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习近平总书记在2018年全国教育大会的讲话中，强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”，这一指示精神，引领教育战线新思考新作为新追求。不久前，广东省教育厅公布了第二批省中小学艺术教育特色学校名單，深圳市南山实验教育集团麒麟小学榜上有名，成为南山区第二所“省中小学艺术教育特色学校”。
缘起：顶层设计关注体卫艺素养
2017年9月12日召开的深圳市南山实验教育集团（以下简称南实集团）体卫艺专题工作会议，为南实集团体卫艺工作的规范推进与长足发展奠定了坚实基础。南山区教育局副局长陈登福在会上表示：“希望南实集团拿出南山实验校的样板，在全区树立体卫艺标杆。”会上，南实集团校长韩军作《提升体艺素养，谱写南实新章》大会讲话。讲话围绕“耕耘南实，体艺教育精彩纷呈”“坚守阵地，提高学生综合素质”“发现潜能，张扬学生兴趣特长”展开。韩军提出了南实集团体卫艺工作总思路，为南实集团迈上更高水平指明了新方向。他要求南实集团人深刻领会上级政策的精神实质，紧扣集团新学期“以学生发展为中心，以问题为导向，抓日常管理促进学生良好行为习惯的养成，抓教学常规促进教学质量稳步提升”工作思路，加强体卫艺制度建设，下移工作重心，把工作着力点放在体育、音乐、美术的每一节课上，精细体卫艺过程管理，严格落实各项措施，为培养适应未来社会发展的德智体美劳全面发展的人才而努力。
会上，时任集团副校长何玉屏以“以人为本，坚持普及与特色相结合，全面提升学生综合素质”为题，就体卫艺工作的“重要性、必要性、可行性”作了讲解。她深入解读教育部《国家中长期教育改革发展纲要》和深圳市教育局局长张基宏《关于深圳教育特色建设的思考》，传达《南山教育特色发展指导意见》 以及七大特色发展实施方案，诠释“健康发展”“全面发展”“艺术素养”等关键词在国家人才培养战略中的内涵，并总结了南实集团体卫艺工作的优势与存在的问题。她根据上级体卫艺相关政策，对南实集团体卫艺工作提出了具体实施意见，她要求学校体卫艺工作者认真落实集团 “普及 特色”“课程 课堂 活动”“传统 创新”“全面 个性”行动策略与具体措施，全面提升学生体卫艺素养。
在上级领导与南实集团领导的支持与指导下，麒麟小学开发了“木艺工坊”“甲骨文艺术赏析”“综合材料绘画”等一系列特色课程。在课程实践中，学生感受到了参与、学习、制作的快乐，提升了艺术素养，也提高了动手实践能力。他们的思维模式与生活态度也随之发生了变化。
突破：美术课堂选择三条路径
木艺工坊中传承与创新的相遇。在麒麟小学“木艺工坊”课堂，五（1）班学生正在上一堂美术课：制作木头汽车。他们全副武装，护目镜、口罩、围裙、手套一个不落。在上一节课，学生们已经把车轮固定到了汽车的底盘上，并加固了底盘。这节课主要内容是继续进行汽车的外部造型设计。经美术教师王立军指导，学生创意迸发，先在木板上勾勒出线条，接着熟练使用切割台、木工台锯、木工带锯等工具。伴随着机器工作的声音，一块块汽车的结构木板被切割出来。短短40分钟，一辆辆造型各异的木艺“越野车”“超级跑车”被制造出来了。看着汽车在课桌上滚动行进，学生们开始兴奋地讨论起来……
麒麟小学“木艺工坊”艺术特色课程始于2015年9月，分为根雕艺术、木工雕刻及木艺拼装。学校专门建设了一间木艺教室、一间木艺初级加工车间及一间木艺工具储藏室，为每个学生提供一套专业的木艺加工设备（包括安全防护设备和专业工具设备）并采购了大量用于学生制作的各种木材及相关材料。课程主要向学生普及木艺文化，通过对木艺文化历史的了解、学习及对根雕与木工雕刻技法的研究，让学生更好地了解与传承中华民族传统的木艺文化。
