分析实践，一些教育工作者逐渐将“词块”这个此引入到英语写作的教学环节中去，希望来运用整个模式改善现有英语教学中一些缺失的地方，以此来提高学生的学习速度和教师的教学质量，更好的开拓学生的思维。
1.词汇组块能对有助于提高学生在进行英语表达时的流畅性，连续通顺性，对于学生学习英语的积极性有着重要的促进作用，可以更好地增加学生对于学习英语这门学科的自信心。
2.词汇组块还能够提高学生在英语写作中的用词意识，打破汉语表述的自然规律喜欢，这对培养他们的逆向思维有着很大帮助。
3.词汇组块还能够有效提高学生在关于英语写作过程中把控力，让他们在英语写作中针对所要表述的中心思想以及事件发生的整个趋势以及走向都能有个全面的把控，了然于心。让学生在写作的過程中既能看懂词汇所要表述的意思，又能够减少母语在写作时对他们的影响，通过“词块”方法，能够及其有效的促进学生思维的有效发挥，让学生的整体思维能力在不断应用中得到最大化的提升。
总之，在学习阶段，初中英语主要的学习场所就是课堂，所以在整个的英语教学中，要想提高学生们对英语水平的提高，英语教师就需要因势利导的采取一些灵活的教学方法和理念，将课堂上的学习氛围充分调动起来。这样不仅能提高学生们的积极性，还对他们思维模式的开发和运用起到一定促进作用。让学生在学习英语的过程中，学习效率得到充分的提高。
参考文献：
[1]官建萍.探究以学生为中心的初中英语阅读有效教学[J].校园英语，2016（01）：114.
[2]曹美红.发展学生思维能力，提高初中英语教育效果[J].新课程（中学），2017（06）：194.