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【摘 要】小学数学课程虽然内容比较简单，但是对于一部分学生来说还是有困难的。由于小学生的生理心理特点，他们学习数学课程缺乏耐心和毅力以及学习兴趣，并且自制力比较差。针对这些情况，我将进行小学数学的有效教学方法的探究。
【关键词】小学数学 备课 趣味课堂 良好习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.004
小学生的思想还不成熟，所以要想提高数学成绩，仅靠老师的灌输式学习是不行的，老师在教学过程中必须进行引导，选择最适合学生的教学方法，引导学生正确的认识数学课程的重要性。同时，老师还要从自身做起，课前认真完成备课工作，在讲课时注意课前导入，调动学生对数学课程的学习兴趣，营造活泼活跃的课堂气氛，让学生在趣味课堂中学习数学知识。另外及时进行课堂提问和小测，获得教学反馈，可以帮助学生检查自己的不足之处，调动学生的学习积极性。最后要求学生养成良好的学习习惯，按时预习和复习，认真完成课后作业，巩固所学习的内容。以下是我对小学数学有效教学方法的探究。
一、课前认真完成备课工作，重视课堂导入
课前导入可以帮助学生集中注意力，让学生快速融入课堂氛围，在老师讲课的时候不走神，开小差，因此，老师在课前必须认真完成备课工作，重视课堂导入环节。 数学课程的讲解必须要思路清晰，这样才会方便学生理解，这就要求老师必须对自己的讲课做到心中有数，课前备课可以帮助老师整理自己的讲课思路。通过课前备课，也是老师巩固扎实基础的一种手段，只有老师自己对本节课所讲解的内容胸有成竹，在上课的时候才能做到游刃有余，才能以自己丰富的知识储备解决学生遇到的困难和课堂上的突发状况。这也要求老师要与时俱进，不断的完善自己，特别是对一些老教师而言，有些与时代不符合的观念要去其糟粕。课前备课也有助于进行课前导入，在上课前明确本节课要讲什么内容，要怎么讲，课前提出什么问题引导学生进入学习等等这些问题，都是老师在课前备课过程中要考虑清楚的问题。
另外，师生关系在教学活动中也至关重要，老师和学生保持良好的师生关系，不仅老师的讲课效率会提高，学生的听课效率也会提高。良好的师生关系可以保证老师和学生都保持愉悦的心情，在教学过程中提高教学质量，师生之间关系融洽，能够方便老师和学生进行交流沟通，这样当学生遇到困难的时候，就会及时的询问老师，老师也可以及时帮助学生解决在学习生活中遇到的各种困难。
二、调动学生的学习兴趣，创造趣味课堂
兴趣是最好的老师。对于小学生来说，一味地强迫他们学习数学知识可能适得其反，只有学生对数学课程有学习兴趣，主动进行数学学习才会更有效率取得理想的学习效果。所以我们要想方设法调动学生对数学课程的学习兴趣，创造趣味数学课堂，还要活跃课堂氛围，让学生在良好的学习环境和学习氛围中积极的学习数学。
我通常会在数学课堂上开展一些趣味活动，例如在检查学生背乘法口诀表的时候开展“乘法口诀表接力赛”，让学生快速背诵乘法口诀，当老师喊停的时候，让后排同学从停下的地方接着背下去，这样既能够帮助学生巩固基础，锻炼口算和迅速反应的能力，还可以活跃课堂气氛，营造趣味课堂，激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师要多让学生主动进行学习，自己动手，例如在学习图形的时候，可以让学生自己动手制作一些图形，学生在面对他们自己制作的教材时，他们会有更大的学习兴趣，学习起来也会更加积极，更加有自信。通过这些方式都可以营造趣味课堂，让学生更喜欢数学学科的学习。
三、多进行课堂提问和小测，获得教学反馈
在小学数学课堂教学中，老师还要多进行课堂提问和小测，及时的获得教学反馈，还能帮助学生认识到自己的学习水平。课堂提问可以让学生集中注意力，认真听课，同时通过课堂提问，可以调动学生的学习积极性。老师应该改变自己的课堂教学方式，对学生来说，把课堂提问和小测变成一种激励方式而不是一种考验成果，这样学生才会积极接受这种形式的提问，因此老师应该选择最适合学生的方式，让学生放松心情，正确面对课堂提问和小测。在老师提问的时候，学生应该积极回答问题而不是感到紧张和恐惧，课堂小测也是如此，如果学生都把课堂小测作为检验自己学习能力的一种手段，而不是以成绩作为标准来衡量，那么在课堂上的学习效率将会大大的提高，学生的学习积极性和学习兴趣也会得到保证。
