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摘 要：在高中教学中，地理是一门非常基础而且非常重要的课程之一。随着新课程的不断改革，高中地理知识容量增多，课堂氛 围较为沉闷，学生对学习地理的积极性不高。要想有效地提高高中地理课堂效率，就必须坚持学生为教学主体地位，通过教师的指引能 够充分地调动学生学习地理知识的兴趣，为高中学生营造一种良好的课堂氛围，同时教师要对传统的教学方法进行一定的改变，把充 足的时间留给学生，能够有效地提高学生们学习地理知识的兴趣，进而提高高中地理课堂的效率。
关键词：高中地理；课堂效率；教学方法
地理课现在在初中被大家当作副科看待，中考所占分数比值 小，每周只开 设 有限几 节地理课，课外时间几乎都被主科霸占了，学生学习地理的时 间少之又少，所以只能向课堂 45 分钟要质量了，提高课堂教学效 率成了当务之急，在多年的教学过程中，我总结出，要提高地理课 堂教学效率，必须做好如下几方面工作。
一、精心设计地理教学
要想有效地提高高中地理课堂效率，首先要根据学生们学习 的实际情况对高中地理知识进行科学合理的设计，通过采用合理 的教学方法提高教学的质量，激发学生们学习的兴趣，进而提高高 中地理课堂效率。在高中地理课堂中，对教学目标进行明确的设 计，对高中地理每节课教学的重点以及难点进行有效的分析。教师 还可以通过收集有关与本节课地理知识有关的资料供学生们欣 赏，激发学生学习地理知识的兴趣，充分调动学生学习的积极性和 主动性，而且还为给高中地理课堂营造出一种轻松愉快的学习氛 围。教师在对高中地理知识进行设计中，通过问题情境的创设，进 一步激发学生求知的欲望，通过教师的引导，让学生们自主的开展 合作学习、探究学习，不仅使得学生们掌握了高中地理知识，而且 还能培养学生们的全面发展。教师还需要根据每个学生个体的差 异，进行有层次的学习，进而提高了学生们学习的效率，进而提高 了高中地理课堂效率。
二、坚持学生为主体的教学
随着新课程不断改革，对高中地理教学提出了一定的要求，需 要坚持学生为主体的教学，能够有效地促进学生全面的发展。通过 在高中地理教学过程中创设教学的情境，能够促使学生们主动参 与到学习过程中，进而引导学生们积极主动地参与课堂教学。在传 统的教学中，教师只是一味地对学生们进行填充式的教育，学生被 动地去接受知识，不会提高课堂效率，而且还不利于学生们的全面 发展。在高中地理教学过程中，培养学生们自主学习的能力，让学 生们结合学习内容和教学目标，启发学生进行有效地设计问题情 境，进而激发学生们学习的兴趣，能够在学生自主的完成下对地理 问题进行有效的解决，不仅培养了学生们自主学习的能力，而且还能有效的提高高中地理课堂效率。
三、巧用现代教育技术提高课堂效率
地理学科知识跨度大，空间性、综合性强，知识比较抽象，加之 初中生思维能力、推理能力、逻辑思维都还不够成熟，很难理解某 些地理知识，而利用现代教育技术，却能很好地解决这个问题，因为，现代多媒体技术已经非常成熟，在课堂上借助多媒体的声、 光、 电、视频资料、图像变化等手段，可以化繁为简，化抽象为具体，让 学生在直观中学习地理知识。 例如讲太阳直射点的移动规律和世界各地昼夜长短变化时， 可利用多媒体技术制作一个动漫视频，把太阳直射点由北回归线 逐渐南移，北半球正午太阳高度由最高值逐渐变小，白天时间逐渐 变短，北极圈内有极昼现象的范围越来越小的过程演示一遍，学生 还不清楚，可重复几次，通过几次观察，学生自然就能领悟其中的 道理：当太阳直射点在赤道时，南北半球同纬度地区正午太阳高度 角相同，昼夜平分，当太阳直射点继续南移到南回归线上时，北半 球昼最短，北极圈以内进入极夜，南半球正好相反。
四、教师要有渊博的知识
