【摘 要】
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目的 分析基于问题的教学方法（Problem-Based Learning，PBL)+基于案例的教学方法（case based learning，CBL）相结合的教学n模式。方法 本研究纳入2015年4月-2019年5月期间60名参与肿瘤放射治疗学住院医师规范化培训的医学生，将其作为试验组，采用PBL+CBLn教学模式。同时，选择同期60名医学生作为对照组，采用常规教学方法，对比两组医学生培训效果。结果 试验组医学生理论考试、实践操作n考试得分均高于对照组，P＜0.05；试验组医学生临床思维能力评分高于对
【机 构】
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内蒙古医科大学附属人民医院，放疗科 内蒙古呼和浩特 010020;内蒙古医科大学附属医院，胸外科 内蒙古呼和浩特 010059
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目的 分析基于问题的教学方法（Problem-Based Learning，PBL)+基于案例的教学方法（case based learning，CBL）相结合的教学n模式。方法 本研究纳入2015年4月-2019年5月期间60名参与肿瘤放射治疗学住院医师规范化培训的医学生，将其作为试验组，采用PBL+CBLn教学模式。同时，选择同期60名医学生作为对照组，采用常规教学方法，对比两组医学生培训效果。结果 试验组医学生理论考试、实践操作n考试得分均高于对照组，P＜0.05；试验组医学生临床思维能力评分高于对照组，包括病例分析、沟通能力、处置能力、批判性思维能力，Pn＜0.05。结论：在肿瘤放射治疗学住院医师规范化培训带教中融入PBL+CBL的联合教学模式，可提高医学生出科考试成绩，对形成良好的临n床思维具有明显助推作用，为培养更多优秀肿瘤放射治疗学住院医师提供必要支持。
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