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摘要：小学阶段的语文教育不仅是为学生未来的语文学习奠定基础，更是培养学生语文能力的关键阶段。在小学语文教学中，作文教学具有十分重要的意义。想要取得良好的作文教学效果，教师在实际教学中，必须要对教学方式的创新提高重视，提高学生对作文学习的兴趣，促使作文教学质量得到有效提升。
关键词：小学语文;作文教学;教学方法;创新
小学语文教学中，作文教学是十分关键的一项组成部分，作文教学质量决定了小学语文教学工作的质量，同时也是学生学习过程中最为头疼的一部分。由于小学阶段的学生不具备较强的学习能力，并且也没有丰富的人生阅历以及生活经验，对于作文教学的内容理解难度较高，因此，导致学生在写作过程中常常无从下手，不利于写作教学质量的提升。基于这一现象，小学语文教师在实际的教学过程中，应当针对作文教学方式的创新展开研究，帮助学生提高写作水平。
1 小学语文作文教学方法的创新意义
在小学语文教学过程中，学生的写作水平高低直接体现了其语文综合素养水平。帮助学生提高写作能力，有助于提高学生的语文学业水平。在语文教学中，语言的掌握是最关键的部分，而写作教学就是体现学生语言综合运用能力的一种形式。学生通过写作的方式，能够展现自身听、读、说的能力。除此之外，学生通过作文学习，能够对社会以及生活形成新的认知，并且能够促使学生更完整的表达内心的情感。
2 小学语文作文教学方法的现状
2.1 教育理念缺乏创新性
传统的教学模式在教师的教育理念和教育方法中根深蒂固，教师通过传统的教育模式引导学生展开语文作文的学习，具有一定的局限性，这种教学模式下，教师通常会对学生的写作格式进行限制，但是小学阶段的学生刚刚开始接触写作，对于学生而言，写作是一项全新的知识，而这种传统的教学模式，会导致学生的创新力以及想象力受到限制，同时也会降低学生对作文的学习兴趣，产生抵触的情绪。
2.2 缺乏良好的写作习惯培养
在语文作文教学中，成功写作的基础是养成一个好的写作习惯，如果学生没有形成良好的写作习惯，会导致其对作文丧失兴趣，一旦丧失了兴趣，就会导致学生的写作质量降低。在传统的课程课堂教学过程中，教师会对学生的作文给予指导，建议这种方式虽然能够对学生的作文提出更上一层楼的建议，但是同时也会导致学生失去自主修改作文的习惯[1]。对于学习态度端正的学生而言，这种方式是一种激励，但是对于学习态度不端正的学生而言，这是一种纵容，会导致学生在相同的地方重复出错。
3 小学语文作文教学方法的创新策略
3.1 设置教学情境，激发学生的写作灵感
一篇灵活生动的文章，需要作者在写作过程中融入丰富的情感，并合理的运用文字进行描述，这就需要作者具备良好的語言表达能力。在小学语文作文教学过程中，教师应当充分的利用说写话等方式，为学生设置教学情境，使学生能够融入到教学情境中展开思考，从而对情感，形成更深入的理解，从而提高学生对写作要求的理解，并在写作过程中发挥自己的灵感。
例如，教师在为学生布置描写“月亮”为题的作文时，可以先引导学生对月亮进行想象，并通过与同学分享内心想法的方式，激发学生的写作灵感。通过创设合理情境的方式，使学生发挥想象，丰富文章内容，从而达到提高文章质量的目的。
3.2 引入课外阅读，拓展学生写作思路
大部分学生在写作过程中无从下笔，写出来的文章空洞、缺乏内容，导致这一现象的主要原因是由于学生的知识储备量以及生活阅历不足，继而导致写作过程中缺乏素材。因此，小学语文教师在实际的教学过程中，可以引导学生积累写作素材，教师可以安排学生利用课余时间阅读课外书，帮助学生开拓视野，积累素材[2]。除此之外，在教学活动中，教师也可以定期组织学生展开读书心得交流会，在交流会上，鼓励学生积极发表阅读心得或积累的素材，从而达到提高学生写作能力的目的。
例如，教师在交流会上可以针对学生的实际情况为学生推荐合适的课外读物，对于基础较好的学生，可以推荐学生阅读一些能够反映社会现实、具有深意的文章;对于基础较差的学生可以推荐学生阅读简单的儿童文学类作品。同时，教师还应告知学生在阅读课外读物的同时，也应当摘抄出文章中优秀的词句、段落，在之后的写作过程中合理运用进来，从而提高写作水平。
3.3 模仿课文段落写作，提高学生写作水平
在写作训练中，仿写是一项重要的训练手段，通过仿写能够帮助学生更好地运用好词好句，提高学生写作能力。在小学语文教材中，选取了很多不同风格、不同类型的语文作品，这些作品非常适合学生仿写。教师指导学生仿写的过程中，应当明确告知仿写并不是照搬原文，而是写出风格相似的文章[3]。教师可以在教学过程中选取文章中的一个段落进行分析，随后，指导学生仿写，从而帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。
4 结语
在新课改的背景下，传统的小学语文作文教学方式已经无法适应作文教学的发展需求，因此，小学语文教师在实际的教学过程中，应当重视创新作文教学方式，推动小学语文作文教学改革，提高学生的写作能力，促使小学语文作文教学课堂质量得到提升。
参考文献：
[1]韩建. 基于随文练笔驱动下的小学语文教学创新探究[J]. 教育研究（2630-4686）， 2019， 002（004）：P.27-28.
