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摘 要：随着社会经济发展和信息化步伐的加快，信息技术以前所未有的速度改变着世界的一切，人们的学习生活和工作也受到了巨大的影响。信息技术的使用，不仅改变着人们的生活方式，同时也渗入基础教育当中，信息化学习将成为教育发展的必然趋势，“微课”便是教育事业在信息化时代下的产物。如今，微课已经进入学校、进入课堂，成为课堂教学的一个补充，使现有的教育教学模式已然发生了改变。本文试从小学低年级语文教学中微课运用的案例中，进一步探析了如何利用微课提高课堂教学效率。
关键词：微课；提高；教学；效率
在教学中，我们经常会遇到看似简简单单的内容却包含着很多内涵。在这个时候可以用微视频进行深入分解，譬如：在教学义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册语文园地四的读读认认《怎样教学生认识带有月字旁的字》时，我校的张老师就成功地使用了录屏录像来教学。
一、 唤起兴趣，引入学习
同学们，大家好，又到了语文园地学习时间啦！本单元的“读读认认”可有意思啦，请同学们擦亮眼睛，认真看大屏幕哟！
二、 自主学习，发现生字特点
1. 这些生字宝宝，你们能借助拼音，来准确认读吗？
2. 哟，可真棒，把大拇指送给自己吧！接下来，老师可要加大难度了哟！请同学们认真看图“猜一猜”，猜猜是下面的哪个词？并从自己身上找到这些部位哟！准备好了吗？
“肩膀”“胸膛”“手臂”“脊背”“腹部”“肠胃”
3. 可真了不起！聪明的你，发现这些字都有什么共同之处吗？
4. 对了，这些字，都带有“月”字旁。这些字呀，都表示人体器官或部位。汉字中有不少以“月”作偏旁的字，一般统称为“月字旁”。大家可能会迷惑了，和人体有关的字，怎么会用一个看起来与人体毫无关系的“月”呢？别着急，咱们先来看看“月”字旁边的演变。
三、 了解“月”字旁的演变
1. 一弯星月。“月字旁”。这是“月”在甲骨文的写法（视频展示）；这是“月”在金文中的写法（视频展示）；这是小篆体的“月”（视频展示）；这都是我们所熟知的楷体的“月”字写法。
2. 看完了“月”我们再来看看“肉”吧！这是一块“肉”。瞧，甲骨文的“肉”字多么形象呀；这是小篆的“肉”字；这是楷体的“肉”字。認真观察，你又有了什么新发现？
3. 对了，“肉”字的小篆写法与“月”字的小篆写法极其相近。“肉”作偏旁时，我们简称为“肉月旁”。“肉月旁”与“月字旁”在刚开始时，写法上略有不同：“肉月旁”的“月”请同学们用心看！对了中间是“点、提”。“月字旁”是我们所熟知的两小横。随着汉字的演化，书写上就逐渐合并成了一个偏旁，统称为“月字旁”。
四、 注意拓展延伸
1. 以“月”作偏旁的字，大致可以分为和“月”相关的或和“肉”相关的。与“肉”相关的字，大多与人体有关，就如我们刚才所学过的“肩、臂、膛、腹、肠、胃、脊……”这一类字。
2. 和“月”相关的呢，大多表示时间与天气，早前我们也学过了“明、朗、朝、期……”，还有许许多多的字要请同学们课外多花些时间找找它们，用心区别哟，要用心看，找不同。
3. 你还能说出几个表示人体器官或部位的带有“月字旁”的字来吗？
“腰、腿、肾、肝、肚、肺……”还有不少呢！
4. 与人体有关的字呀，除了我们今天所了解的“月字旁”，当然还有不少偏旁呢！常见的有“口字旁”“目字旁”和“页字旁”。聪明的你，开动小脑筋，想一想，你都能想到哪些汉字呢？
“口字旁”：（同学们用小手摸一摸自己的）嘴、唇、喉……（都找着了吗？）
