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Metabolic Engineering of Plant-derived (E)-β-farnesene Synthase Genes for a Novel Type of Aphid-resi
Metabolic Engineering of Plant-derived (E)-β-farnesene Synthase Genes for a Novel Type of Aphid-resi
来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yjjqwertyuiop
【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【作 者】
:
Xiu-DaoYu,JohnPickett,You-ZhiM
【出 处】
:
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
:
2012年5期
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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试析任务型高校英语教学有效方法
摘 要:随着中国国际化进程的加快,英语在中国教育中所占的位置越来越重要。具备熟练地英语综合能力不仅成为高校学生的必备素质,也是各个企事业单位选拔人才的关键。为应对这一形势的发展,如何采取有效的英语教学方法,增强学生对于英语的掌握能力成为各个高校老师应该考虑的问题。任务型教学法是有效提高英语教学成果的新型方法之一,本文通过对任务型教学方法进行分析,提出任务型教学方法在高校英语教学中的有效运用。 关
期刊
英语教学
任务型
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创新
活跃在红杉树上的科学家
美国内华达山脉南部大概海拔2100米的地带,坐落着红杉国家公园.园中一个路口的缓坡上,耸立着一棵巨大的红杉.铁锈色的树干因为包裹着层层褶皱的树皮,而愈发显得粗壮,根部直径
期刊
红杉树
国家公园
内华达
直径
铁锈
树皮
树干
山脉
南部
美国
路口
海拔
地带
餐厅
包裹
提高高中英语课堂效益的途径
新课程标准对高中阶段的外语教育提出了更高的要求。它要满足学生心智和情感态度的发展需求以及未来生存发展的需要。在新的教学改革形势下,我们必须建立适应学生个性发展的
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英语
课堂效益
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多齿蹄盖蕨孢子的离体培养
1 植物名称 多齿蹄盖蕨(Athyrium multidentatum)别名猴腿儿、猴腿菜、紫茎菜、猴腿蹄盖蕨。2 材料类别 成熟的多齿蹄盖蕨孢子。3 培养条件 (1)播种培养基:1/2MS+6-BA 0.5
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培养条件
光照时间
材料类别
原叶体
光照度
蔗糖
琼脂
附加
单位
播种
别名
浅谈初中英语教学合作学习策略
随着新课改的进一步推进,倡导体验、参与、合作与交流的学习方式越来越受到老师们的重视。对于初中英语合作学习的一些策略,笔者结合自己的教学实践谈谈自己的做法。 一、组建科学合理的学习小组 在新的教学模式里,学生是主人公的角色,所有的教学活动都应当围绕学生来开展,不仅如此,教师必须对每一个自己的学生有充分的了解,要结合英语学习的特点,包括学习成绩、兴趣爱好、性格色彩、能力水平甚至家庭背景等因素综合考
期刊
初中英语
教学合作
英语合作学习
合作与交流
学习方式
教学实践
新课改
体验
策略
浅谈以“学生为中心”的英美文学教学改革
摘要:英美文学课程的设立,有助于提升学生的人文素养,提升文学欣赏水平,完善知识构成。可以说外国文学是学习外语的必经之路。但是在英语实际教学过程中,英美文学并不是教学的重点。为了能够激发学生学习英美文学的兴趣,英美文学教学改革已经势在必行。本文将初步探讨如何“以学生为中心”来进行英美文学的教学改革。 关键词:英美文学;教学;改革 引言 在我国现在的高等教育体制下,英美文学课程在英语专业教学中,
期刊
英美文学
教学
改革
怎样激发高职学生对英语学习的兴趣
摘要:兴趣是学生学习英语的第一动力,学生如果对英语课堂、学习的内容产生浓厚的兴趣,他的学习欲望自然会在心中升起,全身心地投入到学习中去。在高职英语教学中,传统的教学方式由于偏向应试教育,不能发挥出学生的主观能动性,因而存在着很大的弊端。如果将素质教育理念贯穿于整个高职英语教学中,可以充分利用丰富的文本、图形图像、音频动画、学生互动等,激发学生学习主动性,激起学生学习兴趣和自主学习的欲望,培养高职学
期刊
英语教学
兴趣
高职
人类和机器逐渐融为一体
自古以来,已经成为地球“主宰”的人类对自己已有的能力并不满足,还在不断幻想自己具有超常的能力。不少神话传说中就有这样的场景,神话小说《西游记》就是个典型的代表,小说
期刊
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巧设生态实践活动 提升英语运用能力
摘 要:本文根据《英语课程标准》的总体目标和生态课堂的定义,阐述了在课前、课中和课后如何安排适当的英语学习方式和英语实践活动,保证学生能在自然和谐的氛围中进行英语知识的实际运用。 关键词:新课程;生态;英语;实践活动 正文: 国家基础教育新颁布的《英语课程标准》的总体目标确定为:培养学生的综合语言运用能力,并且倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,强调学生要能用所学的英语做事情(教育部
期刊
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