地理教师应拥有丰富的地理专业知识和技能，但地理本身就 是一个大杂烩，各种常识穿插其中，无所不有。因此，我们还应该广 泛吸收各种知识营养，博采众长，在讲解枯燥的地理知识时，补充 一些和所学知识有联系的课外知识，学生最喜欢课本上没有的知 识，自然就能调动起学生的好奇心，课堂气氛就活起来了，学生也 有了激情，课堂教学效率还会低吗？ 如学习 “长江”时，书本上只是一些枯燥的数字，如果只是照本 宣科，学生自然昏昏欲睡，教学效果自然很差。而我在讲这节时，先 提问学生：有谁能背诵出李白写的有关长江的诗？很多学生都跃跃 欲试，提问几个学生后，我再和学生讲了长江三峡有关的一些典 故：刘皇叔托孤、八卦图等。最后，让学生欣赏《长江之歌》，加深印 象。可以想象，这样的课堂学生兴致有多高，学起知识来自然轻松 得多，教学效果肯定好。
五、"课后及时总结
你的教学目标在本次课中是否已经达 到了？达到的标志是什么？你预先的教学设 计与实际的教学进程之间有何区别？你在 课上又是如何处理这些区别的？这次课你 感到比较得当的地方有哪些？存在的问题 又有哪些？什么问题是最突出的问题？在下 次课中你打算如何克服这次课存在的最突 出的问题？等等！教学过程中学生会遇到很 多问题，我们也会有很多问题不一定能够 圆满地解决，在课后要及时地回顾总结，不 断地调整"改进，以期达到更好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要，也正是大多数 教师在教学中没有注意的方面。
六、利用多媒体开展地理教学
地理是一门趣味性较强的学科，通过利用多媒体开展教学，能 够使得地理知识更加丰富化，可以让学生们很形象地认识地理现 象，进而提高了对地理学习的兴趣。通过对信息技术的应用，使得 高中地理课堂更加丰富，能为学生所接受，提高了课堂效率。教师 在利用多媒体开展教学过程中，需要根据教材的内容进行合理的 使用多媒体，提高了学习效率的同时还提高了高中地理课堂效率。
综上所述，要想有效提高高中地理课堂教学，就必须要从以上 几个方面进行开展地理教学，激发学生们学习地理的兴趣，营造良 好的学习氛围，进一步充分调动学生学习的积极性和主动性，在一 定程度上培养了学生们全面的发展，而且还能提高了教学的质量 和学习的效率，从而提高高中地理课堂效率。
关键词：高中地理；课堂效率；教学方法
地理课现在在初中被大家当作副科看待，中考所占分数比值 小，每周只开 设 有限几 节地理课，课外时间几乎都被主科霸占了，学生学习地理的时 间少之又少，所以只能向课堂 45 分钟要质量了，提高课堂教学效 率成了当务之急，在多年的教学过程中，我总结出，要提高地理课 堂教学效率，必须做好如下几方面工作。
一、精心设计地理教学
要想有效地提高高中地理课堂效率，首先要根据学生们学习 的实际情况对高中地理知识进行科学合理的设计，通过采用合理 的教学方法提高教学的质量，激发学生们学习的兴趣，进而提高高 中地理课堂效率。在高中地理课堂中，对教学目标进行明确的设 计，对高中地理每节课教学的重点以及难点进行有效的分析。教师 还可以通过收集有关与本节课地理知识有关的资料供学生们欣 赏，激发学生学习地理知识的兴趣，充分调动学生学习的积极性和 主动性，而且还为给高中地理课堂营造出一种轻松愉快的学习氛 围。教师在对高中地理知识进行设计中，通过问题情境的创设，进 一步激发学生求知的欲望，通过教师的引导，让学生们自主的开展 合作学习、探究学习，不仅使得学生们掌握了高中地理知识，而且 还能培养学生们的全面发展。教师还需要根据每个学生个体的差 异，进行有层次的学习，进而提高了学生们学习的效率，进而提高 了高中地理课堂效率。
二、坚持学生为主体的教学
