【摘 要】 在语文教学中，想要通过信息技术来创新课堂教学方式，也需要多个方面并行，要在教学中不断地发现问题并根据实际情况对教学方式作出相应改变，才能够更加高效地进行教学，就如在课前进行信息技术融合的课前导入，以及对语文教学资源的有效整合，充分发挥信息技术所带来便利、优势，更好地提高初中语文的教学。
　　【关键词】 初中语文；信息技术；课堂导入创新；信息整合
　　一、通过信息技术准备精心的课前导语
　　在进行每一节新课教学之前，设计出一个精美的课文导语，是让学生能更好地加入课堂中的关键，如果教师可以借助一个提前准备好的精心的课堂导语和视频在课堂上通过多媒体进行播放，那么就已经让这堂课的教学成功了一半了，让学生注意力更加集中，激发学习的兴趣，为45分钟的课堂教学打下坚实的基础。因此，有效地引用信息技术，为学生创造学习的情境，新颖的语文教学方式，为学生带来全新的语文学习模式，有效地激发学生的学习兴趣。
　　例如，当教学《羚羊飞渡》这篇课文时，可以采用多媒体技术，放映一部美国影片《垂直大限》，影片所讲的是一家三口外出攀爬悬崖，但是却发生了突发的状况，套绳索的钢钉不小心从崖缝崩落，他们随时都有可能掉落悬崖，而在危机的时刻，为了减轻危机的发生，保住儿女的生命，父亲坚决地命令儿子，将自己的绳子割断以减轻重量，从而为他们带来更大的生存机会。这样的一段影片，相信对于学生的触动也是非常大的，在学生的心中也必定会增添一份别样的情感，为《羚羊飞渡》的学习打下基础。
　　二、信息技术教学模式有效整合学习资源
　　传统的语文教学，注重口头知识的讲解以及板书的相互结合，以教师为中心，学生在听讲的过程中也就只能进行大量的笔记抄写。最为显著的就是语法的教学。语法注重运用与理解，没有教师的讲解是无法有效地将知识消化，有的时候还会出现笔记没有记完却被擦掉的情况，这些都是传统教学模式对学生产生的负面影响。
　　但是信息技术的融入，能够充分地解决传统教学的弊端，能够实现资源的最大化利用，通过计算机，教师可以将教学的知识点、板书制作成课件，在课堂之上通过电子版书来进行教学。对于学生则是要求他们能够认真听讲，不需要对板书进行记录。教师在课后就能将电子版书、教学内容通过互联网进行上传、传输，让学生不仅能够在课堂上专心听讲，理解知识内容，还能够在课后得到课堂完整的知识记录，进行知识总结。这对于学生的语文学习帮助非常巨大，并有效地发挥了信息技术的教学优势。
　　综上，创新对于初中语文课堂教学与学习来说是或不可缺的，只有加强在课堂教学方面的创新，才能为学生带来一个更好的学习环境，激发学生学习的积极性，带动学生在獨立思考方面有所提升，因此，教师要很好地借助信息技术的优势之处，来挖掘初中语文的价值，更好地体现初中语文的魅力，让学生能够更好地适应信息技术发展中初中语文的学习，奠定语文学习的基础。
　　【参考文献】
　　[1] 张敏颖. 整合互联网资源，促进初中语文教学[J]. 中学生语文（初中版），2014（05）.
　　[2] 刘高娟. 初中语文教师要让信息技术成为教学中的好工具[J]. 教育教学论坛，2013（29）.