甲骨文中历史与现代的碰撞。美术教师张明近几年不断探索甲骨文在基础教育中的应用，他每天向学生发布一个甲骨文字，供学生学习了解。他还利用美术课和社团课给学生讲解甲骨文艺术，让学生了解和学习汉字中象形文字的图像、图腾、甲骨文、各种书体与现在学习使用的简体字之间的关系，引导学生在抽象与具象中换位思考，把甲骨文艺术形象发散运用于日常生活的艺术创作中。张明把殿堂里的甲骨文落地，在教学中培养学生学习和了解甲骨文艺术的兴趣，提升学生的传统文化素养。
生活材料中现实与教学的结合。美术教师赵芳大胆将生活中的材料引用到课堂教学中。纱巾、花布、木棍、铁钉、钥匙、玩具、水果、蔬菜……成了孩子们美术课堂上的创作材料。赵芳还根据学生的年龄特征调整教学内容和授课方式，以单元形式开设了《蛋托绘画》《纸箱板的秘密》《创意大师》《小小缝纫师》《纸浆彩雕》《手偶剧场》等系列课程。
聚焦：过程体验重在能力提升
普及化和课程化是特色形成的关键。随着“木艺工坊”“甲骨文艺术赏析”“综合材料绘画”等课程研究的深入，系列课程已由社团向班级拓展形成校本课程，并研发编制了校本教材。
麒麟小学校长罗小波表示，当孩子们需要一件东西的时候，成人应引导孩子尝试自己动手制作。一块块完整的木料通过前期设计、有序加工与耐心打磨抛光，神奇地转变为精美的饰品系列，如发簪、木梳、手镯、戒指等;还有餐具系列，如勺子、餐盘等;以及酷酷的冷兵器系列、萌萌的动物系列、机器人系列、利用碎木块拼装的装饰品系列等。木艺工坊自成立以来，学生创作的作品数量达500余件，实现了让学生人人动手，人人参与创作。
2016年11月，木艺课程《根雕艺术》在第三届未来学校现场大会上进行课堂展示，获专家好评。2016年12月，在“深圳市中小学美术实践展示活动”中，麒麟小学“木艺工坊”美术特色课程作为南山区美术教育特色向全市展示，被与会专家称赞“这是传承与创新相融合的课程”。2017年、2018年度，“木艺工坊”被评为南山区美术特色工作室，并获上级专项经费支持。此外，该校学生创作的综合材料绘画作品多次在各级各类大赛中取得优异成绩，《森林骑士》《我的世界》《海精灵》《悄悄话》《平安夜》等作品囊括第25届中南六省中小学美术作品展一、二、三等奖。 “甲骨文艺术赏析”课程不仅受学生喜欢和家长欢迎，学生创作的许多甲骨文书画艺术作品还得到了专家的高度赞赏。借助区名师工作室，张明尝试推进学科融合，部分语文教师也加入了“甲骨文艺术研究”。改变识字教学方法，从源头入手，让学生了解汉字文化，为传承弘扬中国优秀的民族文化打下坚实基础。
发散：艺术课程多维立体推进
南实集团坚持“教育就是播种爱”的核心办学理念，坚持立德树人，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，积极倡导“全员艺术教育”，要求各分校全面加强和改进学校美育，彰显集团每一所分校的特色，力争将艺术教育打造成学校的特色品牌。韩军鼓励各分校艺术科组以艺术特色项目为抓手，坚持“普及化、课程化、个性化”相结合的原则，通过提升学生审美感受力、培养审美态度，促使学生更好地欣赏艺术、创造艺术，并在这个过程中不断健全自身的人格;坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，让每个学生拥有享受艺术的权利，让每个学生的艺术天赋和潜能在丰富多彩的活动中得到激活。促进每个学生的核心素养全面发展，成为南实集团各校以美育人的新常态。据了解，南实集团发挥集团优势，设立了专门负责艺术教育的管理团队，实施“条管”，整合集团艺术教育资源;设置集团名师工作室，实施项目管理，起到了积极的专业引领作用。
麒麟小学加强艺术教育教学常规管理，重视艺术师资队伍的配备与建设。艺术教师数量齐、素养高、专业对口、专长覆盖、梯度合理。学校现有31个班1500多名学生。配置专职音乐教师5名，美术教师5名，体育舞蹈专职教师1名，校本课程兼职教师若干名，符合国家配置标准。教师专业涉及音乐教育、声乐、器乐、管弦乐、舞蹈、水彩画、油画等，其中还有1名廣东省名教师工作室主持人，师资结构合理。