随着新课程不断改革，对高中地理教学提出了一定的要求，需 要坚持学生为主体的教学，能够有效地促进学生全面的发展。通过 在高中地理教学过程中创设教学的情境，能够促使学生们主动参 与到学习过程中，进而引导学生们积极主动地参与课堂教学。在传 统的教学中，教师只是一味地对学生们进行填充式的教育，学生被 动地去接受知识，不会提高课堂效率，而且还不利于学生们的全面 发展。在高中地理教学过程中，培养学生们自主学习的能力，让学 生们结合学习内容和教学目标，启发学生进行有效地设计问题情 境，进而激发学生们学习的兴趣，能够在学生自主的完成下对地理 问题进行有效的解决，不仅培养了学生们自主学习的能力，而且还能有效的提高高中地理课堂效率。
三、巧用现代教育技术提高课堂效率
地理学科知识跨度大，空间性、综合性强，知识比较抽象，加之 初中生思维能力、推理能力、逻辑思维都还不够成熟，很难理解某 些地理知识，而利用现代教育技术，却能很好地解决这个问题，因为，现代多媒体技术已经非常成熟，在课堂上借助多媒体的声、 光、 电、视频资料、图像变化等手段，可以化繁为简，化抽象为具体，让 学生在直观中学习地理知识。 例如讲太阳直射点的移动规律和世界各地昼夜长短变化时， 可利用多媒体技术制作一个动漫视频，把太阳直射点由北回归线 逐渐南移，北半球正午太阳高度由最高值逐渐变小，白天时间逐渐 变短，北极圈内有极昼现象的范围越来越小的过程演示一遍，学生 还不清楚，可重复几次，通过几次观察，学生自然就能领悟其中的 道理：当太阳直射点在赤道时，南北半球同纬度地区正午太阳高度 角相同，昼夜平分，当太阳直射点继续南移到南回归线上时，北半 球昼最短，北极圈以内进入极夜，南半球正好相反。
四、教师要有渊博的知识
地理教师应拥有丰富的地理专业知识和技能，但地理本身就 是一个大杂烩，各种常识穿插其中，无所不有。因此，我们还应该广 泛吸收各种知识营养，博采众长，在讲解枯燥的地理知识时，补充 一些和所学知识有联系的课外知识，学生最喜欢课本上没有的知 识，自然就能调动起学生的好奇心，课堂气氛就活起来了，学生也 有了激情，课堂教学效率还会低吗？ 如学习 “长江”时，书本上只是一些枯燥的数字，如果只是照本 宣科，学生自然昏昏欲睡，教学效果自然很差。而我在讲这节时，先 提问学生：有谁能背诵出李白写的有关长江的诗？很多学生都跃跃 欲试，提问几个学生后，我再和学生讲了长江三峡有关的一些典 故：刘皇叔托孤、八卦图等。最后，让学生欣赏《长江之歌》，加深印 象。可以想象，这样的课堂学生兴致有多高，学起知识来自然轻松 得多，教学效果肯定好。
五、"课后及时总结
你的教学目标在本次课中是否已经达 到了？达到的标志是什么？你预先的教学设 计与实际的教学进程之间有何区别？你在 课上又是如何处理这些区别的？这次课你 感到比较得当的地方有哪些？存在的问题 又有哪些？什么问题是最突出的问题？在下 次课中你打算如何克服这次课存在的最突 出的问题？等等！教学过程中学生会遇到很 多问题，我们也会有很多问题不一定能够 圆满地解决，在课后要及时地回顾总结，不 断地调整"改进，以期达到更好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要，也正是大多数 教师在教学中没有注意的方面。
六、利用多媒体开展地理教学
地理是一门趣味性较强的学科，通过利用多媒体开展教学，能 够使得地理知识更加丰富化，可以让学生们很形象地认识地理现 象，进而提高了对地理学习的兴趣。通过对信息技术的应用，使得 高中地理课堂更加丰富，能为学生所接受，提高了课堂效率。教师 在利用多媒体开展教学过程中，需要根据教材的内容进行合理的 使用多媒体，提高了学习效率的同时还提高了高中地理课堂效率。
综上所述，要想有效提高高中地理课堂教学，就必须要从以上 几个方面进行开展地理教学，激发学生们学习地理的兴趣，营造良 好的学习氛围，进一步充分调动学生学习的积极性和主动性，在一 定程度上培养了学生们全面的发展，而且还能提高了教学的质量 和学习的效率，从而提高高中地理课堂效率。