教学质量是学校的生命，教学成绩系着教师的生存。每逢学期期末复习阶段，老师们都会绞尽脑汁探索事半功倍的复习方法。而中学地理这一学科，由于具有内容多、课时少、头绪多、难度大等特点，再加上家长和学生的不重视，更需要一套行之有效的复习捷径。根据几年来的教学经验，我初步摸索出了上好地理复习课的几个重要环节，归纳如下：
　　
　　一、整理、归纳、加工复习提纲
　　
　　各种考试的着眼点都是考查基本知识和基本技能，因此对基础知识的复习是我们首先要把握好的环节。在复习之前，教师必须依照《新课标》的要求，吃透教材，认真钻研考试标准，把握好重点和考点，对知识进行系统的回顾、梳理调整、归类重组，并将知识点以问题的形式呈现出来，即整理好复习提纲。在课堂上直接给学生发复习提纲，引导学生根据提纲进行自主复习。
　　
　　二、读记复习提纲
　　
　　大约用10分钟左右的时间，让学生去读、去记忆复习提纲，目的是使学生在做选择题、填空题时能得心应手。由于考试时读图题占的比例较大，还必须抽取3～5分钟时间，让学生去熟悉、记忆某些重点地图，以便为下面的练习打好基础。
　　
　　三、检测反馈复习效果
　　
　　对学生的复习情况进行检测，来反馈复习的效果。这一环节旨在加强对学生自主复习的督促和监测，便于教师把握学生复习情况，摸清学生在复习中存在的疑点和难点，做到心中有数。检测的依据就是复习提纲，看学生对复习提纲中题目的掌握情况，可以通过对学生提问、同学之间相互检查、学生上台板写、完成填图等形式进行检测反馈。
　　
　　四、查漏补缺(知识补弱)
　　
　　根据检测反馈情况，对学生在复习中存在的各种问题，教师及时归纳、总结、梳理，对遇到的疑点、难点进行突破，重点讲解。讲解既可以由教师来讲，也可以由学生来讲。教材的重点，虽然不难，但它是大纲的一级知识点，是考试点，也要在讲解中重点强调，从多角度、多层面分析，并引导学生形成知识体系，构建知识网络。
　　通过这一环节，学生的弱点已经暴露，可以再留给学生一点时间进行知识补弱。提纲检测中填写错误的或不会填写的，再记忆，夯实基础。
　　
　　五、评价复习效果
　　
　　对复习效果的评价，主要通过课堂定时练习进行。课堂练习的设计要从知识和能力两个层面出发，注重对所复习知识的应用和拓展，但要做到少而精，最好设计为有一定分值的练习题，通过教师评阅、学生互改，及时对复习效果作出评价，使学生感到复习成功的愉悦。
　　
　　六、纠错，巩固复习成果
　　
　　认识到错误却不做更改，以后也还会错。因此，必须拿出专门的时间来让学生改错。可以让同学之间相互交流做错的原因，也可以由老师分析同类题目的做法，同时还要找部分类似的题目来做，最后将做错的题目记录在错题本上，以便以后查阅。
　　总之，地理考试复习是一项系统工程，必须周密计划，合理安排。教师除了要做到上述几点外，还必须及时了解，掌握学生的反馈信息，不断修正复习计划。针对学生的薄弱环节，对症下药，反复练习。只有这样，才能取得较好的成绩。