论文部分内容阅读
又到一年升学季,又有一批初三学子在中考中脱颖而出,升入高中继续学习冲击高考。在此跨越之际,如何尽快适应高中的学习和生活,是每位菁菁学子及其家长面临且急需解决的问题。我认为学生和家长只要做好以下两个方面,就可以很好的适应高中生活。
初升高适应之诀窍
【摘 要】
：
又到一年升学季,又有一批初三学子在中考中脱颖而出,升入高中继续学习冲击高考。在此跨越之际,如何尽快适应高中的学习和生活,是每位菁菁学子及其家长面临且急需解决的问题。我认为学生和家长只要做好以下两个方面,就可以很好的适应高中生活。
【机 构】
：
江苏省苏州市吴江盛泽中学
【出 处】
：
启迪
【发表日期】
：
2021年10期
其他文献
中华优秀传统文化对提升中华民族自信心和自豪感具有强大的力量,将中华优秀传统文化融入到大学生心理资本开发与培育具有重要的参考价值。通过对中华优秀传统文化融入大学生心理资本开发与培育的困境进行系统分析,深入探讨中华优秀传统文化在大学生心理资本开发与培育中的意义、具体实施方法与路径具有重大意义。
在当今快节奏的生活背景下,我们的课堂也如同急行军,教学环节紧凑,学生在教师的“引领”下快速前行。学生活动多,但缺少自主设计;教学容量大,但缺少主动学习;教学气氛好,但缺少深度思维。适当的留白,让学生的主体地位得到回归,实现从“要我学”到“我要学”的升华,真正起到培养学生自主学习能力的作用,从而达到终身学习的目的。
SKC模型秉持科学教育“少而精”原则,倡议围绕18个重要概念,联系学生实际,依据学生已知及学生在课堂上的学习生成开展教学,强调让学生在思维上经历认知冲突、抽象概括和迁移运用3个基本环节,达成科学概念的理解,使课堂真正成为学生学科学、做科学、用科学的场所,发展学生科学素养及核心素养。由此可见,抽象和概括在SKC-CAT科学课堂中尤为重要。不仅是课堂倡导的教学环节,更是学生思维活动的重要形式。抽象是指在认识事物的过程中,舍弃那些个别的、偶然的非本质属性,抽取普遍的、必然的本质属性,形成科学概念,从而把握事物的
随着小学语文课程改革的不断深入,尤其是自今年小学教材的改革以来,小学语文教学越来越注重扎根于现实,注重与生活的对接。行知教育理论的核心是“生活教育”,不仅是一种创造性的理论,又是在实践中前进着的理论。而他的“生活教育论”又有着“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”等主张,这三大主张也是我们小学语文教学的理论依据。本文主要针对陶行知的生活教育与小学语文改革的结合进行分析探讨,进一步明确其生活教育理论对现如今小学语文教育的时代意义,为小学语文教学的改革提供必要的理论指导。
学生素养的发展离不开方法的学习,在学习中领悟、掌握的方法对学生来说是终身受益的。在物理教学过程中,不仅要重视知识的传授,更要重视方法的指导。在物理教学中进行方法指导的途径有:结合教学内容介绍方法,促进了解“是什么”;结合教学内容渗透方法指导及为学生设计学习程序,促进掌握“怎么做”;示范引导,促进理解“怎么用”;提供迁移机会,促进策略学习与运用。
“蚁我为主”科学教育项目以“蚂蚁和环境”为主题,在内容和难度的把握上参考了小学科学课生命科学领域学段目标,在设计上依托了科技馆蚂蚁主题展区和科技馆园区的自然资源。项目提倡基于实践的探究和在情境中学习,让孩子自己观察现象、发现问题、探索答案。在设计和开展科学探究活动时,如何围绕预设的活动目标将思维点层层展开,如何将有价值的活动深入做足、做好,本文介绍的一些经验和做法希望给同行带去一点启发。
计算思维是目前计算机界及计算机教育较为关注的概念。中小学信息技术课程中的程序设计是培养中学生计算思维的有效途径。因此,本文首先论述当下培养初中生计算思维的必要性。结合笔者所在省市开展的基于python的初中程序设计课程基本情况,分析初中生程序设计教学与计算思维的关系,提出在初中阶段适当学习程序设计类课程的必要性,并在教学实践中探索和改进教学方法以提高初中生的计算思维能力。
2019年8月国务院印发《体育强国建设纲要的通知》指出,全面推动学校篮球运动的普及和提高篮球教学与训练的科学化水平。本文通过文献资料法、问卷调查法、实验法、访谈法、数理统计法等方法,本文旨在加强学生在体育课中学习主动性与参与性,增强学生身体素质与团队合作精神,提升篮球课的吸引力与创新性,对篮球游戏在体育教学中的创编研究。创编篮球游戏的教学方法,有吸引力、新鲜感、独特性、课堂气氛活跃、素材创编新颖等特点,为技校篮球课堂提供非常受学生喜爱且新颖的教学方法,具有很高的实践研究与推广必要。
根据当今时代发展的要求以及全方位育人理念的发展,“三全育人”教育理念随之产生。该理念对高校思政教育建设者们提出了诸多要求,需要高校思政教育建设者们能够多角度、多元化培养教育学生;加强自身的教育意识以及起到积极的带头模范作用;充分发挥思政教育建设者们的纽带作用,将思政教育与社会、家庭连接在一起。“三全育人”教育理念在对思政教育建设者提出要求的同时,也推动了高校思政教育工作的发展,对高校思政教育的建设起到了积极有益的作用。