麒小管乐团组建于2009年，2010年获得深圳市校际管乐节金奖，2012年获得全国艺术展演南山区银奖，2014年6月举办管乐专场音乐会。在集团领导的大力支持下，管乐团不断发展壮大，目前已经有3个梯队120余人。
麒小室内乐团成立于2014年，2015年获得南山区中小学艺术展演一等奖、深圳市二等奖。2017年11月，南山区学生室内乐团训练基地正式落户麒麟小学。借助集团化办学优势，麒小乐团利用周末走校、集中排练的形式组织训练。乐团在聚橙剧院举行了一次弦乐专场音乐会，并参加了2018集团新年音乐会。弦乐合奏《伏尔塔瓦河》获得2018年南山区中小学艺术展演特等奖，并在2018年8月香港音乐节上获得第一名。
麒小舞蹈社团成立于2004年9月，多次代表学校参加省市区各级各类舞蹈比赛并获奖，曾获深圳市童话节舞蹈比赛金奖、深圳市民族艺术巡礼展演金奖。麒小舞蹈社团与集团南头小学共同完成的作品获深圳市艺术展演金奖、南山区艺术展演第一名、深圳市少儿艺术花会金奖、广东省少儿舞蹈大赛银奖。
麒小“小仙女”古筝队组建于2012年，目前有队员50余人，多年来一直活跃在校内外舞台上。2016年古筝社团参加香港国际音乐荣获团体金牌奖;2017年参加南山区中小学传统文化节暨民乐比赛荣获一等奖;2018年1月受邀参加广电集团少儿春晚的录制。
经过多年发展，麒麟小学艺术课程建设呈现多层次、多维度、立体化特点，实现国家课程校本化实施，地方课程整合推进，校本课程多样化呈现。学校严格执行深圳市九年义务教育课程计划，按要求开齐、开足音乐、美术等国家课程，音乐、美术学科确保每周2课时。学校使用国家统一教材，但教师根据教师专长、学生实际、教学需要进行校本化实施。学校开设书法艺术等地方课程，确保每天20分钟短课时。书法艺术与语文教育有效整合，硬笔书法、软笔书法按年龄分阶段实施。专业书法教师线上与线下指导兼顾。学校艺术校本课程有三类：第一类是专业个性化审美课程，有管乐、舞蹈、合唱、创意绘画、书法、体育舞蹈这6门;第二类是跨学科融审美课程8门;第三类是与主题德育整合的审美课程。三类课覆盖率100%。谈到学校特色项目的未来发展，罗小波表示，学校将在区教育局领导和南实集团指导下，集思广益，群策群力，继续围绕“特色鲜明，普及开展，课程优化，精益求精”这一发展思路，以学生为主体，提升艺术教育质量。
缘起：顶层设计关注体卫艺素养
2017年9月12日召开的深圳市南山实验教育集团（以下简称南实集团）体卫艺专题工作会议，为南实集团体卫艺工作的规范推进与长足发展奠定了坚实基础。南山区教育局副局长陈登福在会上表示：“希望南实集团拿出南山实验校的样板，在全区树立体卫艺标杆。”会上，南实集团校长韩军作《提升体艺素养，谱写南实新章》大会讲话。讲话围绕“耕耘南实，体艺教育精彩纷呈”“坚守阵地，提高学生综合素质”“发现潜能，张扬学生兴趣特长”展开。韩军提出了南实集团体卫艺工作总思路，为南实集团迈上更高水平指明了新方向。他要求南实集团人深刻领会上级政策的精神实质，紧扣集团新学期“以学生发展为中心，以问题为导向，抓日常管理促进学生良好行为习惯的养成，抓教学常规促进教学质量稳步提升”工作思路，加强体卫艺制度建设，下移工作重心，把工作着力点放在体育、音乐、美术的每一节课上，精细体卫艺过程管理，严格落实各项措施，为培养适应未来社会发展的德智体美劳全面发展的人才而努力。
会上，时任集团副校长何玉屏以“以人为本，坚持普及与特色相结合，全面提升学生综合素质”为题，就体卫艺工作的“重要性、必要性、可行性”作了讲解。她深入解读教育部《国家中长期教育改革发展纲要》和深圳市教育局局长张基宏《关于深圳教育特色建设的思考》，传达《南山教育特色发展指导意见》 以及七大特色发展实施方案，诠释“健康发展”“全面发展”“艺术素养”等关键词在国家人才培养战略中的内涵，并总结了南实集团体卫艺工作的优势与存在的问题。她根据上级体卫艺相关政策，对南实集团体卫艺工作提出了具体实施意见，她要求学校体卫艺工作者认真落实集团 “普及 特色”“课程 课堂 活动”“传统 创新”“全面 个性”行动策略与具体措施，全面提升学生体卫艺素养。
