关注实验过程 促进学生主动探究

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《科学(3-6年级)课程标准》指出:学生是科学学习的主人.学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程.特别在科学实验课教学中,教师应尊重学生的主体地位,留给学生充足的时间和空间去思考、去探究,充分发挥小组合作学习的作用,引导学生经历创设情境-提出问题-猜测-设计方案-分组验证-形成科学概念-应用等科学探究过程,体验学习科学的乐趣,增强科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、敢于质疑的科学态度,从而有效地提高学生的科学素质.下面以“材料在水中的沉浮”(教育科学出版社)这一课为例,谈谈我在科学实验课教学中关注实验过程,促进学生主动探究的做法.
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