[2]王志宏. 博融语文：培养小学生核心素养的教学创新[J]. 中国教育学刊， 2019， 000（011）：101-103.
关键词：小学语文;作文教学;教学方法;创新
小学语文教学中，作文教学是十分关键的一项组成部分，作文教学质量决定了小学语文教学工作的质量，同时也是学生学习过程中最为头疼的一部分。由于小学阶段的学生不具备较强的学习能力，并且也没有丰富的人生阅历以及生活经验，对于作文教学的内容理解难度较高，因此，导致学生在写作过程中常常无从下手，不利于写作教学质量的提升。基于这一现象，小学语文教师在实际的教学过程中，应当针对作文教学方式的创新展开研究，帮助学生提高写作水平。
1 小学语文作文教学方法的创新意义
在小学语文教学过程中，学生的写作水平高低直接体现了其语文综合素养水平。帮助学生提高写作能力，有助于提高学生的语文学业水平。在语文教学中，语言的掌握是最关键的部分，而写作教学就是体现学生语言综合运用能力的一种形式。学生通过写作的方式，能够展现自身听、读、说的能力。除此之外，学生通过作文学习，能够对社会以及生活形成新的认知，并且能够促使学生更完整的表达内心的情感。
2 小学语文作文教学方法的现状
2.1 教育理念缺乏创新性
传统的教学模式在教师的教育理念和教育方法中根深蒂固，教师通过传统的教育模式引导学生展开语文作文的学习，具有一定的局限性，这种教学模式下，教师通常会对学生的写作格式进行限制，但是小学阶段的学生刚刚开始接触写作，对于学生而言，写作是一项全新的知识，而这种传统的教学模式，会导致学生的创新力以及想象力受到限制，同时也会降低学生对作文的学习兴趣，产生抵触的情绪。
2.2 缺乏良好的写作习惯培养
在语文作文教学中，成功写作的基础是养成一个好的写作习惯，如果学生没有形成良好的写作习惯，会导致其对作文丧失兴趣，一旦丧失了兴趣，就会导致学生的写作质量降低。在传统的课程课堂教学过程中，教师会对学生的作文给予指导，建议这种方式虽然能够对学生的作文提出更上一层楼的建议，但是同时也会导致学生失去自主修改作文的习惯[1]。对于学习态度端正的学生而言，这种方式是一种激励，但是对于学习态度不端正的学生而言，这是一种纵容，会导致学生在相同的地方重复出错。
3 小学语文作文教学方法的创新策略
3.1 设置教学情境，激发学生的写作灵感
一篇灵活生动的文章，需要作者在写作过程中融入丰富的情感，并合理的运用文字进行描述，这就需要作者具备良好的語言表达能力。在小学语文作文教学过程中，教师应当充分的利用说写话等方式，为学生设置教学情境，使学生能够融入到教学情境中展开思考，从而对情感，形成更深入的理解，从而提高学生对写作要求的理解，并在写作过程中发挥自己的灵感。
例如，教师在为学生布置描写“月亮”为题的作文时，可以先引导学生对月亮进行想象，并通过与同学分享内心想法的方式，激发学生的写作灵感。通过创设合理情境的方式，使学生发挥想象，丰富文章内容，从而达到提高文章质量的目的。
3.2 引入课外阅读，拓展学生写作思路
大部分学生在写作过程中无从下笔，写出来的文章空洞、缺乏内容，导致这一现象的主要原因是由于学生的知识储备量以及生活阅历不足，继而导致写作过程中缺乏素材。因此，小学语文教师在实际的教学过程中，可以引导学生积累写作素材，教师可以安排学生利用课余时间阅读课外书，帮助学生开拓视野，积累素材[2]。除此之外，在教学活动中，教师也可以定期组织学生展开读书心得交流会，在交流会上，鼓励学生积极发表阅读心得或积累的素材，从而达到提高学生写作能力的目的。
例如，教师在交流会上可以针对学生的实际情况为学生推荐合适的课外读物，对于基础较好的学生，可以推荐学生阅读一些能够反映社会现实、具有深意的文章;对于基础较差的学生可以推荐学生阅读简单的儿童文学类作品。同时，教师还应告知学生在阅读课外读物的同时，也应当摘抄出文章中优秀的词句、段落，在之后的写作过程中合理运用进来，从而提高写作水平。
3.3 模仿课文段落写作，提高学生写作水平
在写作训练中，仿写是一项重要的训练手段，通过仿写能够帮助学生更好地运用好词好句，提高学生写作能力。在小学语文教材中，选取了很多不同风格、不同类型的语文作品，这些作品非常适合学生仿写。教师指导学生仿写的过程中，应当明确告知仿写并不是照搬原文，而是写出风格相似的文章[3]。教师可以在教学过程中选取文章中的一个段落进行分析，随后，指导学生仿写，从而帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。
4 结语
在新课改的背景下，传统的小学语文作文教学方式已经无法适应作文教学的发展需求，因此，小学语文教师在实际的教学过程中，应当重视创新作文教学方式，推动小学语文作文教学改革，提高学生的写作能力，促使小学语文作文教学课堂质量得到提升。
参考文献：
[1]韩建. 基于随文练笔驱动下的小学语文教学创新探究[J]. 教育研究（2630-4686）， 2019， 002（004）：P.27-28.
[2]王志宏. 博融语文：培养小学生核心素养的教学创新[J]. 中国教育学刊， 2019， 000（011）：101-103.