在上级领导与南实集团领导的支持与指导下，麒麟小学开发了“木艺工坊”“甲骨文艺术赏析”“综合材料绘画”等一系列特色课程。在课程实践中，学生感受到了参与、学习、制作的快乐，提升了艺术素养，也提高了动手实践能力。他们的思维模式与生活态度也随之发生了变化。
突破：美术课堂选择三条路径
木艺工坊中传承与创新的相遇。在麒麟小学“木艺工坊”课堂，五（1）班学生正在上一堂美术课：制作木头汽车。他们全副武装，护目镜、口罩、围裙、手套一个不落。在上一节课，学生们已经把车轮固定到了汽车的底盘上，并加固了底盘。这节课主要内容是继续进行汽车的外部造型设计。经美术教师王立军指导，学生创意迸发，先在木板上勾勒出线条，接着熟练使用切割台、木工台锯、木工带锯等工具。伴随着机器工作的声音，一块块汽车的结构木板被切割出来。短短40分钟，一辆辆造型各异的木艺“越野车”“超级跑车”被制造出来了。看着汽车在课桌上滚动行进，学生们开始兴奋地讨论起来……
麒麟小学“木艺工坊”艺术特色课程始于2015年9月，分为根雕艺术、木工雕刻及木艺拼装。学校专门建设了一间木艺教室、一间木艺初级加工车间及一间木艺工具储藏室，为每个学生提供一套专业的木艺加工设备（包括安全防护设备和专业工具设备）并采购了大量用于学生制作的各种木材及相关材料。课程主要向学生普及木艺文化，通过对木艺文化历史的了解、学习及对根雕与木工雕刻技法的研究，让学生更好地了解与传承中华民族传统的木艺文化。
甲骨文中历史与现代的碰撞。美术教师张明近几年不断探索甲骨文在基础教育中的应用，他每天向学生发布一个甲骨文字，供学生学习了解。他还利用美术课和社团课给学生讲解甲骨文艺术，让学生了解和学习汉字中象形文字的图像、图腾、甲骨文、各种书体与现在学习使用的简体字之间的关系，引导学生在抽象与具象中换位思考，把甲骨文艺术形象发散运用于日常生活的艺术创作中。张明把殿堂里的甲骨文落地，在教学中培养学生学习和了解甲骨文艺术的兴趣，提升学生的传统文化素养。
生活材料中现实与教学的结合。美术教师赵芳大胆将生活中的材料引用到课堂教学中。纱巾、花布、木棍、铁钉、钥匙、玩具、水果、蔬菜……成了孩子们美术课堂上的创作材料。赵芳还根据学生的年龄特征调整教学内容和授课方式，以单元形式开设了《蛋托绘画》《纸箱板的秘密》《创意大师》《小小缝纫师》《纸浆彩雕》《手偶剧场》等系列课程。
聚焦：过程体验重在能力提升
普及化和课程化是特色形成的关键。随着“木艺工坊”“甲骨文艺术赏析”“综合材料绘画”等课程研究的深入，系列课程已由社团向班级拓展形成校本课程，并研发编制了校本教材。
麒麟小学校长罗小波表示，当孩子们需要一件东西的时候，成人应引导孩子尝试自己动手制作。一块块完整的木料通过前期设计、有序加工与耐心打磨抛光，神奇地转变为精美的饰品系列，如发簪、木梳、手镯、戒指等;还有餐具系列，如勺子、餐盘等;以及酷酷的冷兵器系列、萌萌的动物系列、机器人系列、利用碎木块拼装的装饰品系列等。木艺工坊自成立以来，学生创作的作品数量达500余件，实现了让学生人人动手，人人参与创作。
2016年11月，木艺课程《根雕艺术》在第三届未来学校现场大会上进行课堂展示，获专家好评。2016年12月，在“深圳市中小学美术实践展示活动”中，麒麟小学“木艺工坊”美术特色课程作为南山区美术教育特色向全市展示，被与会专家称赞“这是传承与创新相融合的课程”。2017年、2018年度，“木艺工坊”被评为南山区美术特色工作室，并获上级专项经费支持。此外，该校学生创作的综合材料绘画作品多次在各级各类大赛中取得优异成绩，《森林骑士》《我的世界》《海精灵》《悄悄话》《平安夜》等作品囊括第25届中南六省中小学美术作品展一、二、三等奖。 “甲骨文艺术赏析”课程不仅受学生喜欢和家长欢迎，学生创作的许多甲骨文书画艺术作品还得到了专家的高度赞赏。借助区名师工作室，张明尝试推进学科融合，部分语文教师也加入了“甲骨文艺术研究”。改变识字教学方法，从源头入手，让学生了解汉字文化，为传承弘扬中国优秀的民族文化打下坚实基础。
