【摘 要】
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教学目标： 1.使用学习单，结合随文识字、字理识字、分析声旁等多种方式学习生字。积累“纸船、松鼠、幸福”等11个生词，学写“纸、抓、哭”等8个生字。 2.默读课文，梳理松鼠和小熊“交朋友—吵架—和好”的过程，抓住关键词句了解故事主要内容。 3.通过“替小熊写卡片”，体会松鼠和小熊之间的友谊，初步明白朋友之间的友谊需要靠宽容和谅解去维护。 教学过程： 板块一 猜读生字，了解主要内容 1.
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教学目标：
1.使用学习单，结合随文识字、字理识字、分析声旁等多种方式学习生字。积累“纸船、松鼠、幸福”等11个生词，学写“纸、抓、哭”等8个生字。
2.默读课文，梳理松鼠和小熊“交朋友—吵架—和好”的过程，抓住关键词句了解故事主要内容。
3.通过“替小熊写卡片”，体会松鼠和小熊之间的友谊，初步明白朋友之间的友谊需要靠宽容和谅解去维护。
教学过程：
板块一
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教学目标： 1.认识“具、次”等13个生字，学习“斤”字旁，会写“文、包”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文，结合插图与生活实际，体会人物心情变化。 3.积累关联词“一……就……”，AABB式词语。 4.初步学会检查文具。 教学过程： 第一课时 一、读题导入，识写独体字 1.板书课题，生齐读。 2.谈话交流：你有什么文具？你在什么时候会用到它？ 指名回答，明确各种文具的功能
教学目标： 1.能根据字义猜偏旁，进一步领悟形声字形旁表义的特点，认识9个生字。 2.积累带“言”“语”的四字词语，能根据字面猜测词语的意思。 3.仿照例句，通过加上描绘事物形状、颜色等特征的词语把句子写具体。 4.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，掌握这一类结构的字的书写规律，描红，仿写。 5.背诵积累古诗《江雪》。 6.阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。 教学过
文本解读 《我是一只小虫子》是统编本二年级下册第四单元的一篇课文。文本从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”，最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。 本单元以“童心”为主题，编排
在传统的阅读教学中，教师的角色就是讲解、提问、呈现，学生则是听记、回答、应对。学生学习的主观能动性受到抑制，处在一种被动的、消极的学习状态，学习效率低下。今天，语文教学都在提倡自主学习，都强调课堂教学要以学生的自主活动为主，而实现的关键还需要教师在课堂中创设情境，营造氛围，创造机会，调动学生学习的积极性，发挥学生学习的主动性。 从知到行，道路很长。支玉恒老师《夜莺的歌声》教学课例给了我极大的震撼
教学目标： 1.知道简单的研究报告包括五个部分：标题、问题的提出（研究目的）、研究方法、资料整理（研究内容）、研究结论。 2.结合所开展的综合性学习活动过程中 搜集的资料，通过列表的方式整理资料，并能够对研究结果进行简要分析（分点叙述、得出简单结论）。 3.积极主动地与同学互相介绍彼此的研 究报告，尝试欣赏评价同学的研究报告。 课前准备： 1.结合本单元综合性学习第二板块“我爱你，汉
一、读词入题，不知转入此中来 1.师板书“江”，相机提示三点水的写法。 带三点水的字大都和什么有关？（水）出示图画与汉字，（江、河、湖、海、溪）它们都与水有关，所以都是三点水。引导组词或说一句话。（江水、江边、江上、长江、江岸） 2.（出示中国地图）指示长江位置：同学们，看，地图上这条蓝蓝的带子，就是咱们国家最长的河流，她的名字叫——长江。我们一起亲切地呼唤她——长江。 3.（指示地图）长
教学目标： 1.分组讨论，对实行班干部轮流制能表明自己的观点，并说清楚理由。 2.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。 3.懂得在交流中尊重别人不同的想法。 课时安排：1课时。 教学过程： 板块一 听一个故事 1.同学们，今天我们一起听个故事，好吗？ 2.教师讲述《周班长的故事》。 故事选自《家有儿女——周班长的故事》，主要内容如下： 这个周班长不是姓周的班长，而是每周负
主题教学有多样的课堂形态：或是单篇经典，或是群文阅读，或是整本书阅读，或是实践活动等。其中“群文阅读”并不是一个突然风靡的概念，在主题教学研究的历程中，我们深知课程改革往往随社会发展需求而来，“信息爆炸”的当今，教学生如何在有限的时间中对信息进行筛选、判断、提取、思考，是主题教学的一个重要研究领域。基于主题教学以往的“一篇带多篇”“单元整组教学”等课堂尝试经验，我们努力探索主题教学研究背景下的“群
【教学目标】 1.感悟、品味诗情，体会作者美好的内心世界。 2.体会儿童诗语言亲切、活 泼、充满情感和想象力的特点，激发学生的写诗热情，尝试用课文句式写诗。 【教学重点】 诵读入境，领悟诗情，学习运用语言。 【教学过程】 一、朗读名言，揭示课题 师：请同学们自由读读这句 话。（课件出示句子：美好的一天从阅读开始，阅读从读诗开始。——金波） （生读） 师：古人说：“读诗使人灵
教学目标： 1.在任务驱动下，激起推荐一部动画片的口语交际欲望。 2.能讲清楚对动画片的印象， 推荐吸引自己的人物或故事片段。 3.学会用合适的语速说话，并 能认真倾听，了解别人的想法，养成良好的发言与倾听的习惯。 第一板块：初试身手，把握交际内容 1.聊“印象”。 一部动画片能值得你推荐，肯定吸引了你，并给你留下了较深的印象。在你看过的动画片里，你对哪一部有印象？给你留下怎样的印