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Split Apple Rock裂開的苹果岩
Split Apple Rock裂开的苹果岩
【摘 要】
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Split Apple Rock裂開的苹果岩
【出 处】
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中学生英语·九年级
【发表日期】
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2021年2期
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摘 要：本文由“两类问题学生”引发了对学生数学思维的生长点的思考，本文认为概念定义是数学思维的生长点，两类问题学生的问题出在对概念定义的理解、掌握和回归上，我们应该更加注重夯实概念教学，本文就如何夯实概念教学也提出了一些不全面的建议. 关键词：概念定义；数学思维 [?] 两类问题学生 在大学阶段，笔者学了一些数学教育领域的理论知识，从教三年，理论和实践都告诉笔者，数学教学最重要的是要培养学生
摘 要：“本文通过对微课的了解，阐述了微课教学的优势.以《函数概念》为载体，讲述了这节微课的制作，并对微课的制作进行了反思：设计是微课的灵魂；软件的选择是微课的保证；必要的技术使微课更加完美.特写此文和大家交流、共勉. 关键词：微课；翻转课堂；函数概念；Camtasia stadio软件 [?] 微课教学的优势 在2014届高一所有数学任课教师都要参加的全员培训章金良老师给我们做的一个与微课
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摘 要：本文利用S0L0分类理论，依据解答数学试题所用思维能力的水平高低，制定出符合目前高考的试题划分标准，并将高考数学试题划分为四个S0L0层次：单点结构水平（U）、多点结构水平（M）、关联结构水平（R）和抽象扩展结构水平（E）. 根据上述标准，对四个首批课改实验区从2007年到2012年共六年的高考数学试题进行S0L0层次划分，得到了不同年份、不同地区的高考数学试卷能力结构和S0L0层次分布趋
摘 要：含参变量不等式恒成立问题，在近几年高考试卷中屡见不鲜. 因为它的试题背景可以不受内容的限制，如可以是以函数、数列、向量、三角为背景，甚至可以是以立体几何、解析几何为背景，所以备受命题者的青睐. 然而类型虽多样，但各种类型的处理策略却大同小异. 本文是通过对一个比赛试题解法的深入思考，总结归纳出不等式恒成立问题的一种破解方法——构造函数法，以及配合此法的三个不同的处理角度. 关键词：不等式
The COVID-19 pandemic2 has changed life. Millions of people worldwide are now under mandatory3 or voluntary lockdowns. All public attractions， including museums and aquariums4， are closed， and the usu
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