发散：艺术课程多维立体推进
南实集团坚持“教育就是播种爱”的核心办学理念，坚持立德树人，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，积极倡导“全员艺术教育”，要求各分校全面加强和改进学校美育，彰显集团每一所分校的特色，力争将艺术教育打造成学校的特色品牌。韩军鼓励各分校艺术科组以艺术特色项目为抓手，坚持“普及化、课程化、个性化”相结合的原则，通过提升学生审美感受力、培养审美态度，促使学生更好地欣赏艺术、创造艺术，并在这个过程中不断健全自身的人格;坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，让每个学生拥有享受艺术的权利，让每个学生的艺术天赋和潜能在丰富多彩的活动中得到激活。促进每个学生的核心素养全面发展，成为南实集团各校以美育人的新常态。据了解，南实集团发挥集团优势，设立了专门负责艺术教育的管理团队，实施“条管”，整合集团艺术教育资源;设置集团名师工作室，实施项目管理，起到了积极的专业引领作用。
麒麟小学加强艺术教育教学常规管理，重视艺术师资队伍的配备与建设。艺术教师数量齐、素养高、专业对口、专长覆盖、梯度合理。学校现有31个班1500多名学生。配置专职音乐教师5名，美术教师5名，体育舞蹈专职教师1名，校本课程兼职教师若干名，符合国家配置标准。教师专业涉及音乐教育、声乐、器乐、管弦乐、舞蹈、水彩画、油画等，其中还有1名廣东省名教师工作室主持人，师资结构合理。
麒小管乐团组建于2009年，2010年获得深圳市校际管乐节金奖，2012年获得全国艺术展演南山区银奖，2014年6月举办管乐专场音乐会。在集团领导的大力支持下，管乐团不断发展壮大，目前已经有3个梯队120余人。
麒小室内乐团成立于2014年，2015年获得南山区中小学艺术展演一等奖、深圳市二等奖。2017年11月，南山区学生室内乐团训练基地正式落户麒麟小学。借助集团化办学优势，麒小乐团利用周末走校、集中排练的形式组织训练。乐团在聚橙剧院举行了一次弦乐专场音乐会，并参加了2018集团新年音乐会。弦乐合奏《伏尔塔瓦河》获得2018年南山区中小学艺术展演特等奖，并在2018年8月香港音乐节上获得第一名。
麒小舞蹈社团成立于2004年9月，多次代表学校参加省市区各级各类舞蹈比赛并获奖，曾获深圳市童话节舞蹈比赛金奖、深圳市民族艺术巡礼展演金奖。麒小舞蹈社团与集团南头小学共同完成的作品获深圳市艺术展演金奖、南山区艺术展演第一名、深圳市少儿艺术花会金奖、广东省少儿舞蹈大赛银奖。
麒小“小仙女”古筝队组建于2012年，目前有队员50余人，多年来一直活跃在校内外舞台上。2016年古筝社团参加香港国际音乐荣获团体金牌奖;2017年参加南山区中小学传统文化节暨民乐比赛荣获一等奖;2018年1月受邀参加广电集团少儿春晚的录制。
经过多年发展，麒麟小学艺术课程建设呈现多层次、多维度、立体化特点，实现国家课程校本化实施，地方课程整合推进，校本课程多样化呈现。学校严格执行深圳市九年义务教育课程计划，按要求开齐、开足音乐、美术等国家课程，音乐、美术学科确保每周2课时。学校使用国家统一教材，但教师根据教师专长、学生实际、教学需要进行校本化实施。学校开设书法艺术等地方课程，确保每天20分钟短课时。书法艺术与语文教育有效整合，硬笔书法、软笔书法按年龄分阶段实施。专业书法教师线上与线下指导兼顾。学校艺术校本课程有三类：第一类是专业个性化审美课程，有管乐、舞蹈、合唱、创意绘画、书法、体育舞蹈这6门;第二类是跨学科融审美课程8门;第三类是与主题德育整合的审美课程。三类课覆盖率100%。谈到学校特色项目的未来发展，罗小波表示，学校将在区教育局领导和南实集团指导下，集思广益，群策群力，继续围绕“特色鲜明，普及开展，课程优化，精益求精”这一发展思路，以学生为主体，提升艺术教育质量。