四、养成良好的学习习惯，认真完成课后作业
进行小学数学课程的有效教学，更加重要的是要帮助学生养成良好的学习习惯，树立正确的学习观念，学生只有从观念上改变对数学课程的看法，才能真正自觉主动地学习数学课程，才能做到对数学学习有兴趣，充满积极性，而不是存在厌恶心理和抗拒心理。所以老师要引导学生正确认识数学课程的重要性，数学课程并不是一门没有用的课，而是与我们的生活息息相关，在学习中，数学课程贯穿我们从小到大接受的所有教育之中，只有在小学阶段学好数学课，才能为以后中学阶段、大学阶段打好基础。在日常生活中，小学数学所学的知识内容都是我们日常生活中最需要的，例如对数字的运算，只有学习数学课程才能保证我们最基本的生活能力。
另外，学生还要树立自主学习观念。很多学生在老师和家长的要求下被迫学习数学课程，他们并不是真正的喜爱数学，这种被动的接受式教学导致他们的学习效率和学习积极性都不高。所以老师必须引导学生树立自主学习观念，只有进行自主学习，才能真正了解数学学习的内涵，从而提高学习积极性和学习效率。
最重要的是老师要帮助学生养成良好的学习习惯。在小学阶段，学生对外界世界所了解的很多观念还未完全成熟，所以老师应该对学生加引导，不仅要引导学生树立正确的观念，还要帮助学生养成良好的学习习惯。小学生要端正对数学课程的学习态度，不能懒散慢，敷衍了事，在学习的过程中要有耐心，有毅力，不能想学习就学习，不想学习就放弃。除此之外，学生还要养成在上课前认真的预习学习内容，在课后认真完成课后作业，按时进行复习，巩固扎实基础知识的习惯。只有树立正确的学习观念和养成良好的学习习惯，学生才能更好地进行数学课程的学习，从而取得良好的学习成绩。
总而言之，要想保证学生在数学课堂上的有效学习，老师就要认真备课，准备好自己，选择适当的教学方式，提高学生的学习兴趣和学习积极性，帮助学生提高学习自信，树立正确的学习观念，进而养成良好的学习习惯。
【关键词】小学数学 备课 趣味课堂 良好习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.004
小学生的思想还不成熟，所以要想提高数学成绩，仅靠老师的灌输式学习是不行的，老师在教学过程中必须进行引导，选择最适合学生的教学方法，引导学生正确的认识数学课程的重要性。同时，老师还要从自身做起，课前认真完成备课工作，在讲课时注意课前导入，调动学生对数学课程的学习兴趣，营造活泼活跃的课堂气氛，让学生在趣味课堂中学习数学知识。另外及时进行课堂提问和小测，获得教学反馈，可以帮助学生检查自己的不足之处，调动学生的学习积极性。最后要求学生养成良好的学习习惯，按时预习和复习，认真完成课后作业，巩固所学习的内容。以下是我对小学数学有效教学方法的探究。
一、课前认真完成备课工作，重视课堂导入
课前导入可以帮助学生集中注意力，让学生快速融入课堂氛围，在老师讲课的时候不走神，开小差，因此，老师在课前必须认真完成备课工作，重视课堂导入环节。 数学课程的讲解必须要思路清晰，这样才会方便学生理解，这就要求老师必须对自己的讲课做到心中有数，课前备课可以帮助老师整理自己的讲课思路。通过课前备课，也是老师巩固扎实基础的一种手段，只有老师自己对本节课所讲解的内容胸有成竹，在上课的时候才能做到游刃有余，才能以自己丰富的知识储备解决学生遇到的困难和课堂上的突发状况。这也要求老师要与时俱进，不断的完善自己，特别是对一些老教师而言，有些与时代不符合的观念要去其糟粕。课前备课也有助于进行课前导入，在上课前明确本节课要讲什么内容，要怎么讲，课前提出什么问题引导学生进入学习等等这些问题，都是老师在课前备课过程中要考虑清楚的问题。
