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“认识分数”是学生学习新知的起始课,在知识的建构上借助问题结构图,能更好地帮助学生建构数学概念,更好地对学生以启迪.【设计】一、忆旧引新,启迪思维教师:“你对分数有了哪些了解?”学生回答:“把一个苹果平均分成两份,每份就是它的12.”
优化问题结构 建构数学概念——“认识分数”教学设计与评析
【摘 要】
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“认识分数”是学生学习新知的起始课,在知识的建构上借助问题结构图,能更好地帮助学生建构数学概念,更好地对学生以启迪.【设计】一、忆旧引新,启迪思维教师:“你对分数有了
【机 构】
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桂平市木圭镇木圭中心小学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2020年4期
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