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模仿是创作的第一步，初中生处于一个对事物好奇的阶段，而且模仿能力较强。因此，在初中作文教学中，教师可以让学生进行仿写，逐步来提高学生的写作技巧，使其领悟文章通篇布局的方式，得到遣词造句的启发，进而增强写作的信心，为学生写作能力的培养打下坚实的基石。
一、对优秀课文的仿写
作文教学是语文教学中的重中之重，也是语文学习中的重头戏，如何提高学生的语文写作能力，使得学生在写作方面有一个很好的提升，进而全面培养语文的能力。不少初中教师绞尽脑汁来设计各种方法，以期提高学生的写作水平，但是由于各种原因，学生的写作水平总是停滞不前。针對这一问题， 以及从教多年来的经验来看，仿写不失为一种好方法。对于初中生这个好奇心强的群体，鼓励其进行模仿写作，学生的写作能力提高是神速的，尤其是对初中语文课本中优秀文章的仿写，可以快速提高学生写作技巧。指导学生阅读范文，然后进行仿作，借鉴范文布局的方式与运用词句的方式，锻炼学生思考能力，引导善于用自身已有的词汇来进行文章思想的准确表达。
比如在讲授于漪的《往事依依》这一课时，先让学生熟读几遍课文，也就是书读百遍其义自见。接下来让学生自己独立思考这篇文章好在哪里？它的中心思想是如何表达的？是利用怎样的语言技巧来叙事的？通过这一系列的思考之后，布置仿写任务，要求学生写一篇结构相似，主体突出的，语言运用风格类似的一篇作文。学生通过自己的真实经历，结合一些素材，来仿写出一篇文章，在这一过程中，学生对范文中的写作技巧将不断熟练，在实际的考试与平常的作文中利用以前模仿过的写作技巧，巧用写作素材，想必写出来的作文一定会流光溢彩，富有可读性。
二、遣词造句的模仿
遣词造句是最基本的写作技巧，在模仿整体文章结构的同时还要对相对出彩的字词句段进行深度剖析与模仿。历史上有一位诗人曾说过“语不惊人死不休”，这说明在文章出现精彩的语句对文章将会增色不少。组成文章的最小单位就是字词，而这些字词的组合又会成为句、段、篇，所以在模仿写作的过程中，要对经典的语句抄录，利用课余时间不断背诵，直到明白其中的道理与如何利用自己掌握的字句来造出优美的句子来对作文进行修饰。华丽的辞藻加上殷实的内容，作出的文章一定会吸引读者。当然在仿写的时候，也要根据教学的实际情况来要求学生，一步一步有目的，有步骤的模仿，从借鉴走向创新。
在仿写片段、词语的时候，由于初中语文课本中每一篇范文的思想深度与语言表达的娴熟流畅不同，所以并不一定所有课文中的片段都适合模仿。这就需要教师为学生择取合适的片段，勾选出来，让学生结合自身生活实际来练习。在学习了《春》这边课文之后，可以让学生模仿作者写春天时候的技巧来模仿写秋天的田野，着模仿句段的过程中，不但可以锻炼学生的思维能力，而且还可以激发学生的想象力。在具体的仿写环节中，要求学生线仿写课文中的几个词语，然后用这几个词语来造出一个句子，这样不断叠加的方式，最后写出一大段话，学生学会了用几个成语来巧妙的编写出一个秋天的故事来。最后，教师对学生仿写的句子进行科学、合理的点评，对于做的不是很好的学生要给予鼓励并找出错误所在进行纠正。对写的好的学生进行口头表扬，从而激发学生的写作积极性，不断提高写作能力
三、仿写文章结构
文章结构一般分为开头、中心内容、结尾这三大部分，把握住这三个部分的整体框架，塑造出漂亮的文章结构模型，然后利用日常积累的语文素材对着个框架进行填充，这是一个非常有效的培养学生写作能力的方式。在仿写的过程中，要消除学生的畏难心理，从模仿开始，模仿的多了，自然而然的就能写出优秀的作文，先做到量的达标，由量变引起质变。从基本的文章框架开始仿写。写字时有字帖，四方格来规正要练习的字，写文章也是如此，必须要对文章的整体框架有一个良好的设计，才可以使得整体看上去新颖。仿写结构分为三个步骤：第一步，仿写开头。例如《背影》中“我与父亲不相见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影”，这些都是非常经典的桥段，也是比较容易模仿的素材，可以让学生结合自己每次开学离开父母时，父母车站送别的情景来仿写这样的开头。第二，仿写中心架构。对于中心内容的仿写主要把控作者想要表达的思想，将自身想要抒发的情感或者主体通过语句的表述来展现给读者，让读者产生共鸣。对于优秀文章的中心结构布局，学生需要自己不厌其烦的一遍遍通读课文，然后理清作者是如何利用主线来引导整篇文章的。第三，仿写结尾。在《我的母亲》这一文的结尾中写道“在这广漠的人海里自混了二十多年，没有一个管束过我……如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的母亲”。亲人永远是写不完的话题，让学生仿写这类以亲人素材结尾的方式，学生一定可以仿写的很好。