另外，师生关系在教学活动中也至关重要，老师和学生保持良好的师生关系，不仅老师的讲课效率会提高，学生的听课效率也会提高。良好的师生关系可以保证老师和学生都保持愉悦的心情，在教学过程中提高教学质量，师生之间关系融洽，能够方便老师和学生进行交流沟通，这样当学生遇到困难的时候，就会及时的询问老师，老师也可以及时帮助学生解决在学习生活中遇到的各种困难。
二、调动学生的学习兴趣，创造趣味课堂
兴趣是最好的老师。对于小学生来说，一味地强迫他们学习数学知识可能适得其反，只有学生对数学课程有学习兴趣，主动进行数学学习才会更有效率取得理想的学习效果。所以我们要想方设法调动学生对数学课程的学习兴趣，创造趣味数学课堂，还要活跃课堂氛围，让学生在良好的学习环境和学习氛围中积极的学习数学。
我通常会在数学课堂上开展一些趣味活动，例如在检查学生背乘法口诀表的时候开展“乘法口诀表接力赛”，让学生快速背诵乘法口诀，当老师喊停的时候，让后排同学从停下的地方接着背下去，这样既能够帮助学生巩固基础，锻炼口算和迅速反应的能力，还可以活跃课堂气氛，营造趣味课堂，激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师要多让学生主动进行学习，自己动手，例如在学习图形的时候，可以让学生自己动手制作一些图形，学生在面对他们自己制作的教材时，他们会有更大的学习兴趣，学习起来也会更加积极，更加有自信。通过这些方式都可以营造趣味课堂，让学生更喜欢数学学科的学习。
三、多进行课堂提问和小测，获得教学反馈
在小学数学课堂教学中，老师还要多进行课堂提问和小测，及时的获得教学反馈，还能帮助学生认识到自己的学习水平。课堂提问可以让学生集中注意力，认真听课，同时通过课堂提问，可以调动学生的学习积极性。老师应该改变自己的课堂教学方式，对学生来说，把课堂提问和小测变成一种激励方式而不是一种考验成果，这样学生才会积极接受这种形式的提问，因此老师应该选择最适合学生的方式，让学生放松心情，正确面对课堂提问和小测。在老师提问的时候，学生应该积极回答问题而不是感到紧张和恐惧，课堂小测也是如此，如果学生都把课堂小测作为检验自己学习能力的一种手段，而不是以成绩作为标准来衡量，那么在课堂上的学习效率将会大大的提高，学生的学习积极性和学习兴趣也会得到保证。
四、养成良好的学习习惯，认真完成课后作业
进行小学数学课程的有效教学，更加重要的是要帮助学生养成良好的学习习惯，树立正确的学习观念，学生只有从观念上改变对数学课程的看法，才能真正自觉主动地学习数学课程，才能做到对数学学习有兴趣，充满积极性，而不是存在厌恶心理和抗拒心理。所以老师要引导学生正确认识数学课程的重要性，数学课程并不是一门没有用的课，而是与我们的生活息息相关，在学习中，数学课程贯穿我们从小到大接受的所有教育之中，只有在小学阶段学好数学课，才能为以后中学阶段、大学阶段打好基础。在日常生活中，小学数学所学的知识内容都是我们日常生活中最需要的，例如对数字的运算，只有学习数学课程才能保证我们最基本的生活能力。
另外，学生还要树立自主学习观念。很多学生在老师和家长的要求下被迫学习数学课程，他们并不是真正的喜爱数学，这种被动的接受式教学导致他们的学习效率和学习积极性都不高。所以老师必须引导学生树立自主学习观念，只有进行自主学习，才能真正了解数学学习的内涵，从而提高学习积极性和学习效率。
最重要的是老师要帮助学生养成良好的学习习惯。在小学阶段，学生对外界世界所了解的很多观念还未完全成熟，所以老师应该对学生加引导，不仅要引导学生树立正确的观念，还要帮助学生养成良好的学习习惯。小学生要端正对数学课程的学习态度，不能懒散慢，敷衍了事，在学习的过程中要有耐心，有毅力，不能想学习就学习，不想学习就放弃。除此之外，学生还要养成在上课前认真的预习学习内容，在课后认真完成课后作业，按时进行复习，巩固扎实基础知识的习惯。只有树立正确的学习观念和养成良好的学习习惯，学生才能更好地进行数学课程的学习，从而取得良好的学习成绩。
总而言之，要想保证学生在数学课堂上的有效学习，老师就要认真备课，准备好自己，选择适当的教学方式，提高学生的学习兴趣和学习积极性，帮助学生提高学习自信，树立正确的学习观念，进而养成良好的学习习惯。