【摘 要】
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[摘 要] 研究以教育社会学为视角解读美国STEM教育的发展。发现来自不同层面的利益裹挟虽为STEM教育赢得迅速完成从教育思潮到课程实体演进的外力支持，却也产生了更隐蔽的工具理性压制与育人价值缺位，使其成为新自由主义下市场操控教育的有力工具;亦使STEM教育本身走向了育人目的市场化、课程价值政治化以及开发技术标准化，偏离“全面发展的人”的培养初衷。这启示我国STEM教育在本土化建设中，应跳脱舶来的
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金项目“标准定向的小学跨学科主题课程开发研究”(项目编号:JUSRP121087)。
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研究以教育社会学为视角解读美国STEM教育的发展。发现来自不同层面的利益裹挟虽为STEM教育赢得迅速完成从教育思潮到课程实体演进的外力支持,却也产生了更隐蔽的工具理性压制与育人价值缺位,使其成为新自由主义下市场操控教育的有力工具;亦使STEM教育本身走向了育人目的市场化、课程价值政治化以及开发技术标准化,偏离“全面发展的人”的培养初衷。这启示我国STEM教育在本土化建设中,应跳脱舶来的STEM教育功利主义框架,谨慎界定其价值边界,规避过度市场化风险,遵循STEM教育作为新兴科目的内在演进规律,以回归其育人
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“不管三七二十一”的由来 “不管三七二十一”是现在人们常用的一句口头语，意思是不顾一切，不问是非情由。原始时期的人，没有数学知识，他们只能像小孩一样，扳着手指头计数。一个人有两只手，一只手有五个手指，两只手有十个手指，因此，对“二、五、十”这三个数便特别熟悉。口语中的“一五一十”，就和以手计数有关。五减二得三，五加二得七，于是在他们的意识中，三便成了少数，七便成了多数，又因为数三只要一只手，比较
“忘年交”一词，最初出现在屈原的《橘颂》一诗中，大意是：你坚守着清心谨慎自重，何曾有什么罪愆过失。你那无私的品行，恰可与天地相比相合。我愿与你同心并志，一起度过岁月，做长久的朋友。你善良美丽而不放荡，性格刚强而又有文理。即使你现在年岁还轻，却已可做我钦敬的师长。 屈原說：“ 我已年近五旬，而这些橘树才十多龄，但我很赞赏橘树的品质，愿与它交个不以年龄为界的好友，做个永远忠于国家的人。” 后来，人
“青春”一词最早出现于《楚辞·大招》：“青春受谢，白日昭只。”意思是春季降临，万物复苏，呈现勃勃生机。此后，文人墨客用“青春”一词都是这个词义。如杜甫的诗：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。” 唐玄宗時期，诗人王维赋予“青春”一词新的含义，泛指人的青年时期。他写了《洛阳女儿行》一诗，其中有两句：“狂夫富贵在青春，意气骄奢剧季伦。”于是，“青春”一词逐渐失去“春季”的词义，成为青年的代称了。
每年夏季的7月中旬至8月中旬，是我国独有的“三伏”节气，那么，你知道“三伏”是怎么来的吗？ 我国从公元前776年至今，流行“干支纪日法”，即：把天干的甲乙丙丁戊己庚辛壬癸，地支的子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥各取一个字结合而得甲子、乙丑、丙寅等六十组不同名称来记日子，每逢有“庚”字的日子叫“庚日”。秦汉时盛行“五行生克”的说法，认为最热的夏天日子属火，而庚属金，火克金（金怕被火烧熔），所以到庚日，金必
从前有个人叫张三，喜欢自作聪明。 他积攒了三百两银子，心里很高兴，但是他也很苦恼，怕这么多钱被别人偷走，不知道存放在哪里才安全。带在身上吧，很不方便，容易让小偷察觉;放在抽屉里吧，觉得不妥当，也容易被小偷偷去，反正放在哪里都不方便。他捧着银子，苦思冥想了半天，最后终于想出了自认为最好的办法。 张三趁黑夜，在自家房后墙角下挖了一個坑，悄悄把银子埋在里面。埋好后，他还是不放心，害怕别人怀疑这里埋了
计算思维是信息技术学科的核心素养之一，因此，如何培养和提高小学生的计算思维能力，是教师应该关注的热点问题之一。Scratch编程因其具有可视化、积木搭建式的特点而成为培养学生的计算思维的理想载体。本文通过分析计算思维的概念、与Scratch教学的结合，通过Scratch教学的具体案例，分析如何让计算思维真正在课堂中可见，并提出教学反思和相应建议。 一、计算思维的形成与发展及Scratch课堂教学
[摘 要] 教师反馈是提升教学效能的核心关键。研究通过梳理教师专业素养的内涵要素，辨析评价和反馈的差异，并结合教师反馈素养的最新研究框架，立足我国教育信息化2.0时代背景下对教师提出的创新教学、引领生态发展的能力素养新要求，编制了教师反馈素养的测评量表，并进行了两阶段数据采集与分析。第一阶段，验证量表的信效度合格性;第二阶段，分析1360位中小学教师的有效数据。研究发现：教师反馈素养包括技术提供反