总之，仿写是语文学习中的一项基础技能，需要进行指导、训练和强化。相关教师在初中作文教学过程中，督促学生进行阅读美文，指导学生进行相文章的仿写不失为提高写作能力的一种好办法。让学生彻底的感受课文课本中的语言魅力，再从实际生活出发进行仿写，体会写作的乐趣，进而不断提高自身的写作水平。
一、对优秀课文的仿写
作文教学是语文教学中的重中之重，也是语文学习中的重头戏，如何提高学生的语文写作能力，使得学生在写作方面有一个很好的提升，进而全面培养语文的能力。不少初中教师绞尽脑汁来设计各种方法，以期提高学生的写作水平，但是由于各种原因，学生的写作水平总是停滞不前。针對这一问题， 以及从教多年来的经验来看，仿写不失为一种好方法。对于初中生这个好奇心强的群体，鼓励其进行模仿写作，学生的写作能力提高是神速的，尤其是对初中语文课本中优秀文章的仿写，可以快速提高学生写作技巧。指导学生阅读范文，然后进行仿作，借鉴范文布局的方式与运用词句的方式，锻炼学生思考能力，引导善于用自身已有的词汇来进行文章思想的准确表达。
比如在讲授于漪的《往事依依》这一课时，先让学生熟读几遍课文，也就是书读百遍其义自见。接下来让学生自己独立思考这篇文章好在哪里？它的中心思想是如何表达的？是利用怎样的语言技巧来叙事的？通过这一系列的思考之后，布置仿写任务，要求学生写一篇结构相似，主体突出的，语言运用风格类似的一篇作文。学生通过自己的真实经历，结合一些素材，来仿写出一篇文章，在这一过程中，学生对范文中的写作技巧将不断熟练，在实际的考试与平常的作文中利用以前模仿过的写作技巧，巧用写作素材，想必写出来的作文一定会流光溢彩，富有可读性。
二、遣词造句的模仿
遣词造句是最基本的写作技巧，在模仿整体文章结构的同时还要对相对出彩的字词句段进行深度剖析与模仿。历史上有一位诗人曾说过“语不惊人死不休”，这说明在文章出现精彩的语句对文章将会增色不少。组成文章的最小单位就是字词，而这些字词的组合又会成为句、段、篇，所以在模仿写作的过程中，要对经典的语句抄录，利用课余时间不断背诵，直到明白其中的道理与如何利用自己掌握的字句来造出优美的句子来对作文进行修饰。华丽的辞藻加上殷实的内容，作出的文章一定会吸引读者。当然在仿写的时候，也要根据教学的实际情况来要求学生，一步一步有目的，有步骤的模仿，从借鉴走向创新。
在仿写片段、词语的时候，由于初中语文课本中每一篇范文的思想深度与语言表达的娴熟流畅不同，所以并不一定所有课文中的片段都适合模仿。这就需要教师为学生择取合适的片段，勾选出来，让学生结合自身生活实际来练习。在学习了《春》这边课文之后，可以让学生模仿作者写春天时候的技巧来模仿写秋天的田野，着模仿句段的过程中，不但可以锻炼学生的思维能力，而且还可以激发学生的想象力。在具体的仿写环节中，要求学生线仿写课文中的几个词语，然后用这几个词语来造出一个句子，这样不断叠加的方式，最后写出一大段话，学生学会了用几个成语来巧妙的编写出一个秋天的故事来。最后，教师对学生仿写的句子进行科学、合理的点评，对于做的不是很好的学生要给予鼓励并找出错误所在进行纠正。对写的好的学生进行口头表扬，从而激发学生的写作积极性，不断提高写作能力
三、仿写文章结构
文章结构一般分为开头、中心内容、结尾这三大部分，把握住这三个部分的整体框架，塑造出漂亮的文章结构模型，然后利用日常积累的语文素材对着个框架进行填充，这是一个非常有效的培养学生写作能力的方式。在仿写的过程中，要消除学生的畏难心理，从模仿开始，模仿的多了，自然而然的就能写出优秀的作文，先做到量的达标，由量变引起质变。从基本的文章框架开始仿写。写字时有字帖，四方格来规正要练习的字，写文章也是如此，必须要对文章的整体框架有一个良好的设计，才可以使得整体看上去新颖。仿写结构分为三个步骤：第一步，仿写开头。例如《背影》中“我与父亲不相见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影”，这些都是非常经典的桥段，也是比较容易模仿的素材，可以让学生结合自己每次开学离开父母时，父母车站送别的情景来仿写这样的开头。第二，仿写中心架构。对于中心内容的仿写主要把控作者想要表达的思想，将自身想要抒发的情感或者主体通过语句的表述来展现给读者，让读者产生共鸣。对于优秀文章的中心结构布局，学生需要自己不厌其烦的一遍遍通读课文，然后理清作者是如何利用主线来引导整篇文章的。第三，仿写结尾。在《我的母亲》这一文的结尾中写道“在这广漠的人海里自混了二十多年，没有一个管束过我……如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的母亲”。亲人永远是写不完的话题，让学生仿写这类以亲人素材结尾的方式，学生一定可以仿写的很好。
总之，仿写是语文学习中的一项基础技能，需要进行指导、训练和强化。相关教师在初中作文教学过程中，督促学生进行阅读美文，指导学生进行相文章的仿写不失为提高写作能力的一种好办法。让学生彻底的感受课文课本中的语言魅力，再从实际生活出发进行仿写，体会写作的乐趣，进而不断提高自身的写作水平。