“目字旁”：眼、睛、眉、睑、眶……
“页字旁”：颈、须、项、颊……
还有不少字等待你去发现呢！汉字多有意思呀！
今天我们又知道了汉字王国的一个小秘密了哟，同学们回去后，一定要去查查字典，积累更多“月字旁”的汉字，下次我们再一同来分享吧！
五、 拼音微课教学
教材中部分内容比较抽象，教师课堂的描述解释又难以达到其应有的效果。这个时候运用微课突破重、难点，就能达到事倍功半的效果，有效提高课堂教学效率。
如拼音教学一直是一年级老师最头疼的事，读准音，认清形是一年级的教学重难点，那如何突破这个重难点呢？以“b”为例，张老师录制了以下的微课运用于教学中：
导入语：上节课，我们在字母乐园里认识了6个单韵母，今天老师要带领你们再去认识几个字母，你们想知道是谁吗？那就跟我来吧！
老师：小朋友们，你们看图上是什么？（出示菠菜的视频）再瞧瞧这幅图画的是什么呢？（出示菠萝的视频）这个是什么呢？哦，原来是一个广播。
老师：菠菜、菠萝、广播，它们的读音像极了我们今天要认识的第一个朋友——b，请小朋友们跟老师一起读b b b。
老师：b在发音的时候要怎么读呢？请同学们看大屏幕，（出示唇位示意图）b发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。请小朋友们跟老师一起读b b b。
老师：老师还给b编了一首儿歌，请小朋友们跟老师一起读：拉开天线听广播，右下半圆b b b。
微课，把单一的声母教学变成生动有趣的故事、直观的图片给学生展示出来，使学生爱学、乐学。因此，巧用微课，可帮助学生突破学习中的重难点，让课堂教学“顺”下来，从而提高教学质量。
六、 小结
这样的教学不但拓宽了学生的思路，而且让教师的教学轻松起来，其他的教师也可以利用这些微课进行教学，达到资源共享的目的。
总之，微课在语文课堂的使用还有千千万万种——课堂上如何用微课导入，简介作者，做到课未入情已动、趣先得；做到图景相映，趣味盎然。当然，微课在语文课堂的使用有待于大家在实践中不断地去发现总结。
作者简介：孙大明，甘肃省武威市，民勤县东关小学。
关键词：微课；提高；教学；效率
在教学中，我们经常会遇到看似简简单单的内容却包含着很多内涵。在这个时候可以用微视频进行深入分解，譬如：在教学义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册语文园地四的读读认认《怎样教学生认识带有月字旁的字》时，我校的张老师就成功地使用了录屏录像来教学。
一、 唤起兴趣，引入学习
同学们，大家好，又到了语文园地学习时间啦！本单元的“读读认认”可有意思啦，请同学们擦亮眼睛，认真看大屏幕哟！
二、 自主学习，发现生字特点
1. 这些生字宝宝，你们能借助拼音，来准确认读吗？
2. 哟，可真棒，把大拇指送给自己吧！接下来，老师可要加大难度了哟！请同学们认真看图“猜一猜”，猜猜是下面的哪个词？并从自己身上找到这些部位哟！准备好了吗？
“肩膀”“胸膛”“手臂”“脊背”“腹部”“肠胃”
3. 可真了不起！聪明的你，发现这些字都有什么共同之处吗？
4. 对了，这些字，都带有“月”字旁。这些字呀，都表示人体器官或部位。汉字中有不少以“月”作偏旁的字，一般统称为“月字旁”。大家可能会迷惑了，和人体有关的字，怎么会用一个看起来与人体毫无关系的“月”呢？别着急，咱们先来看看“月”字旁边的演变。
三、 了解“月”字旁的演变
1. 一弯星月。“月字旁”。这是“月”在甲骨文的写法（视频展示）；这是“月”在金文中的写法（视频展示）；这是小篆体的“月”（视频展示）；这都是我们所熟知的楷体的“月”字写法。
2. 看完了“月”我们再来看看“肉”吧！这是一块“肉”。瞧，甲骨文的“肉”字多么形象呀；这是小篆的“肉”字；这是楷体的“肉”字。認真观察，你又有了什么新发现？
3. 对了，“肉”字的小篆写法与“月”字的小篆写法极其相近。“肉”作偏旁时，我们简称为“肉月旁”。“肉月旁”与“月字旁”在刚开始时，写法上略有不同：“肉月旁”的“月”请同学们用心看！对了中间是“点、提”。“月字旁”是我们所熟知的两小横。随着汉字的演化，书写上就逐渐合并成了一个偏旁，统称为“月字旁”。
四、 注意拓展延伸
1. 以“月”作偏旁的字，大致可以分为和“月”相关的或和“肉”相关的。与“肉”相关的字，大多与人体有关，就如我们刚才所学过的“肩、臂、膛、腹、肠、胃、脊……”这一类字。
2. 和“月”相关的呢，大多表示时间与天气，早前我们也学过了“明、朗、朝、期……”，还有许许多多的字要请同学们课外多花些时间找找它们，用心区别哟，要用心看，找不同。
3. 你还能说出几个表示人体器官或部位的带有“月字旁”的字来吗？
“腰、腿、肾、肝、肚、肺……”还有不少呢！
4. 与人体有关的字呀，除了我们今天所了解的“月字旁”，当然还有不少偏旁呢！常见的有“口字旁”“目字旁”和“页字旁”。聪明的你，开动小脑筋，想一想，你都能想到哪些汉字呢？
“口字旁”：（同学们用小手摸一摸自己的）嘴、唇、喉……（都找着了吗？）
“目字旁”：眼、睛、眉、睑、眶……
“页字旁”：颈、须、项、颊……
还有不少字等待你去发现呢！汉字多有意思呀！
今天我们又知道了汉字王国的一个小秘密了哟，同学们回去后，一定要去查查字典，积累更多“月字旁”的汉字，下次我们再一同来分享吧！
五、 拼音微课教学
教材中部分内容比较抽象，教师课堂的描述解释又难以达到其应有的效果。这个时候运用微课突破重、难点，就能达到事倍功半的效果，有效提高课堂教学效率。
如拼音教学一直是一年级老师最头疼的事，读准音，认清形是一年级的教学重难点，那如何突破这个重难点呢？以“b”为例，张老师录制了以下的微课运用于教学中：
导入语：上节课，我们在字母乐园里认识了6个单韵母，今天老师要带领你们再去认识几个字母，你们想知道是谁吗？那就跟我来吧！
老师：小朋友们，你们看图上是什么？（出示菠菜的视频）再瞧瞧这幅图画的是什么呢？（出示菠萝的视频）这个是什么呢？哦，原来是一个广播。
老师：菠菜、菠萝、广播，它们的读音像极了我们今天要认识的第一个朋友——b，请小朋友们跟老师一起读b b b。
老师：b在发音的时候要怎么读呢？请同学们看大屏幕，（出示唇位示意图）b发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。请小朋友们跟老师一起读b b b。
老师：老师还给b编了一首儿歌，请小朋友们跟老师一起读：拉开天线听广播，右下半圆b b b。
微课，把单一的声母教学变成生动有趣的故事、直观的图片给学生展示出来，使学生爱学、乐学。因此，巧用微课，可帮助学生突破学习中的重难点，让课堂教学“顺”下来，从而提高教学质量。
六、 小结
这样的教学不但拓宽了学生的思路，而且让教师的教学轻松起来，其他的教师也可以利用这些微课进行教学，达到资源共享的目的。
总之，微课在语文课堂的使用还有千千万万种——课堂上如何用微课导入，简介作者，做到课未入情已动、趣先得；做到图景相映，趣味盎然。当然，微课在语文课堂的使用有待于大家在实践中不断地去发现总结。
作者简介：孙大明，甘肃省武威市，民勤县东关小学。